Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased valivad raamatust lemmiktsitaadi või -stseeni, saavad nad väljendada, millised loo osad neile isiklikul tasandil kõlasid. Sel moel loovad õpilased teksti-ise-ühenduse, mis näitab nende arusaamist romaani tegelastest ja nende arengust või teemadest. Õpilased saavad pärast seda jagada oma süžeeskeeme ja pidada väikest arutelu selle üle, mida hinnapakkumised neile tähendavad.
Mõned õpilased võivad lõpuks valida sama tsitaadi, kuid neil on erinevad vaatenurgad. Seda on õpilaste jaoks alati huvitav näha ja see võib avada arutelu selle üle, kuidas kõik ei saa oma vaatenurga ja isikliku kogemuse põhjal samu ridu ühtemoodi lugeda.
Näited tsitaatidest Amina häälest
"Kui oli etenduse aeg, vaatasin publikust välja, nägin näomeret ja tardusin. Oli see lõputu hetk, kui maailm kasvas paigal ja ootas, kuni ma räägin. Kuid ma ei suutnud suud lahti teha. Mu õpetaja, hr Silver, hüppas lõpuks sisse ja ütles minu eest minu rea, naljaga selle üle, kuidas John Hancock oli hääle kaotanud, kuid kavatseb selle kompenseerimiseks oma nimele eriti suure alla kirjutada. Publik naeris ja etendus jätkus, kuni ma põlesin alandusest. Kuulen ikka, kuidas Luke ja tema sõber lava äärest minu poole kihutavad. ”
"Ootan Soojini vastust, oodates, et ta ütleks midagi, et Emily tuhisema saata. Ehkki kass saab mulle keele, kui kas Emily või Julie kaklevad, pole Soojinil kunagi mingit probleemi neile täpselt öelda, mida ta arvab. Kuid Soojin ütleb lihtsalt: "Ma mõtlen enda jaoks uusi nimesid." "
"Ainuüksi mõte rahvahulga ees laulmisest keerutab mu kõhu sõlmedeks."
"Hambapasta maitseb äkki mõru. Ma sülitan selle välja ja ootan, et kuulda, mida Baba ütleb. Kindlasti ütleb ta välja asjad, mida ta mulle alati on öelnud, näiteks kuidas muusika paneb teda Jumalale lähemale tundma ja et minu talent on Allahi kingitus . Kuid Baba ütleb vaid: "Jah, Bhai Jaan" ja siis jääb ta vaikseks. Ma olen tuim. Kas Thaya Jaanil on õigus? Kas ma teen midagi valesti? "
"Oleme alati olnud põhikooli ainsad lapsed, kelle nimedega kõik komistasid ... Ema ütles mulle kord, et ta valis minu nime, arvates, et kõige lihtsam on tema nimekirjas olevatest inimestest Ameerikas hääldada. Kuid ta eksis ... Soojin on koolis ainus, kes selle saab ... midagi, mis seisneb selles, et Soojin soovib oma nime maha jätta, paneb mind muretsema, et ma võin järgmine olla. "
"Jumal ei vihka muusikat. Ma ei usu seda ega seda, et teil on vale mängida või laulda. Miks ta teile siis nii palju annet annaks?"
"Emily elu tundus mulle alati täiuslik, kuid nüüd mõtlen, kas võib-olla pole."
"Lõpuks, kui tabasin viimast nooti, mäletan, et ma pole üksi ja pööran otsa ringi. Beebi Sumaiya kiliseb ja paugutab oma mänguasja kohvilauda, vajudes suure hambutu muigega. Kuid kõigil teistel on pisarad silmis - isegi Thaya Jaan. "
"See on olnud kaua aega, kaua aega on tulnud ..." hakkan publiku seas nägusid ära tundma. Leian, et ema, Baba, Mustafa ja Thaya Jaan, kõik naeratavad, ja Rabiya vilistavad hullumeelsena. Ja siis, ootamatult õnne täis, rihmin kogu oma väest välja sõnad, mida tean: "Aga ma tean, et muutused tulevad. Oh jah, see saab." Ja olen selleks valmis. "
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge süžeeskeem, mis tuvastab teie lemmiktsitaadi või stseeni Amina Voice'is . Illustreerige oma hinnapakkumist ja kirjutage, mida see teile tähendab.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Valige lemmiktsitaat või stseen Amina häälest .
- Looge seda tsitaati esindav pilt, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Kirjutage kirjelduse lahtrisse pakkumine ja vähemalt üks lause selle kohta, mida see tsitaat teie jaoks tähendab.
- Salvestage ja saatke oma süžeeskeem.
