Resumen de la Actividad
Los conflictos literarios a menudo se enseñan durante las unidades de ELA. Es importante aprovechar el conocimiento previo para lograr el nivel de dominio con nuestros estudiantes. Una excelente manera de enfocarse en los diversos tipos de conflictos literarios es a través del guión gráfico. ¡Hacer que los estudiantes elijan un ejemplo de cada conflicto literario y lo representen usando el creador del guión gráfico es una excelente manera de reforzar su lección!
Gran parte del conflicto en The Scarlet Letter se debe al pecado que Hester y Dimmesdale cometen en su sociedad puritana, y cómo tienen que aprender a vivir en esa comunidad con su culpa y su pecado.
HOMBRE vs. HOMBRE
Los líderes de la ciudad se preocupan de que Hester no sea una madre adecuada para Pearl debido a su comportamiento salvaje, y quieren alejar a Pearl de ella.
EL HOMBRE CONTRA EL YO
Dimmesdale experimenta una culpa tan intensa al hacer que Hester cargue sola con la carga de su pecado que comienza a verse enfermizo e indispuesto.
HOMBRE vs SOCIEDAD
El pecado de adulterio de Hester va en contra de los ideales puritanos y las leyes de Boston en ese momento, lo que resulta en su castigo de por vida por llevar una "A" escarlata en el pecho.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Cree un storyboard que muestre al menos tres formas de conflicto literario en The Scarlet Letter .
- Identificar conflictos en La letra escarlata.
- Clasifique cada conflicto como Carácter vs. Carácter, Carácter vs. Ser, Carácter vs. Sociedad, Carácter vs. Naturaleza, o Carácter vs. Tecnología .
- Ilustrar conflictos en las celdas, utilizando personajes de la historia.
- Escribe una breve descripción del conflicto debajo de la celda.
- Guarde y envíe la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Inténtalo de Nuevo | |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de Conflictos | El alumno identifica los conflictos importantes correctos y utiliza evidencia textual fuerte y clara para apoyar la elección. | El estudiante identifica el conflicto principal correcto y usa pocos detalles o detalles poco claros para apoyar su elección. | El alumno identifica un conflicto mayor incorrecto y utiliza algunos detalles del texto para apoyar su elección. | El estudiante no intenta identificar un conflicto mayor o identifica conflictos mayores incorrectos sin explicación. |
| Comprender el Resultado | Estudiante muestra claramente el resultado del conflicto y sus efectos en el protagonista con la evidencia del texto. | El estudiante muestra el resultado del conflicto y su efecto sobre el protagonista, pero algunas pruebas no están claras. | El alumno muestra el resultado del conflicto, pero no examina su efecto sobre el protagonista y utiliza una vaga evidencia textual. | El estudiante no muestra claramente el resultado del conflicto o usa pruebas textuales. |
| Personaje | Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. Va más allá añadiendo detalles adicionales. | Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. | Storyboard incluye protagonista y antagonista, pero deja fuera otros caracteres necesarios. | Storyboard no incluye los nombres de los caracteres requeridos. |
| Guión Gráfico | Estudiante claramente muestra el esfuerzo de transmitir el escenario del escenario del libro | El estudiante intenta transmitir el escenario y el escenario del libro, pero carece de cierta claridad. | El estudiante no transmite claramente el escenario y la escena. | El estudiante hace poco o ningún intento de transmitir el entorno o la escena. |
| Ortografía y Gramática | El estudiante usa la ortografía y la gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete un pequeño error en la ortografía y la gramática. | El alumno comete varios errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete muchos errores de ortografía y gramática; Pequeño intento de corrector ortográfico. |
Resumen de la Actividad
Los conflictos literarios a menudo se enseñan durante las unidades de ELA. Es importante aprovechar el conocimiento previo para lograr el nivel de dominio con nuestros estudiantes. Una excelente manera de enfocarse en los diversos tipos de conflictos literarios es a través del guión gráfico. ¡Hacer que los estudiantes elijan un ejemplo de cada conflicto literario y lo representen usando el creador del guión gráfico es una excelente manera de reforzar su lección!
Gran parte del conflicto en The Scarlet Letter se debe al pecado que Hester y Dimmesdale cometen en su sociedad puritana, y cómo tienen que aprender a vivir en esa comunidad con su culpa y su pecado.
HOMBRE vs. HOMBRE
Los líderes de la ciudad se preocupan de que Hester no sea una madre adecuada para Pearl debido a su comportamiento salvaje, y quieren alejar a Pearl de ella.
EL HOMBRE CONTRA EL YO
Dimmesdale experimenta una culpa tan intensa al hacer que Hester cargue sola con la carga de su pecado que comienza a verse enfermizo e indispuesto.
HOMBRE vs SOCIEDAD
El pecado de adulterio de Hester va en contra de los ideales puritanos y las leyes de Boston en ese momento, lo que resulta en su castigo de por vida por llevar una "A" escarlata en el pecho.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Cree un storyboard que muestre al menos tres formas de conflicto literario en The Scarlet Letter .
