Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes examinarán el punto de vista del narrador. El punto de vista es de un jugador de béisbol afroamericano jugando entre los años 1920 y 1947. Conocer el punto de vista del narrador nos ayuda a entender el conocimiento, antecedentes y cualquier sesgo que el narrador pueda tener. Este narrador experimentó los acontecimientos de primera mano, y comparte su experiencia con el lector.
Ejemplos:
"Esas grandes ligas aprendieron mucho jugando con nosotros y aprendimos mucho jugándolas, aprendieron que éramos hombres tal como eran y nos estrechaban las manos y nos miraban a los ojos después de vencerlos, como nosotros. "
"Jugamos en algunos de los peores campos que te puedas imaginar ... Un poco de pastos, tenías que rezar para que la pelota no aterrizara en algunas vacas".
"En América Latina, si fueras un buen jugador de pelota, te trataban como a un rey. Los niños nos siguieron en las calles pidiendo autógrafos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a quote in the each description box that shows the narrator's point of view.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 25 Points | Emergentes 19 Points | Comienzo 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identificar los Puntos de Vista | El estudiante identificó correctamente todos los puntos de vista que el autor empleó en la novela. | El estudiante identificó la mayoría de los puntos de vista. | El estudiante no identificó el punto de vista correcto, |
| Explicaciones Escritas | Las descripciones del texto explican claramente los puntos de vista utilizados en la novela y describen las diferencias en sus perspectivas. | Las descripciones de texto explican los puntos de vista, pero pueden carecer de claridad. | Las descripciones de texto no describen con precisión los puntos de vista. |
| Imágenes del Guión Gráfico | Las ilustraciones muestran escenas claramente conectadas con el punto de vista y la perspectiva descritos y usan elementos visuales para mostrar una diferencia entre las perspectivas. | Las ilustraciones muestran escenas relacionadas con el punto de vista y la perspectiva descritos, pero pueden ser simplistas o carecer de detalles. | Las escenas no describen claramente los puntos de vista empleados en la novela. |
| Esfuerzo y Edición | El trabajo es completo, minucioso y ordenado. La ortografía y la gramática son correctas. | La mayoría de las secciones del guión gráfico se intentaron al menos y el trabajo es presentable. El texto contiene algunos errores de ortografía y/o gramática. | El guión gráfico no está terminado y/o está desorganizado. El texto contiene muchos errores de ortografía y/o gramática. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes examinarán el punto de vista del narrador. El punto de vista es de un jugador de béisbol afroamericano jugando entre los años 1920 y 1947. Conocer el punto de vista del narrador nos ayuda a entender el conocimiento, antecedentes y cualquier sesgo que el narrador pueda tener. Este narrador experimentó los acontecimientos de primera mano, y comparte su experiencia con el lector.
Ejemplos:
"Esas grandes ligas aprendieron mucho jugando con nosotros y aprendimos mucho jugándolas, aprendieron que éramos hombres tal como eran y nos estrechaban las manos y nos miraban a los ojos después de vencerlos, como nosotros. "
"Jugamos en algunos de los peores campos que te puedas imaginar ... Un poco de pastos, tenías que rezar para que la pelota no aterrizara en algunas vacas".
