Tegevuste Ülevaade
Loomine krundi diagramm mitte ainult aitab õpilastel õppida osade maatükk, kuid see tugevdab suursündmuste ja aitab õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduslike struktuure. Õpilased saavad luua jutustamiskaare jäädvustava süžeeskeemi kuue lahtrilise süžeeskeemiga, mis sisaldab süžee skeemi põhiosi. Selles tegevuses loovad õpilased visuaalse süžee skeemi suurematest sündmustest A mango kujundatud ruumis . Õpilased peaksid tuvastama romaani peamised pöördepunktid, nagu ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja resolutsioon.
Mangoga kujundatud kosmoseplaani skeemi näide
Näitus: 13-aastane Mia pole nagu kõik teised. Tema jaoks on sõnadel, numbritel ja helidel värv. See on kogu aeg tema ümber - nagu poleks kolmeteistaastane juba piisavalt raske. Kui Mia hakkab koolis vaeva nägema, saab ta aru, et temas peab olema midagi enamat kui lihtsalt see, et ta pole “normaalne”.
Tõusev tegevus: Mia hakkab matemaatikas halvasti hakkama ja räägib lõpuks vanematele, mis temaga toimub. Pärast paari arsti külastamist saab Mia teada, et tal on haigus, mida nimetatakse sünesteesiaks. Ta liitub teiste temasuguste veebikogukonnaga ja hakkab omaks võtma, kes ta on.
Kulminatsioon: pärast seda, kui näib olevat tavalisest vähem energiline ja ei söönud, sureb Mia armastatud kass Mango. Mia süüdistab ennast, sest ta on endaga nii seotud olnud ja tunneb, et jätab Mango ja teised unarusse.
Falling Action: Mia on pikka aega kurb ja ei taha midagi teha. Lõpuks naaseb ta kooli ja tema elu näib normaliseeruvat. Tema perekond on muutunud lähedasemaks ja Mia saab aru, kes on tema tõelised sõbrad.
Resolutsioon: Rothi pühade peol näevad Mia ja tema vend Zack, et pere kassil on olnud kassipoegi. Üks neist näeb välja täpselt nagu Mango ja nad saavad aru, et Mango on pesakonna isa. Mia näeb kassipoega ümbritsevat sinepivärvi ega taha Mangot niipea asendada. Sel ööl näeb ta unes, et sööb messil palju sinepiga hot dogi ja mõistab, et kassipoeg on mõeldud tema perekonna osaks.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge mangokujulise ruumi visuaalne süžeeskeem.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Eraldage lugu pealkirjaks, väljapanekuks, tõusvaks tegevuseks, haripunktiks, langevaks tegevuseks ja eraldusvõimeks.
- Looge pilt, mis kujutab iga loo komponendi jaoks olulist hetke või sündmuste kogumit, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja üksusi.
- Kirjutage süžeediagrammi iga näite kohta lühike kirjeldus.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Disain | Lahtrid sisaldavad pilte, mis aitavad lugu jutustada ega sega arusaamist. Kirjeldused vastavad piltidele. | Kirjeldused ei kattu alati piltidega. | Kirjeldused puuduvad või ei vasta piltidele. |
| Süžee | Kõik kuus lahtrit esindavad loo erinevat osa. Lahtrid on algusest lõpuni korras. | Kaks või vähem lahtrit on korrast ära või süžeeskeemil puudub oluline teave. | Puudub oluline teave ja/või kolm või enam lahtrit on korrast ära. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpsed. Vead ei sega arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpne ja takistab täielikku mõistmist. | Tekstist on raske aru saada. |
Tegevuste Ülevaade
Loomine krundi diagramm mitte ainult aitab õpilastel õppida osade maatükk, kuid see tugevdab suursündmuste ja aitab õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduslike struktuure. Õpilased saavad luua jutustamiskaare jäädvustava süžeeskeemi kuue lahtrilise süžeeskeemiga, mis sisaldab süžee skeemi põhiosi. Selles tegevuses loovad õpilased visuaalse süžee skeemi suurematest sündmustest A mango kujundatud ruumis . Õpilased peaksid tuvastama romaani peamised pöördepunktid, nagu ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja resolutsioon.
Mangoga kujundatud kosmoseplaani skeemi näide
Näitus: 13-aastane Mia pole nagu kõik teised. Tema jaoks on sõnadel, numbritel ja helidel värv. See on kogu aeg tema ümber - nagu poleks kolmeteistaastane juba piisavalt raske. Kui Mia hakkab koolis vaeva nägema, saab ta aru, et temas peab olema midagi enamat kui lihtsalt see, et ta pole “normaalne”.
Tõusev tegevus: Mia hakkab matemaatikas halvasti hakkama ja räägib lõpuks vanematele, mis temaga toimub. Pärast paari arsti külastamist saab Mia teada, et tal on haigus, mida nimetatakse sünesteesiaks. Ta liitub teiste temasuguste veebikogukonnaga ja hakkab omaks võtma, kes ta on.
Kulminatsioon: pärast seda, kui näib olevat tavalisest vähem energiline ja ei söönud, sureb Mia armastatud kass Mango. Mia süüdistab ennast, sest ta on endaga nii seotud olnud ja tunneb, et jätab Mango ja teised unarusse.
Falling Action: Mia on pikka aega kurb ja ei taha midagi teha. Lõpuks naaseb ta kooli ja tema elu näib normaliseeruvat. Tema perekond on muutunud lähedasemaks ja Mia saab aru, kes on tema tõelised sõbrad.
