Tegevuste Ülevaade
Selle ettevõtmise õpilased uurida autori vaatepunktist ja teha järeldusi üksikasjade põhjal tekstist. Seal on kolm ainulaadne aspekte selles tekstis: perioodiliselt, jutustaja räägib otse Saxonberg; ei ole selge, kes jutustaja on kuni kaheksandas peatükis; ja jutustaja jõuab on üks peategelasi lugu: Pr Basil E. Frankweiler!
Tekst Näited iga neist on:
- "Mäng oli midagi väga keeruline, Saxonberg ... Nad mängisid sõda, et lihtne mäng, kus iga mängija paneb ette kaardi ja kõrgema kaardi võtab mõlemad."
- "Tegelikult, kui nad tekkinud rongi Grand Central ... Claudia arvas, et võttes Jamie oli oluline."
- Ja see, Saxonberg, kuidas ma saan sisestada lugu. Claudia ja Jamie Kincaid tuli mind umbes Angel.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Loo süžeeskeem, mis näitab autori seisukohta. Basil E. Frankweiler.
- Kasutage oma õpetaja esitatud malli.
- Tuvastage lugu vaateid - mõtteid ja tundeid loeb!
- Leidke tsitaat, mis illustreerib iga vaatenurka.
- Illustreerige pakkumist sobivate märkide, stseenide ja objektidega.
- Salvestage ja esitage oma süžeeskeem.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Tekkiv 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Kolm Vaatepunkti | Õpilane lisab iga lahtri kirjeldusse kolm erinevat vaatenurka. | Õpilane lisab iga lahtri kirjeldusse kaks erinevat vaatenurka. | Õpilane lisab iga lahtri kirjeldusse ühe vaatenurga. |
| Kunstilised Kujutised | Stseenide kujutamiseks valitud kunst on sobiv ja korralik. Vaadatakse aega ja hoolt, et stseenid oleksid pilkupüüdvad ja loomingulised. | Stseenide kujutamiseks valitud kunst on sobiv, kuid võib tunduda kiirustav. Mõni kunst võib olla juhuslikult paigutatud ja detailidele tähelepanu puudumine on märgatav. | Stseenide kujutamiseks valitud kunst on sobimatu või liiga piiratud. Mõned stseenid võivad olla tühjaks jäänud. |
| Inglise Konventsioonid | Ideid organiseeritakse. Grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Ideed on enamasti organiseeritud. Esineb mõningaid grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu. | Ideed võivad olla korrastamata või vales kohas. Kontrolli puudumine grammatika, mehaanika ja õigekirja üle peegeldab korrektuuri puudumist. |
Tegevuste Ülevaade
Selle ettevõtmise õpilased uurida autori vaatepunktist ja teha järeldusi üksikasjade põhjal tekstist. Seal on kolm ainulaadne aspekte selles tekstis: perioodiliselt, jutustaja räägib otse Saxonberg; ei ole selge, kes jutustaja on kuni kaheksandas peatükis; ja jutustaja jõuab on üks peategelasi lugu: Pr Basil E. Frankweiler!
Tekst Näited iga neist on:
- "Mäng oli midagi väga keeruline, Saxonberg ... Nad mängisid sõda, et lihtne mäng, kus iga mängija paneb ette kaardi ja kõrgema kaardi võtab mõlemad."
- "Tegelikult, kui nad tekkinud rongi Grand Central ... Claudia arvas, et võttes Jamie oli oluline."
- Ja see, Saxonberg, kuidas ma saan sisestada lugu. Claudia ja Jamie Kincaid tuli mind umbes Angel.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Loo süžeeskeem, mis näitab autori seisukohta. Basil E. Frankweiler.
- Kasutage oma õpetaja esitatud malli.
- Tuvastage lugu vaateid - mõtteid ja tundeid loeb!
- Leidke tsitaat, mis illustreerib iga vaatenurka.
- Illustreerige pakkumist sobivate märkide, stseenide ja objektidega.
