Resumen de la Actividad
Discusión storyboards son una gran manera de conseguir que sus estudiantes hablan de sus ideas en la ciencia. Permiten a los estudiantes criticar y evaluar diferentes puntos de vista sin alterar a otros estudiantes. Esta actividad se puede utilizar al inicio del tema para sacar a la luz los conceptos erróneos que puedan tener los estudiantes.
Al principio, muestre a los estudiantes un storyboard de discusión como el siguiente. Pídales que miren el problema en el storyboard de la discusión. Muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Los estudiantes deben pensar en quienes piensan que son los más correctos y estar preparados para explicar por qué esa persona es correcta.
Aquí hay algunas otras ideas para usar estos storyboards de discusión en tus lecciones.
- Los estudiantes agregan otra celda al final del ejemplo que les has dado para explicar quién cree que es correcto y por qué.
- Los estudiantes crean sus propios storyboards de discusión para compartir con sus compañeros sobre el tema actual.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Lea el storyboard de la discusión que muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Usted va a dar su opinión sobre quién cree que es correcto y explicar por qué.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Agregue otra celda al final de la fila.
- Utilice texto e imágenes para explicar quién cree que es correcto y por qué.
- Guarde y envíe la asignación. Asegúrese de usar el menú desplegable para guardarlo bajo el título de la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| ¿Quién crees que es correcto? | Usted ha seleccionado a una persona que cree que es correcta y explicó por qué. | Has seleccionado a la persona que crees que es correcta. | No ha seleccionado a una persona que cree que es correcta. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
Discusión storyboards son una gran manera de conseguir que sus estudiantes hablan de sus ideas en la ciencia. Permiten a los estudiantes criticar y evaluar diferentes puntos de vista sin alterar a otros estudiantes. Esta actividad se puede utilizar al inicio del tema para sacar a la luz los conceptos erróneos que puedan tener los estudiantes.
Al principio, muestre a los estudiantes un storyboard de discusión como el siguiente. Pídales que miren el problema en el storyboard de la discusión. Muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Los estudiantes deben pensar en quienes piensan que son los más correctos y estar preparados para explicar por qué esa persona es correcta.
Aquí hay algunas otras ideas para usar estos storyboards de discusión en tus lecciones.
- Los estudiantes agregan otra celda al final del ejemplo que les has dado para explicar quién cree que es correcto y por qué.
- Los estudiantes crean sus propios storyboards de discusión para compartir con sus compañeros sobre el tema actual.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Lea el storyboard de la discusión que muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Usted va a dar su opinión sobre quién cree que es correcto y explicar por qué.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Agregue otra celda al final de la fila.
- Utilice texto e imágenes para explicar quién cree que es correcto y por qué.
- Guarde y envíe la asignación. Asegúrese de usar el menú desplegable para guardarlo bajo el título de la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| ¿Quién crees que es correcto? | Usted ha seleccionado a una persona que cree que es correcta y explicó por qué. | Has seleccionado a la persona que crees que es correcta. | No ha seleccionado a una persona que cree que es correcta. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Cómo hacer una actividad de guión gráfico de discusión sobre sonido
¿Cómo evaluar la comprensión de los estudiantes mediante tableros de discusión?
Evalúe la comprensión del estudiante revisando sus contribuciones en el tablero de discusión y las discusiones de seguimiento. Busque explicaciones claras, uso preciso del vocabulario y participación reflexiva con las ideas de sus compañeros para medir el progreso del aprendizaje.
Proporcione comentarios específicos sobre los argumentos de los estudiantes
Ofrezca comentarios específicos y constructivos sobre cada burbuja de diálogo o explicación del estudiante. Resalte las fortalezas y sugiera formas de profundizar en el razonamiento o aclarar conceptos erróneos para futuras discusiones.
Fomente la revisión entre pares y la reflexión
Facilite una breve sesión de revisión entre pares donde los estudiantes intercambien tableros de discusión y ofrezcan comentarios positivos y sugerencias. Esto capacita a los estudiantes para reflexionar sobre su propio pensamiento y aprender de sus compañeros.
Integre estrategias de evaluación formativa
Utilice verificaciones rápidas formativas —como tickets de salida o pensar-emparejar-compartir— después de la actividad del tablero. Esto le ayuda a identificar conceptos erróneos restantes sobre el sonido y adaptar las próximas lecciones en consecuencia.
Celebrate student growth and understanding
Showcase exemplary storyboards or insightful arguments with the class. Recognizing effort and improvement motivates students and reinforces a positive classroom culture around science discussions.
Preguntas frecuentes sobre la actividad de guión gráfico de discusión para sonido
¿Qué es una actividad de historia visual para enseñar el sonido en ciencias?
Una actividad de historia visual para el sonido implica que los estudiantes representen visualmente sus ideas y argumentos sobre conceptos relacionados con el sonido. Esta estrategia fomenta que los estudiantes critiquen, discutan y colaboren sobre puntos de vista científicos, ayudándolos a aclarar conceptos erróneos y profundizar su comprensión.
¿Cómo puedo usar historias visuales para identificar conceptos erróneos de los estudiantes sobre el sonido?
Comienza la lección con una historia visual de discusión que presente un problema o pregunta sobre el sonido. Permite que los estudiantes compartan sus ideas visualmente y expliquen su razonamiento, lo que te ayuda a detectar y abordar posibles conceptos erróneos desde el inicio de la unidad.
¿Cuáles son los pasos para configurar una historia visual colaborativa para mi clase?
Para configurar una historia visual colaborativa, habilita la función de colaboración en la configuración de la tarea, muestra a los estudiantes un ejemplo de historia visual y guíalos para que añadan sus propios personajes, nombres e ideas en las celdas individuales. Asegúrate de establecer reglas para una participación respetuosa.
¿Por qué es útil la colaboración en tiempo real en las actividades de historia visual de discusión?
La colaboración en tiempo real permite que los estudiantes trabajen juntos en el mismo storyboard de manera simultánea. Esto mejora la comunicación, el trabajo en equipo y la resolución de problemas, además de ahorrar tiempo y hacer la actividad más atractiva.
¿Cuáles son algunas maneras creativas de usar historias visuales en una lección sobre el sonido?
Puedes hacer que los estudiantes agreguen celdas adicionales para analizar quién tiene razón y por qué, crear historias visuales que expliquen y corrijan conceptos erróneos, o diseñar sus propias historias para compartir con sus compañeros. Estas variaciones profundizan la comprensión y fomentan la enseñanza entre pares.
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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