![Los Cuentos de Canterbury - Conflicto en "El Cuento de Miller"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/es-examples/los-cuentos-de-canterbury---conflicto-en--el-cuento-de-miller-.png "Los Cuentos de Canterbury - Conflicto en "El Cuento de Miller"")
Resumen de la Actividad
El guión gráfico es una excelente manera de enfocarse en tipos de conflictos literarios. Haga que sus estudiantes elijan un ejemplo de cada conflicto literario y los representen usando el creador de guiones gráficos.
En el guión gráfico, se debe representar visualmente un ejemplo de cada conflicto, junto con una explicación de la escena y cómo se ajusta a la categoría particular de conflicto. Hay dos líneas argumentales separadas en "The Miller's Tale". ¡Haga que sus estudiantes rastreen uno o ambos!
Ejemplos de conflicto literario en "The Miller's Tale"
HOMBRE vs. HOMBRE
Absolon decide vengarse de Alisoun por sacar su trasero por la ventana, en lugar de su boca, para que él la besara. Va a buscar un atizador caliente.
EL HOMBRE CONTRA EL YO
Alisoun es reacia a empezar a engañar a su marido, John, con Nicholas, al principio.
HOMBRE vs SOCIEDAD
Después de ser engañado por Alisoun y Nicholas y caer en el esquema de la "segunda inundación", John es burlado por sus vecinos, la gente del pueblo y Alisoun y Nicholas por su ingenuidad y tontería.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Crear un storyboard que muestre al menos tres formas de conflicto literario en uno de los cuentos de Canterbury .
- Identifique los conflictos en su cuento seleccionado.
- Clasifique cada conflicto como Carácter vs. Carácter, Carácter vs. Ser, Carácter vs. Sociedad, Carácter vs. Naturaleza, o Carácter vs. Tecnología .
- Ilustrar conflictos en las celdas, utilizando personajes de la historia.
- Escribe una breve descripción del conflicto debajo de la celda.
- Guarde y envíe la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Inténtalo de Nuevo | |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de Conflictos | El alumno identifica los conflictos importantes correctos y utiliza evidencia textual fuerte y clara para apoyar la elección. | El estudiante identifica el conflicto principal correcto y usa pocos detalles o detalles poco claros para apoyar su elección. | El alumno identifica un conflicto mayor incorrecto y utiliza algunos detalles del texto para apoyar su elección. | El estudiante no intenta identificar un conflicto mayor o identifica conflictos mayores incorrectos sin explicación. |
| Comprender el Resultado | Estudiante muestra claramente el resultado del conflicto y sus efectos en el protagonista con la evidencia del texto. | El estudiante muestra el resultado del conflicto y su efecto sobre el protagonista, pero algunas pruebas no están claras. | El alumno muestra el resultado del conflicto, pero no examina su efecto sobre el protagonista y utiliza una vaga evidencia textual. | El estudiante no muestra claramente el resultado del conflicto o usa pruebas textuales. |
| Personaje | Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. Va más allá añadiendo detalles adicionales. | Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. | Storyboard incluye protagonista y antagonista, pero deja fuera otros caracteres necesarios. | Storyboard no incluye los nombres de los caracteres requeridos. |
| Guión Gráfico | Estudiante claramente muestra el esfuerzo de transmitir el escenario del escenario del libro | El estudiante intenta transmitir el escenario y el escenario del libro, pero carece de cierta claridad. | El estudiante no transmite claramente el escenario y la escena. | El estudiante hace poco o ningún intento de transmitir el entorno o la escena. |
| Ortografía y Gramática | El estudiante usa la ortografía y la gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete un pequeño error en la ortografía y la gramática. | El alumno comete varios errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete muchos errores de ortografía y gramática; Pequeño intento de corrector ortográfico. |
Resumen de la Actividad
El guión gráfico es una excelente manera de enfocarse en tipos de conflictos literarios. Haga que sus estudiantes elijan un ejemplo de cada conflicto literario y los representen usando el creador de guiones gráficos.
En el guión gráfico, se debe representar visualmente un ejemplo de cada conflicto, junto con una explicación de la escena y cómo se ajusta a la categoría particular de conflicto. Hay dos líneas argumentales separadas en "The Miller's Tale". ¡Haga que sus estudiantes rastreen uno o ambos!
Ejemplos de conflicto literario en "The Miller's Tale"
HOMBRE vs. HOMBRE
Absolon decide vengarse de Alisoun por sacar su trasero por la ventana, en lugar de su boca, para que él la besara. Va a buscar un atizador caliente.
EL HOMBRE CONTRA EL YO
Alisoun es reacia a empezar a engañar a su marido, John, con Nicholas, al principio.
HOMBRE vs SOCIEDAD
Después de ser engañado por Alisoun y Nicholas y caer en el esquema de la "segunda inundación", John es burlado por sus vecinos, la gente del pueblo y Alisoun y Nicholas por su ingenuidad y tontería.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Crear un storyboard que muestre al menos tres formas de conflicto literario en uno de los cuentos de Canterbury .
- Identifique los conflictos en su cuento seleccionado.
- Clasifique cada conflicto como Carácter vs. Carácter, Carácter vs. Ser, Carácter vs. Sociedad, Carácter vs. Naturaleza, o Carácter vs. Tecnología .
- Ilustrar conflictos en las celdas, utilizando personajes de la historia.
- Escribe una breve descripción del conflicto debajo de la celda.