- Salvestage ja esitage oma süžeeskeem.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Tekkiv 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Kolm Vaatepunkti | Õpilane lisab iga lahtri kirjeldusse kolm erinevat vaatenurka. | Õpilane lisab iga lahtri kirjeldusse kaks erinevat vaatenurka. | Õpilane lisab iga lahtri kirjeldusse ühe vaatenurga. |
| Kunstilised Kujutised | Stseenide kujutamiseks valitud kunst on sobiv ja korralik. Vaadatakse aega ja hoolt, et stseenid oleksid pilkupüüdvad ja loomingulised. | Stseenide kujutamiseks valitud kunst on sobiv, kuid võib tunduda kiirustav. Mõni kunst võib olla juhuslikult paigutatud ja detailidele tähelepanu puudumine on märgatav. | Stseenide kujutamiseks valitud kunst on sobimatu või liiga piiratud. Mõned stseenid võivad olla tühjaks jäänud. |
| Inglise Konventsioonid | Ideid organiseeritakse. Grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Ideed on enamasti organiseeritud. Esineb mõningaid grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu. | Ideed võivad olla korrastamata või vales kohas. Kontrolli puudumine grammatika, mehaanika ja õigekirja üle peegeldab korrektuuri puudumist. |
Kuidas suhtuda vaatepunkti raamatus „Segatud failidest”
Kuidas aidata õpilastel kirjutada päeviku kirje narratiivi vaatenurgast
Julgustage loomingulist mõtlemist, paludes õpilastel ette kujutada, mida hr Basil E. Frankweiler kirjutaks oma päevikusse pärast kohtumist Klodja ja Džeega. See tegevus aitab õpilastel internaliseerida vaatenurka ja järeldada tegelaskuju motivatsioone.
Juhtige õpilasi looma loetelu olulistest sündmustest ja tunnetest
Loetlege olulised momendid, mida hr Frankweiler koges loo jooksul ning milliseid tundeid ta võis tunda. Mõtlemine toetab tekstidetailide ühendamist tegelaskuju perspektiiviga.
Näidake, kuidas märkmeid muuta päeviku kirjelduseks
Näidake näidislause, mis ühendab raamatust sündmusi hr Frankweileri mõtetega. Mudel näitab õpilastele, kuidas kasutada esimese isiku häält enesekindlalt.
Kutsuge õpilasi kirjutama ja jagama oma päeviku kirjeid
Laske õpilastel koostada oma päeviku kirjeid ja jagada neid partneri või klassiga. Jagamine julgustab osalust ning tugevdab arusaamist vaatenurgast.
Korduma kippuvad küsimused vaatenurga kohta teoses „From the Mixed Up Files”
Mis on vaade raamatus „Mrs. Basil E. Frankweiler segatud failidest“?
Mrs. Basil E. Frankweiler segatud failidest on jutustatud unikaalsest esimesest isiku vaatenurgast, kus jutustaja avaldub osaliselt loo keskel kui Mrs. Basil E. Frankweiler. Ta mõnikord otse pöördub Saxonbergile, lisades vestlusstooni.
Kuidas saavad õpilased tuvastada jutustaja raamatus „Segatud failid“?
Õpilased saavad otsida vihjeid tekstist, näiteks kui jutustaja räägib otse Saxonbergile ja avaldab isiklikke teadmisi, mis kinnitavad, et jutustaja on Mrs. Basil E. Frankweiler, mida kinnitab ka kaheksas peatükk.
Millised on mõned näited vaatenurgast selles loos?
Näited hõlmavad jutustaja otsest pöördumist Saxonbergile, Claudia tunnete kirjeldust ning tema enda rolli avaldamist loos. Tsitaadid nagu „Mäng polnud midagi väga keerulist, Saxonberg...“ ja „Claudia tundis, et Jamie kohalolu on oluline“ näitavad erinevaid vaatenurki.
Miks pöördub jutustaja raamatus otse Saxonbergi poole?
Jutustaja pöördub Saxonbergi poole, et luua vestlusstiil ning anda loole isiklik puudutus, võimaldades lugejatel tunda end osalisena toimuvas ja jutustaja vaatenurgas.
Kuidas saavad õpetajad luua storyboard'i, et uurida vaatenurka selles romaanis?
Õpetajad saavad kasutada mallid, mis aitavad õpilastel määratleda erinevaid vaatenurki, valida tsitaate, mis rõhutavad iga vaatenurka ning illustreerida stseene tegelaste ja esemete abil, mis peegeldavad neid vaatenurki.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Alates Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
