Resumen de la Actividad
Un osciloscopio es una máquina que se puede usar para visualizar ondas de sonido. Cuando aumentamos el volumen de un sonido, aumenta la amplitud de la onda. La frecuencia de una onda está relacionada con su tono. Si el tono es alto, entonces la frecuencia de la onda es alta. Esto significa que la onda se verá aplastada en un trazo de osciloscopio.
En esta actividad, los estudiantes crearán una tabla que muestre cómo se relaciona un trazado del osciloscopio con el sonido de una onda de sonido . Los estudiantes pueden modificar la forma de onda usando las funciones de recorte y cambio de tamaño. Puede hacer esta actividad más difícil cuantificando los cambios en las olas. Por ejemplo, si la onda es dos veces más alta, entonces la onda será dos veces más alta.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico que demuestre cómo se relaciona el trazado de un osciloscopio con el sonido de la onda de sonido.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En la segunda fila, use las funciones de recorte y cambio de tamaño para dibujar una onda que tenga el mismo tono que la primera onda, pero que sea más fuerte.
- En la tercera fila, use las funciones de recorte y cambio de tamaño para dibujar una onda que tenga el mismo volumen que la primera onda, pero que tenga un tono más alto.
- En la cuarta fila, use las funciones de recorte y cambio de tamaño para dibujar una onda que tenga el mismo volumen que la primera onda, pero que tenga un tono más bajo.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 25 Points | Emergente 13 Points | Comenzando 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Forma de onda (2ª fila) | La onda tiene una amplitud mayor, pero la frecuencia no ha cambiado. | La onda tiene una amplitud mayor, pero la frecuencia se ha cambiado también. | La forma de onda es completamente incorrecta. |
| Forma de onda (3ª fila) | La onda tiene una frecuencia más alta, pero la amplitud no ha cambiado. | La onda tiene una frecuencia más alta, pero la amplitud ha cambiado. | La forma de onda es completamente incorrecta. |
| Forma de onda (4ª fila) | La onda tiene una frecuencia más baja, pero la amplitud no ha cambiado. | La onda tiene una frecuencia más baja, pero la amplitud ha cambiado. | La forma de onda es completamente incorrecta. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
Un osciloscopio es una máquina que se puede usar para visualizar ondas de sonido. Cuando aumentamos el volumen de un sonido, aumenta la amplitud de la onda. La frecuencia de una onda está relacionada con su tono. Si el tono es alto, entonces la frecuencia de la onda es alta. Esto significa que la onda se verá aplastada en un trazo de osciloscopio.
En esta actividad, los estudiantes crearán una tabla que muestre cómo se relaciona un trazado del osciloscopio con el sonido de una onda de sonido . Los estudiantes pueden modificar la forma de onda usando las funciones de recorte y cambio de tamaño. Puede hacer esta actividad más difícil cuantificando los cambios en las olas. Por ejemplo, si la onda es dos veces más alta, entonces la onda será dos veces más alta.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico que demuestre cómo se relaciona el trazado de un osciloscopio con el sonido de la onda de sonido.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En la segunda fila, use las funciones de recorte y cambio de tamaño para dibujar una onda que tenga el mismo tono que la primera onda, pero que sea más fuerte.
- En la tercera fila, use las funciones de recorte y cambio de tamaño para dibujar una onda que tenga el mismo volumen que la primera onda, pero que tenga un tono más alto.
- En la cuarta fila, use las funciones de recorte y cambio de tamaño para dibujar una onda que tenga el mismo volumen que la primera onda, pero que tenga un tono más bajo.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 25 Points | Emergente 13 Points | Comenzando 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Forma de onda (2ª fila) | La onda tiene una amplitud mayor, pero la frecuencia no ha cambiado. | La onda tiene una amplitud mayor, pero la frecuencia se ha cambiado también. | La forma de onda es completamente incorrecta. |
| Forma de onda (3ª fila) | La onda tiene una frecuencia más alta, pero la amplitud no ha cambiado. | La onda tiene una frecuencia más alta, pero la amplitud ha cambiado. | La forma de onda es completamente incorrecta. |
| Forma de onda (4ª fila) | La onda tiene una frecuencia más baja, pero la amplitud no ha cambiado. | La onda tiene una frecuencia más baja, pero la amplitud ha cambiado. | La forma de onda es completamente incorrecta. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Consejos sobre el cambio en las ondas sonoras: trazas del osciloscopio
¿Cómo realizar una demostración práctica de ondas sonoras usando materiales cotidianos en el aula?
Involucra a los estudiantes utilizando objetos simples para visualizar las ondas sonoras, haciendo que conceptos abstractos sean más concretos y memorables para los estudiantes de grados 2–8.
Reúne materiales comunes como bandas de goma, vasos de plástico y reglas
Recolectar elementos fácilmente disponibles garantiza que todos los estudiantes puedan participar. Las bandas de goma pueden imitar cuerdas, mientras que los vasos y las reglas sirven como soportes y amplificadores.
Demuestra la producción de sonido al puntear o golpear los materiales
Muéstrale cómo las vibraciones crean sonido al golpear o puntear las bandas de goma estiradas sobre un vaso o entre dos soportes. Resalta el movimiento visible y el sonido producido.
Pide a los estudiantes que comparen sonidos modificando la tensión o la longitud
Fomenta que los estudiantes ajusten la tensión o la longitud de la banda de goma y observen cómo cambian el tono y el volumen. Esta manipulación práctica les ayuda a conectar los cambios físicos con las propiedades del sonido.
Guía a los estudiantes para dibujar sus propias 'huellas de ondas' basadas en lo que escuchan
Haz que los estudiantes dibujen formas de onda simples en papel para representar sonidos fuertes, suaves, altos y bajos. Este paso construye un puente entre la experiencia auditiva y la representación visual de las ondas sonoras.
Preguntas frecuentes sobre el cambio en las ondas sonoras: traza del osciloscopio
¿Cómo muestra un osciloscopio los cambios en las ondas sonoras?
Un osciloscopio muestra ondas sonoras como trazos visuales. Las sonidos más fuertes aparecen como ondas más altas (mayor amplitud), mientras que los sonidos de tono más alto tienen ondas que están más juntas (mayor frecuencia).
¿Cuál es la relación entre amplitud, volumen y trazos del osciloscopio?
La amplitud en un trazo de osciloscopio muestra el volumen de un sonido. Cuando la amplitud aumenta, el sonido se vuelve más fuerte, y el trazo se vuelve más alto en la pantalla.
¿Cómo demuestras cambios de tono usando un osciloscopio en una actividad en el aula?
Para mostrar cambios de tono en un osciloscopio, aumenta la frecuencia de la onda—esto hace que las ondas parezcan más comprimidas juntas. Pide a los estudiantes que comparen trazos con la misma amplitud pero diferentes frecuencias para un ejemplo claro.
¿Cuáles son algunas actividades rápidas para ayudar a los estudiantes a entender las ondas sonoras usando trazos del osciloscopio?
Prueba actividades donde los estudiantes dibuja o modifica trazos de ondas usando herramientas de recorte y cambio de tamaño, que coincidan diferentes tonos y volúmenes, o creen un gráfico comparando cómo los cambios en amplitud y frecuencia afectan el trazo visual y el sonido.
¿Por qué los sonidos de tono más alto parecen estar 'aplastados' en un osciloscopio?
Los sonidos de tono más alto tienen una mayor frecuencia, lo que significa que más ciclos de ondas ocurren en el mismo tiempo, por lo que el trazo parece más comprimido o 'aplastado' en la pantalla del osciloscopio.
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Ondas Sonoras
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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