"En América Latina, si fueras un buen jugador de pelota, te trataban como a un rey. Los niños nos siguieron en las calles pidiendo autógrafos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a quote in the each description box that shows the narrator's point of view.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 25 Points | Emergentes 19 Points | Comienzo 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identificar los Puntos de Vista | El estudiante identificó correctamente todos los puntos de vista que el autor empleó en la novela. | El estudiante identificó la mayoría de los puntos de vista. | El estudiante no identificó el punto de vista correcto, |
| Explicaciones Escritas | Las descripciones del texto explican claramente los puntos de vista utilizados en la novela y describen las diferencias en sus perspectivas. | Las descripciones de texto explican los puntos de vista, pero pueden carecer de claridad. | Las descripciones de texto no describen con precisión los puntos de vista. |
| Imágenes del Guión Gráfico | Las ilustraciones muestran escenas claramente conectadas con el punto de vista y la perspectiva descritos y usan elementos visuales para mostrar una diferencia entre las perspectivas. | Las ilustraciones muestran escenas relacionadas con el punto de vista y la perspectiva descritos, pero pueden ser simplistas o carecer de detalles. | Las escenas no describen claramente los puntos de vista empleados en la novela. |
| Esfuerzo y Edición | El trabajo es completo, minucioso y ordenado. La ortografía y la gramática son correctas. | La mayoría de las secciones del guión gráfico se intentaron al menos y el trabajo es presentable. El texto contiene algunos errores de ortografía y/o gramática. | El guión gráfico no está terminado y/o está desorganizado. El texto contiene muchos errores de ortografía y/o gramática. |
Cómo saber sobre Punto de Vista Somos el Barco
Incentivar a los estudiantes a escribir sus propias narrativas en primera persona
Motivar a los estudiantes a crear historias originales desde el punto de vista de un personaje. Este enfoque práctico les ayuda a internalizar lo que significa contar una historia a través de los ojos de otra persona, profundizando su comprensión de perspectiva en la literatura.
Modelar cómo hacer una lluvia de ideas sobre experiencias y sentimientos de los personajes
Demostrar cómo listar los eventos clave, pensamientos y emociones que un personaje podría tener. Pensar en voz alta muestra a los estudiantes cómo meterse en la mente de un personaje y considerar su punto de vista único mientras escriben.
Guiar a los estudiantes para usar diálogos y detalles auténticos
Enseñar a los estudiantes a agregar habla realista y detalles vívidos que reflejen el trasfondo y el escenario del personaje. Esto da vida a sus narrativas y fortalece la conexión del lector con la perspectiva del personaje.
Facilitar el compartimiento entre pares y la retroalimentación constructiva
Organizar oportunidades para que los estudiantes lean sus narrativas en voz alta o compartan en parejas. Alentar retroalimentación positiva y específica que se enfoque en qué tan bien el escritor capturó el punto de vista del personaje.
Preguntas frecuentes sobre Punto de Vista Somos el Barco
¿Cuál es el punto de vista del narrador en "Somos el Barco"?
El narrador en "Somos el Barco" comparte un punto de vista en primera persona como un jugador de béisbol afroamericano de las Ligas Negras, ofreciendo ideas y experiencias personales desde la década de 1920 hasta 1947.
¿Cómo pueden los estudiantes identificar la perspectiva del narrador en esta actividad?
Los estudiantes pueden identificar la perspectiva del narrador seleccionando citas que revelen experiencias, opiniones y emociones personales, y luego ilustrando escenas que reflejen estos puntos de vista únicos.
¿Por qué es importante entender el punto de vista del narrador?
Comprender el punto de vista del narrador ayuda a los estudiantes a captar el contexto, antecedentes y posibles sesgos que afectan la forma en que se cuenta la historia, profundizando su comprensión de eventos históricos y perspectivas.
¿Cuáles son algunos ejemplos de citas que muestran el punto de vista del narrador en "Somos el Barco"?
Ejemplos incluyen: “Esas ligas mayores aprendieron mucho jugando contra nosotros…” y “Jugamos en algunos de los peores campos que puedas imaginar...” Estas citas revelan las experiencias personales y sentimientos del narrador.
¿Cuál es una forma efectiva de enseñar el punto de vista a estudiantes de 4º o 5º grado usando esta actividad?
Un método efectivo es hacer que los estudiantes elijan citas que muestren los sentimientos del narrador y luego creen ilustraciones que representen esos momentos, ayudándolos a conectar el texto con las imágenes y profundizar su comprensión.
Más Storyboard That Actividades
Somos el Barco: La Historia de la Liga Negra de Béisbol
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Reservados todos los derechos.
StoryboardThat es una marca registrada de Clever Prototypes , LLC y registrada en la Oficina de Patentes y Marcas de EE. UU.
