Resumen de la Actividad
La década de la Gran Depresión y los años que la precedieron estuvieron llenos de eventos que contribuyeron a la causa y al final de la Depresión. Al crear una línea de tiempo, los estudiantes podrán comprender visualmente la secuencia de eventos, cómo se conectaron las cosas y también el cambio político que se produjo con ello. Deben examinar los principales eventos que condujeron, que tuvieron lugar durante y después de la Gran Depresión. Los maestros pueden proporcionar una lista de eventos para que los estudiantes investiguen, o los estudiantes pueden seleccionar los eventos que consideren importantes.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones según corresponda.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes creen una línea de tiempo de los principales eventos que condujeron a la recesión de 2008. Los estudiantes pueden comenzar en cualquier momento dentro de la década (esto también puede ser dirigido por un maestro) y terminar con la forma en que finalmente se resolvió la recesión. Esto nuevamente proporcionará un análisis comparativo con lo que ocurrió en la década de 1930 en Estados Unidos, durante la Gran Depresión.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que ilustre los principales eventos de la Gran Depresión.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas adicionales según sea necesario.
- En el título de cada celda, anote los principales eventos del ascenso y la caída de la Gran Depresión.
- En cada cuadro de descripción, describe el evento.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
La década de la Gran Depresión y los años que la precedieron estuvieron llenos de eventos que contribuyeron a la causa y al final de la Depresión. Al crear una línea de tiempo, los estudiantes podrán comprender visualmente la secuencia de eventos, cómo se conectaron las cosas y también el cambio político que se produjo con ello. Deben examinar los principales eventos que condujeron, que tuvieron lugar durante y después de la Gran Depresión. Los maestros pueden proporcionar una lista de eventos para que los estudiantes investiguen, o los estudiantes pueden seleccionar los eventos que consideren importantes.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones según corresponda.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes creen una línea de tiempo de los principales eventos que condujeron a la recesión de 2008. Los estudiantes pueden comenzar en cualquier momento dentro de la década (esto también puede ser dirigido por un maestro) y terminar con la forma en que finalmente se resolvió la recesión. Esto nuevamente proporcionará un análisis comparativo con lo que ocurrió en la década de 1930 en Estados Unidos, durante la Gran Depresión.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que ilustre los principales eventos de la Gran Depresión.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas adicionales según sea necesario.
- En el título de cada celda, anote los principales eventos del ascenso y la caída de la Gran Depresión.
- En cada cuadro de descripción, describe el evento.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Cómo hacer una cronología de la Gran Depresión
¿Cómo facilitar una discusión en clase sobre el impacto de la Gran Depresión?
Comienza estableciendo objetivos claros para la discusión, como comprender los efectos económicos, sociales y políticos de la Gran Depresión. Enmarca la conversación para que los estudiantes sepan en qué centrarse y qué deben obtener al participar.
Invita a los estudiantes a compartir sus hallazgos en la línea del tiempo
Anima a los estudiantes a presentar eventos clave de sus líneas del tiempo, destacando detalles que les llamaron la atención. Fomenta el aprendizaje entre pares permitiendo que cada estudiante contribuya con ideas únicas.
Haz preguntas abiertas para estimular un pensamiento más profundo
Plantea preguntas como, "¿Cómo cambió la Gran Depresión la vida diaria?" o "¿Qué evento crees que tuvo el impacto más duradero?" Guía a los estudiantes para que piensen críticamente y respalden sus respuestas con evidencia de sus líneas del tiempo.
Conecta la discusión con la vida de los estudiantes hoy en día
Desafía a los estudiantes a comparar la Gran Depresión con eventos económicos o dificultades más recientes. Fomenta la reflexión sobre cómo las recesiones económicas afectan a las comunidades y a las familias en la actualidad.
Resume los puntos clave de la discusión de forma colaborativa
Trabaja con la clase para hacer una lista de las principales conclusiones en la pizarra o en un documento compartido. Refuerza la comprensión relacionando los comentarios de los estudiantes con los objetivos y la actividad de la línea del tiempo.
Preguntas frecuentes sobre la cronología de la Gran Depresión
¿Cuáles son los eventos clave que se deben incluir en una línea de tiempo sobre la Gran Depresión para los estudiantes?
Los eventos clave para incluir en una línea de tiempo de la Gran Depresión son el desplome de la Bolsa en 1929, las quiebras bancarias, el Dust Bowl, los programas del New Deal y el fin de la Depresión con la Segunda Guerra Mundial. Cada evento ayuda a los estudiantes a comprender las causas, los impactos principales y los esfuerzos de recuperación durante este período.
¿Cómo puedo ayudar a los estudiantes a crear una línea de tiempo sobre la Gran Depresión en el aula?
Comienza proporcionando a los estudiantes una lista de eventos principales o déjalos escoger los suyos. Pídeles que organicen los eventos cronológicamente, añadan breves descripciones e ilustren cada evento. Fomenta la creatividad con carteles, herramientas digitales o paseos por la galería para hacer el aprendizaje interactivo.
¿Cuál es el beneficio educativo de que los estudiantes hagan una línea de tiempo sobre la Gran Depresión?
Hacer una línea de tiempo ayuda a los estudiantes a visualizar la secuencia de eventos, entender la causa y efecto, y conectar eventos históricos con cambios políticos y económicos. Fomenta la investigación, el pensamiento crítico y una mejor retención de los hechos clave.
¿Puedo comparar la línea de tiempo de la Gran Depresión con la recesión de 2008 en una lección de secundaria?
Sí, comparar las líneas de tiempo de la Gran Depresión y la recesión de 2008 ayuda a los estudiantes a analizar similitudes y diferencias en las causas económicas, respuestas gubernamentales y estrategias de recuperación, profundizando su comprensión de la historia económica.
¿Cuáles son algunas formas creativas de presentar un proyecto de línea de tiempo sobre la Gran Depresión?
Las ideas creativas para presentar incluyen hacer un póster de línea de tiempo, usar herramientas digitales, crear un recorrido por la galería con trabajos de los estudiantes o incorporar ilustraciones y multimedia. Múltiples plantillas o formatos pueden aumentar la participación y adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje.
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La Gran Depresión
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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