- Guarde y envíe la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Inténtalo de Nuevo | |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de Conflictos | El alumno identifica los conflictos importantes correctos y utiliza evidencia textual fuerte y clara para apoyar la elección. | El estudiante identifica el conflicto principal correcto y usa pocos detalles o detalles poco claros para apoyar su elección. | El alumno identifica un conflicto mayor incorrecto y utiliza algunos detalles del texto para apoyar su elección. | El estudiante no intenta identificar un conflicto mayor o identifica conflictos mayores incorrectos sin explicación. |
| Comprender el Resultado | Estudiante muestra claramente el resultado del conflicto y sus efectos en el protagonista con la evidencia del texto. | El estudiante muestra el resultado del conflicto y su efecto sobre el protagonista, pero algunas pruebas no están claras. | El alumno muestra el resultado del conflicto, pero no examina su efecto sobre el protagonista y utiliza una vaga evidencia textual. | El estudiante no muestra claramente el resultado del conflicto o usa pruebas textuales. |
| Personaje | Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. Va más allá añadiendo detalles adicionales. | Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. | Storyboard incluye protagonista y antagonista, pero deja fuera otros caracteres necesarios. | Storyboard no incluye los nombres de los caracteres requeridos. |
| Guión Gráfico | Estudiante claramente muestra el esfuerzo de transmitir el escenario del escenario del libro | El estudiante intenta transmitir el escenario y el escenario del libro, pero carece de cierta claridad. | El estudiante no transmite claramente el escenario y la escena. | El estudiante hace poco o ningún intento de transmitir el entorno o la escena. |
| Ortografía y Gramática | El estudiante usa la ortografía y la gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete un pequeño error en la ortografía y la gramática. | El alumno comete varios errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete muchos errores de ortografía y gramática; Pequeño intento de corrector ortográfico. |
Consejos sobre el conflicto literario en "El cuento del molinero"
Involucra a los estudiantes en una actividad de análisis de conflictos colaborativa
Incrementa la participación en el aula dividiendo a los estudiantes en pequeños grupos y asignando a cada grupo un tipo diferente de conflicto literario de “El cuento del molinero”. Cada grupo discute, analiza y presenta su conflicto usando ejemplos del texto. Este enfoque fomenta pensamiento crítico, trabajo en equipo y una comprensión más profunda de los conceptos literarios.
Asigna grupos y aclara los tipos de conflicto
Organiza a los estudiantes en grupos y asigna a cada uno un tipo específico de conflicto, como Personaje vs. Personaje o Personaje vs. Sociedad. Define cada tipo de conflicto para que los estudiantes sepan qué buscar en la historia y puedan enfocar su análisis de manera efectiva.
Guía a los estudiantes para encontrar evidencia textual
Indica a los grupos que localicen pasajes en el texto que ilustren su conflicto asignado. Motiva a los estudiantes a usar citas directas o parafrasear escenas clave, asegurando que su análisis esté fundamentado en la historia.
Facilita la discusión y análisis grupal
Insta a los estudiantes a discutir cómo el conflicto afecta a los personajes y la trama general. Haz preguntas orientadoras como: ¿Cómo impulsa este conflicto la historia hacia adelante? ¿Qué decisiones toman los personajes como resultado?
Haz que los grupos presenten sus hallazgos a la clase
Invita a cada grupo a presentar su análisis de conflicto a la clase, usando visuales o pequeñas obras si es posible. Fomenta que los compañeros hagan preguntas o aporten ideas, creando un entorno de aprendizaje interactivo y de apoyo.
Preguntas frecuentes sobre el conflicto literario en «El cuento del molinero»
¿Cuáles son los principales tipos de conflicto literario en "La historia del molinero"?
"La historia del molinero" presenta varios tipos de conflicto literario, incluyendo Hombre contra Hombre (la venganza de Absolón contra Alisoun), Hombre contra sí mismo (la lucha interna de Alisoun por engañar) y Hombre contra la Sociedad (John siendo ridiculizado por los habitantes del pueblo). Estos conflictos impulsan la trama y el desarrollo de los personajes.
¿Cómo pueden los estudiantes crear un storyboard de conflicto literario en "La historia del molinero"?
Los estudiantes pueden usar un creador de storyboards para representar visualmente escenas que muestran diferentes conflictos de "La historia del molinero". Para cada uno, deben ilustrar el conflicto, categorizarlo (por ejemplo, Hombre contra Hombre) y proporcionar una breve descripción que explique cómo la escena encaja en ese tipo de conflicto.
¿Cuál es un ejemplo de conflicto Hombre contra sí mismo en "La historia del molinero"?
Un ejemplo de conflicto Hombre contra sí mismo es cuando Alisoun se siente reacia y conflictuada acerca de comenzar una aventura con Nicholas, mostrando su lucha interna antes de decidir engañar a su esposo, John.
¿Por qué es importante entender el conflicto literario al enseñar "La historia del molinero"?
Comprender el conflicto literario ayuda a los estudiantes a analizar las motivaciones de los personajes, la dinámica de la trama y los temas. Fomenta una lectura más profunda y el pensamiento crítico, haciendo que "La historia del molinero" sea más atractiva y significativa en el aula.
¿Cuáles son algunos consejos para enseñar conflicto literario a estudiantes de secundaria?
Usa ayudas visuales como storyboards, conecta los conflictos con las experiencias de los estudiantes, categoriza los conflictos claramente (por ejemplo, Hombre contra Sociedad), y anima a los estudiantes a identificar y discutir diferentes tipos de conflicto en historias conocidas como "La historia del molinero".
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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