Resolutsioon: Rothi pühade peol näevad Mia ja tema vend Zack, et pere kassil on olnud kassipoegi. Üks neist näeb välja täpselt nagu Mango ja nad saavad aru, et Mango on pesakonna isa. Mia näeb kassipoega ümbritsevat sinepivärvi ega taha Mangot niipea asendada. Sel ööl näeb ta unes, et sööb messil palju sinepiga hot dogi ja mõistab, et kassipoeg on mõeldud tema perekonna osaks.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge mangokujulise ruumi visuaalne süžeeskeem.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Eraldage lugu pealkirjaks, väljapanekuks, tõusvaks tegevuseks, haripunktiks, langevaks tegevuseks ja eraldusvõimeks.
- Looge pilt, mis kujutab iga loo komponendi jaoks olulist hetke või sündmuste kogumit, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja üksusi.
- Kirjutage süžeediagrammi iga näite kohta lühike kirjeldus.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Disain | Lahtrid sisaldavad pilte, mis aitavad lugu jutustada ega sega arusaamist. Kirjeldused vastavad piltidele. | Kirjeldused ei kattu alati piltidega. | Kirjeldused puuduvad või ei vasta piltidele. |
| Süžee | Kõik kuus lahtrit esindavad loo erinevat osa. Lahtrid on algusest lõpuni korras. | Kaks või vähem lahtrit on korrast ära või süžeeskeemil puudub oluline teave. | Puudub oluline teave ja/või kolm või enam lahtrit on korrast ära. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpsed. Vead ei sega arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpne ja takistab täielikku mõistmist. | Tekstist on raske aru saada. |
Kuidas teha mangokujulise ruumi kokkuvõtet
Korraldage klassile süžeediagrammi rühmatöö
Sümbioost koostööd suurendamiseks jagage õpilased väikesteks meeskondadeks ja määrake igale rühmale erinev süžeedi diagrammi osa (Esiletõstmine, Kasvav tegevus, Tipp, Kukkumine, Lahendus). Iga rühm loob oma visuaali ja kokkuvõtte oma määratud osast, seejärel esitleb seda klassile. See lähenemine aitab õpilastel võtta vastutust oma õppimise eest ja näha, kuidas iga süžeed osa ühendub.
Seadke selged ootused ja rollid iga rühma jaoks
Andke spetsiifilised ülesanded—nagu illustraator, kirjanik, esineja ja uurija—iga rühma sees. Rollide määratlemine tagab, et iga õpilane on kaasatud ja teab, kuidas panustada. Selged rollid aitavad hoida tegevust sujuvana ja keskendununa.
Paku juhiseid, mis süvendavad analüüsi
Andke igale rühmale juhiste küsimuste komplekt (nt „Kuidas see sündmus muuda lugu?” „Milliseid emotsioone tunnevad tegelased?”). Juhised küsimused soodustavad kriitilist mõtlemist ja aitavad õpilastel keskenduda nende määratud süžeed osale tähtsusele.
Juhtige klassiarutelu pärast esitusi
Juhtige klassi üldarutelu pärast, kui rühmad esitavad. Küsige õpilastelt, et nad ühendaksid iga osa ja mõtleksid, kuidas sündmused ehitavad lahenduse poole. Selle sammu kaudu kinnistub narratiivstruktuur ja aitab õpilastel näha tervikut.
Lõpetage refleksiooni tegevusega
Laske õpilastel individuaalselt kirjutada või jagada ühte asja, mida nad on õppinud süžeestruktuurist ja meeskonnatööst rühmatöö kaudu. Refleksioon tugevdab mõistmist ja aitab õpilastel sisendada võtmekontseptsioone.
Mangokujulise ruumi kokkuvõtte kohta korduma kippuvad küsimused
Mis on „A Mango-Shaped Space“ süžee kokkuvõte?
„A Mango-Shaped Space“ jälgib kolmeteistaastast Mia, kes tajub värve sõnade ja helide kaudu, kuna tal on sinesteesia. Kui Mia võitleb koolis ja otsib mõistmist, õpib ta aktsepteerima oma ainulaadse vaatenurga, kogeb isiklikku kaotust ning läheneb lähemale oma perele ja sõpradele.
Kuidas õpilased saavad luua süžee diagrammi „A Mango-Shaped Space“ kohta?
Õpilased saavad luua süžee diagrammi, jagades loo Sissejuhatus, Kaasne tegevus, Kliimaks, Langus ja lahendus. Igas osas peaksid nad illustreerima olulise sündmuse ja kirjutama lühikese kirjelduse, et visuaalselt jälgida romaani narratiivset kõverat.
Millised on peamised pöördepunktid „A Mango-Shaped Space“?
Peamised pöördepunktid hõlmavad: Mia avastab oma sinesteesia (Sissejuhatus), räägib vanematega ja liitub veebikogukonnaga (Kaasne tegevus), tema kassi Mango surm (Kliimaks), kaotusega toimetulek ja lähedastega uuesti ühenduse loomine (Langus ja lahendus), ning uue kassi vastuvõtmine perekonda (Lahendus).
Miks on süžee diagrammi koostamine kasulik „A Mango-Shaped Space“ mõistmiseks?
Süžee diagrammi loomine aitab õpilastel jagada loo struktuuri, tuvastada võtmeväärtuslikke sündmusi ning süvendada arusaamist kirjanduslikest elementidest. See tugevdab mõistmist ning muudab klassis arutelu või analüüsi lihtsamaks.
Millised on mõned näpunäited „A Mango-Shaped Space“ õpetamiseks keskkoolilastele?
Kasutage visuaalseid abivahendeid nagu süžee diagrammid, keskenduge teemadele nagu identiteet ja aktsepteerimine, julgustage isiklikke seoseid Mia kogemustega ning arutlege sinesteesia kontseptsiooni üle, et suurendada empaatiat ja kaasatust.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Mangoga Kujundatud Ruum
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