Nõuded: tsitaat või stseen, illustratsioon, 1-2 lauset selle kohta, mida see teie jaoks tähendab.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 7 Points | Tekkiv 4 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Seletus, mida tsitaat õpilasele tähendab, on selge ja vähemalt kaks lauset. | Seletus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on arusaadav, kuid see on mõnevõrra ebaselge. | Selgitus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on ebaselge ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioon kujutab tsitaati või selgitust, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioon on seotud tsitaadi või selgitusega, kuid seda on raske mõista. | Illustratsioon ei ole selgelt seotud tsitaadi või selgitusega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased valivad raamatust lemmiktsitaadi või -stseeni, saavad nad väljendada, millised loo osad neile isiklikul tasandil kõlasid. Sel moel loovad õpilased teksti-ise-ühenduse, mis näitab nende arusaamist romaani tegelastest ja nende arengust või teemadest. Õpilased saavad pärast seda jagada oma süžeeskeeme ja pidada väikest arutelu selle üle, mida hinnapakkumised neile tähendavad.
Mõned õpilased võivad lõpuks valida sama tsitaadi, kuid neil on erinevad vaatenurgad. Seda on õpilaste jaoks alati huvitav näha ja see võib avada arutelu selle üle, kuidas kõik ei saa oma vaatenurga ja isikliku kogemuse põhjal samu ridu ühtemoodi lugeda.
Näited tsitaatidest Amina häälest
"Kui oli etenduse aeg, vaatasin publikust välja, nägin näomeret ja tardusin. Oli see lõputu hetk, kui maailm kasvas paigal ja ootas, kuni ma räägin. Kuid ma ei suutnud suud lahti teha. Mu õpetaja, hr Silver, hüppas lõpuks sisse ja ütles minu eest minu rea, naljaga selle üle, kuidas John Hancock oli hääle kaotanud, kuid kavatseb selle kompenseerimiseks oma nimele eriti suure alla kirjutada. Publik naeris ja etendus jätkus, kuni ma põlesin alandusest. Kuulen ikka, kuidas Luke ja tema sõber lava äärest minu poole kihutavad. ”
"Ootan Soojini vastust, oodates, et ta ütleks midagi, et Emily tuhisema saata. Ehkki kass saab mulle keele, kui kas Emily või Julie kaklevad, pole Soojinil kunagi mingit probleemi neile täpselt öelda, mida ta arvab. Kuid Soojin ütleb lihtsalt: "Ma mõtlen enda jaoks uusi nimesid." "
"Ainuüksi mõte rahvahulga ees laulmisest keerutab mu kõhu sõlmedeks."
"Hambapasta maitseb äkki mõru. Ma sülitan selle välja ja ootan, et kuulda, mida Baba ütleb. Kindlasti ütleb ta välja asjad, mida ta mulle alati on öelnud, näiteks kuidas muusika paneb teda Jumalale lähemale tundma ja et minu talent on Allahi kingitus . Kuid Baba ütleb vaid: "Jah, Bhai Jaan" ja siis jääb ta vaikseks. Ma olen tuim. Kas Thaya Jaanil on õigus? Kas ma teen midagi valesti? "
"Oleme alati olnud põhikooli ainsad lapsed, kelle nimedega kõik komistasid ... Ema ütles mulle kord, et ta valis minu nime, arvates, et kõige lihtsam on tema nimekirjas olevatest inimestest Ameerikas hääldada. Kuid ta eksis ... Soojin on koolis ainus, kes selle saab ... midagi, mis seisneb selles, et Soojin soovib oma nime maha jätta, paneb mind muretsema, et ma võin järgmine olla. "
"Jumal ei vihka muusikat. Ma ei usu seda ega seda, et teil on vale mängida või laulda. Miks ta teile siis nii palju annet annaks?"
"Emily elu tundus mulle alati täiuslik, kuid nüüd mõtlen, kas võib-olla pole."
"Lõpuks, kui tabasin viimast nooti, mäletan, et ma pole üksi ja pööran otsa ringi. Beebi Sumaiya kiliseb ja paugutab oma mänguasja kohvilauda, vajudes suure hambutu muigega. Kuid kõigil teistel on pisarad silmis - isegi Thaya Jaan. "
"See on olnud kaua aega, kaua aega on tulnud ..." hakkan publiku seas nägusid ära tundma. Leian, et ema, Baba, Mustafa ja Thaya Jaan, kõik naeratavad, ja Rabiya vilistavad hullumeelsena. Ja siis, ootamatult õnne täis, rihmin kogu oma väest välja sõnad, mida tean: "Aga ma tean, et muutused tulevad. Oh jah, see saab." Ja olen selleks valmis. "
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge süžeeskeem, mis tuvastab teie lemmiktsitaadi või stseeni Amina Voice'is . Illustreerige oma hinnapakkumist ja kirjutage, mida see teile tähendab.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Valige lemmiktsitaat või stseen Amina häälest .
- Looge seda tsitaati esindav pilt, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Kirjutage kirjelduse lahtrisse pakkumine ja vähemalt üks lause selle kohta, mida see tsitaat teie jaoks tähendab.
