Resumen de la Actividad
Usando un diseño de línea de tiempo , los estudiantes investigarán uno de los momentos emblemáticos del Movimiento de Derechos Civiles . En lugar de que los estudiantes creen una línea de tiempo que se centre en todo el movimiento, se anima a los estudiantes a centrarse en un evento importante dentro del movimiento. Esta actividad podría usarse como una revisión sumativa de la unidad o una tarea que ayude a los estudiantes a aprender y enseñarse unos a otros sobre sus hallazgos. Los profesores pueden asignar eventos a los estudiantes o darles la opción de elegir su propio evento. Para ayudar a los estudiantes a decidir qué evento seleccionar, podría ser útil clasificar cada evento por el impacto o resultado que tuvo (por ejemplo, oportunidades educativas, derechos de voto, derechos laborales, etc.).
Los estudiantes pueden optar por ilustrar los siguientes eventos (entre otros):
- Marcha en Washington
- Boicot de autobuses de Montgomery
- Asesinato de Emmitt Till
- Rosa Parks se niega a ceder asiento
- Little Rock Nine
- Ley de derechos civiles (1957/1964)
- Domingo Sangriento
- Asesinato de Martin Luther King Jr.
- Asesinato de JFK
- Ley de Equidad de Vivienda
- Brown vs Junta de Educación
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para estudiantes
Cree una línea de tiempo que detalle los principales eventos previos y durante el Movimiento de Derechos Civiles.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas a su línea de tiempo según sea necesario.
- Enumere cada uno de los eventos en orden secuencial.
- En los cuadros de descripción, describa los eventos.
- Cree una imagen en cada celda que represente los eventos, utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde el guión gráfico y envíelo a la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
Usando un diseño de línea de tiempo , los estudiantes investigarán uno de los momentos emblemáticos del Movimiento de Derechos Civiles . En lugar de que los estudiantes creen una línea de tiempo que se centre en todo el movimiento, se anima a los estudiantes a centrarse en un evento importante dentro del movimiento. Esta actividad podría usarse como una revisión sumativa de la unidad o una tarea que ayude a los estudiantes a aprender y enseñarse unos a otros sobre sus hallazgos. Los profesores pueden asignar eventos a los estudiantes o darles la opción de elegir su propio evento. Para ayudar a los estudiantes a decidir qué evento seleccionar, podría ser útil clasificar cada evento por el impacto o resultado que tuvo (por ejemplo, oportunidades educativas, derechos de voto, derechos laborales, etc.).
Los estudiantes pueden optar por ilustrar los siguientes eventos (entre otros):
- Marcha en Washington
- Boicot de autobuses de Montgomery
- Asesinato de Emmitt Till
- Rosa Parks se niega a ceder asiento
- Little Rock Nine
- Ley de derechos civiles (1957/1964)
- Domingo Sangriento
- Asesinato de Martin Luther King Jr.
- Asesinato de JFK
- Ley de Equidad de Vivienda
- Brown vs Junta de Educación
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para estudiantes
Cree una línea de tiempo que detalle los principales eventos previos y durante el Movimiento de Derechos Civiles.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas a su línea de tiempo según sea necesario.
- Enumere cada uno de los eventos en orden secuencial.
- En los cuadros de descripción, describa los eventos.
- Cree una imagen en cada celda que represente los eventos, utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde el guión gráfico y envíelo a la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Consejos sobre la historia de un momento: la era de los derechos civiles
¿Cómo puedo organizar presentaciones de estudiantes para mostrar proyectos de la línea de tiempo de los Derechos Civiles?
Planifique una sesión de clase donde los estudiantes presenten sus líneas de tiempo a sus compañeros. Esto da a cada estudiante la oportunidad de compartir su investigación y aprender de los hallazgos de otros.
¿Cómo establezco pautas claras para las presentaciones?
Proporcione una rúbrica sencilla con límites de tiempo, puntos requeridos a cubrir y expectativas para las visuales. Las expectativas claras ayudan a los estudiantes a prepararse con confianza y mantenerse en la tarea.
¿Cómo puedo fomentar la escucha activa y la toma de notas?
Pida a los estudiantes que anoten un hecho nuevo o una pregunta durante cada presentación de sus compañeros. Esto mantiene a todos comprometidos y fomenta una discusión significativa en clase posteriormente.
¿Cómo facilito una discusión de reflexión después de todas las presentaciones?
Dirija una conversación en clase sobre los momentos más sorprendentes o impactantes que hayan aprendido. Esto ayuda a profundizar la comprensión y conectar los eventos con temas más amplios de Derechos Civiles.
¿Cómo puedo celebrar el esfuerzo y aprendizaje de los estudiantes?
Reconozca el trabajo de cada estudiante con comentarios positivos, certificados o una exposición en clase. El reconocimiento aumenta la confianza y valora la contribución de cada alumno.
Preguntas frecuentes sobre la historia de un momento: la era de los derechos civiles
¿Cuál es una forma sencilla de enseñar el Movimiento por los Derechos Civiles usando líneas de tiempo?
Una forma sencilla es hacer que los estudiantes investiguen y ilustren un evento emblemático del Movimiento por los Derechos Civiles en una línea de tiempo, describiendo el evento, su impacto y agregando imágenes para visualizar el momento. Este método ayuda a los estudiantes a profundizar mientras comparten sus hallazgos con sus compañeros.
¿Cómo pueden los estudiantes crear una línea de tiempo de un evento del Movimiento por los Derechos Civiles?
Los estudiantes pueden elegir o asignar un evento importante del Movimiento por los Derechos Civiles, y luego usar una herramienta digital o papel para presentar los momentos clave previos, durante y después del evento. Deben incluir descripciones y ilustraciones para cada paso en la línea de tiempo.
¿Cuáles son algunos eventos importantes del Movimiento por los Derechos Civiles que los estudiantes pueden investigar para un proyecto de línea de tiempo?
Los eventos clave incluyen la Caminata a Washington, el Boicot de los autobuses en Montgomery, los Nueve de Little Rock, Brown contra la Junta de Educación, la protesta de Rosa Parks y la Ley de Derechos Civiles. Los estudiantes también pueden explorar el Domingo Sangriento, el asesinato de Martin Luther King Jr., y más.
¿Por qué es efectivo que los estudiantes se enfoquen en un solo evento en lugar de todo el Movimiento por los Derechos Civiles?
Enfocarse en un solo evento permite a los estudiantes profundizar en sus causas, resultados y significado, haciendo que el aprendizaje sea más manejable y significativo. También fomenta que los estudiantes enseñen a otros sobre diferentes eventos.
¿Cómo pueden los maestros ayudar a los estudiantes a escoger qué evento del Movimiento por los Derechos Civiles estudiar para su línea de tiempo?
Los maestros pueden clasificar los eventos por su impacto, como oportunidades educativas, derechos de voto o derechos laborales, para guiar a los estudiantes en la selección de un tema que les interese o que responda a objetivos de aprendizaje específicos.
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Movimiento de Derechos Civiles
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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