- Identificar conflictos en La letra escarlata.
- Clasifique cada conflicto como Carácter vs. Carácter, Carácter vs. Ser, Carácter vs. Sociedad, Carácter vs. Naturaleza, o Carácter vs. Tecnología .
- Ilustrar conflictos en las celdas, utilizando personajes de la historia.
- Escribe una breve descripción del conflicto debajo de la celda.
- Guarde y envíe la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Inténtalo de Nuevo | |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de Conflictos | El alumno identifica los conflictos importantes correctos y utiliza evidencia textual fuerte y clara para apoyar la elección. | El estudiante identifica el conflicto principal correcto y usa pocos detalles o detalles poco claros para apoyar su elección. | El alumno identifica un conflicto mayor incorrecto y utiliza algunos detalles del texto para apoyar su elección. | El estudiante no intenta identificar un conflicto mayor o identifica conflictos mayores incorrectos sin explicación. |
| Comprender el Resultado | Estudiante muestra claramente el resultado del conflicto y sus efectos en el protagonista con la evidencia del texto. | El estudiante muestra el resultado del conflicto y su efecto sobre el protagonista, pero algunas pruebas no están claras. | El alumno muestra el resultado del conflicto, pero no examina su efecto sobre el protagonista y utiliza una vaga evidencia textual. | El estudiante no muestra claramente el resultado del conflicto o usa pruebas textuales. |
| Personaje | Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. Va más allá añadiendo detalles adicionales. | Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. | Storyboard incluye protagonista y antagonista, pero deja fuera otros caracteres necesarios. | Storyboard no incluye los nombres de los caracteres requeridos. |
| Guión Gráfico | Estudiante claramente muestra el esfuerzo de transmitir el escenario del escenario del libro | El estudiante intenta transmitir el escenario y el escenario del libro, pero carece de cierta claridad. | El estudiante no transmite claramente el escenario y la escena. | El estudiante hace poco o ningún intento de transmitir el entorno o la escena. |
| Ortografía y Gramática | El estudiante usa la ortografía y la gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete un pequeño error en la ortografía y la gramática. | El alumno comete varios errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete muchos errores de ortografía y gramática; Pequeño intento de corrector ortográfico. |
Consejos sobre el conflicto literario en La letra escarlata
Engage students in a literary conflict debate
Organize a classroom debate where students defend or challenge a character’s response to conflict in The Scarlet Letter. This activity helps students analyze character motivation and deepen understanding of literary conflict through respectful discussion.
Assign debate roles based on conflict types
Assign each student or group a specific type of conflict (e.g., Man vs. Society, Man vs. Self) and a character involved in that conflict. This encourages focused research and helps students become 'experts' on their assigned scenario.
Guide students to gather textual evidence
Instruct students to find quotes and scenes from the novel to support their arguments. Using direct evidence strengthens their positions and models critical reading skills.
Facilitate structured debate rounds
Set clear rules and time limits for each round. Allow students to present opening statements, rebuttals, and closing arguments. Active participation boosts speaking confidence and engagement.
Reflect on key takeaways as a class
Discuss what students learned about conflict, character choices, and differing perspectives. Reflection helps cement new understanding and connects debate skills to literary analysis.
Preguntas frecuentes sobre el conflicto literario en La letra escarlata
¿Cuáles son los principales tipos de conflicto literario en La letra escarlata?
La letra escarlata presenta varios tipos de conflicto literario, incluyendo hombre contra hombre (Hester contra los líderes de la ciudad), hombre contra sí mismo (la culpa interna de Dimmesdale) y hombre contra la sociedad (Hester contra las leyes puritanas). Estos conflictos impulsan la trama y el desarrollo de los personajes.
¿Cómo puedo enseñar el conflicto literario en La letra escarlata a estudiantes de secundaria?
Utiliza guiones gráficos para ayudar a los estudiantes a visualizar y categorizar los diferentes conflictos. Pídeles que identifiquen ejemplos de cada tipo de conflicto en la novela, los ilustren y escriban breves descripciones para reforzar su comprensión.
¿Cuál es un ejemplo de conflicto hombre contra sí mismo en La letra escarlata?
Un ejemplo de hombre contra sí mismo es la lucha del reverendo Dimmesdale con la culpa y la vergüenza por su pecado secreto, lo cual afecta su salud y conciencia a lo largo de la novela.
¿Por qué es importante entender el conflicto literario para los estudiantes que leen La letra escarlata?
Comprender el conflicto literario ayuda a los estudiantes a analizar las motivaciones de los personajes, la estructura de la trama y los temas de la novela. Profundiza su comprensión y habilidades de pensamiento crítico.
¿Cuáles son actividades efectivas para enseñar el conflicto en La letra escarlata?
Las actividades efectivas incluyen creación de guiones gráficos, discusiones en grupo, categorización de conflictos (personaje contra personaje, contra sí mismo, contra la sociedad, etc.) y escritura de breves descripciones para cada conflicto identificado en el texto.
Más Storyboard That Actividades
La Letra Escarlata
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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