- Salvestage ja saatke oma süžeeskeem.
Nõuded: tsitaat või stseen, illustratsioon, 1-2 lauset selle kohta, mida see teie jaoks tähendab.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 7 Points | Tekkiv 4 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Seletus, mida tsitaat õpilasele tähendab, on selge ja vähemalt kaks lauset. | Seletus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on arusaadav, kuid see on mõnevõrra ebaselge. | Selgitus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on ebaselge ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioon kujutab tsitaati või selgitust, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioon on seotud tsitaadi või selgitusega, kuid seda on raske mõista. | Illustratsioon ei ole selgelt seotud tsitaadi või selgitusega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
Kuidas jagada lemmiktsitaati Amina häälest
Kuidas hõlbustada klassiarutelu õpilaste valitud tsitaatide üle Amina's Voice raamatust?
Julgustage iga õpilast jagama oma valitud tsitaati ja isiklikku seost klassiga. Mudelige aktiivset kuulamist, kokkuvõttes või peegeldades iga õpilase valikut. Kutsuge klassi lugupidavalt kommenteerima või küsimusi esitama, soodustades avatud dialoogi ja erinevate vaatenurkade hindamist.
Kuidas ette valmistada õpilasi, et nad selgitaksid, miks nad valisid just selle tsitaadi?
Paluge õpilastel kirja panna konkreetseid põhjuseid oma tsitaadi valikuks enne jagamist. Soosige neid küsima küsimusi nagu: “Kuidas see tsitaat sind tundma pani?” või “Mida see hetk paljastab Aminast või teisest tegelasest?”
Loo turvaline ja toetav jagamise keskkond
Seadke selged ootused lugupidava kuulamise kohta ning julgustage õpilasi kasutama positiivset keelt vastamisel teistele. Tuletage klassile meelde, et iga tõlgendus on kehtiv ja väärtuslik.
Kasutage täiendavaid küsimusi, et süvendada arusaamist
Esitage avatud küsimusi, näiteks “Kas keegi on tundnud sama moodi nagu Amina selles stseenis?” või “Kas oskate mõelda teisele raamatule, kus tegelane silmitsi seisab sarnase olukorraga?” Aitame õpilastel seoseid oma eluga ja teiste tekstidega leida.
Kokkuvõtke peamised teemad, mis diskussioonist välja tulevad
Pärast seda, kui kõik õpilased on jaganud, tooge esile ühised ideed või tunded, mis esile kerkisid. Näidake, kuidas erinevad tsitaadid on seotud identiteedi, julguse või kuuluvustundega, aidates õpilastel mõista romaani laiemat sõnumit.
Korduma kippuvad küsimused lemmiktsitaadi kohta Amina's Voice'ist
Millised on tähenduslikud tsitaadid Aminas Voice'ist keskmise kooli õpilastele?
Amina's Voice sisaldab palju võimsaid tsitaate, mis kõnetavad keskkooli õpilasi, näiteks: "Ainult mõte laulmisest publiku ees keerab mu kõhtu sõlmekesteks" ja "Jumal ei vihka muusikat. Ma ei usu seda ega arva, et see on vale, kui sa mängid või laulad." Need read uurivad teemasid nagu identiteet, julgus ja pere.
Kuidas saavad õpilased luua storyboardi, tuginedes oma lemmiktsitaadile Aminas Voice'ist?
Storyboardi loomiseks peaksid õpilased valima tähendusliku tsitaadi või stseeni Amina's Voice-st, illustreerima seda stseenide või tegelastena ning kirjutama 1–2 lauset, mis selgitavad, mida tsitaat neile tähendab. See aitab süvendada teksti ja iseenda sidet ning arusaamist loost.
Miks on oluline, et õpilased ühendaksid isiklikult tsitaate Aminas Voice'ist?
Isiklike ühenduste loomine tsitaatidega aitab õpilastel suhelda tegelaskujude ja teemadega, edendades empaatiat, eneseanalüüsi ja sügavamat väärtustamist erinevate vaatenurkade suhtes. Erinevate tõlgenduste arutelu võib ergutada tähenduslikke klassikesi arutelusid.
Mis on peamine 'lemmiktsitaadi' tegevuse eesmärk Aminas Voice'ist?
Tegevus julgustab õpilasi tuvastama end tekstiga, valides tsitaadi või stseeni, mis neid kõnetab, illustreerima seda ning jagama oma tõlgendust. See arendab kriitilist mõtlemist ja isiklikku kaasatust kirjandusse.
Milliseid teemasid Aminas Voice'ist saavad õpilased tsitaate kasutades arutada?
Tsitaate kasutades saavad õpilased arutada teemasid nagu identiteet, kuuluvus, hirmu ületamine, perekonna ootused ja sõnavabadus. Need teemad on olulised keskkooli õpilaste jaoks, kes navigeerivad sarnaste kogemustega.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Amina Hääl
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
