Resumen de la Actividad
Muchos estudiantes verán un número mayor en el denominador y pensarán que el número mayor significa un valor mayor. Las fracciones son furtivas de esa manera: a medida que el denominador se hace más grande, eso significa que el mismo todo se divide en más y más piezas (más pequeñas). Una manera fácil de ayudar a los estudiantes a comprender esto es mostrarles una división completa utilizando algo con lo que estén familiarizados.
En esta actividad, los estudiantes crearán una historia de fracción que muestra lo que sucede cuando un todo se divide en más y más piezas . Algunas posibles totalidades para la historia pueden ser:
- pizza (como en el ejemplo)
- galletas
- tarta
- Brownies
- espacio de pared
- papel
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea una historia de fracciones que muestre lo que sucede cuando un todo se divide en más y más partes. Algunas posibles totalidades de la historia podrían ser:
- pizza (como en el ejemplo)
- galletas
- tarta
- Brownies
- espacio de la pared
- papel
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En la fila superior, cree una ilustración que incluya algo que se rompe en pedazos.
- En la fila inferior, describe cómo se divide la pieza en términos de fracción.
- Use cualquier otro arte o descripciones para ayudar a explicar cómo los todos se dividen en pedazos.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
Muchos estudiantes verán un número mayor en el denominador y pensarán que el número mayor significa un valor mayor. Las fracciones son furtivas de esa manera: a medida que el denominador se hace más grande, eso significa que el mismo todo se divide en más y más piezas (más pequeñas). Una manera fácil de ayudar a los estudiantes a comprender esto es mostrarles una división completa utilizando algo con lo que estén familiarizados.
En esta actividad, los estudiantes crearán una historia de fracción que muestra lo que sucede cuando un todo se divide en más y más piezas . Algunas posibles totalidades para la historia pueden ser:
- pizza (como en el ejemplo)
- galletas
- tarta
- Brownies
- espacio de pared
- papel
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea una historia de fracciones que muestre lo que sucede cuando un todo se divide en más y más partes. Algunas posibles totalidades de la historia podrían ser:
- pizza (como en el ejemplo)
- galletas
- tarta
- Brownies
- espacio de la pared
- papel
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En la fila superior, cree una ilustración que incluya algo que se rompe en pedazos.
- En la fila inferior, describe cómo se divide la pieza en términos de fracción.
- Use cualquier otro arte o descripciones para ayudar a explicar cómo los todos se dividen en pedazos.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Consejos para comparar denominadores de fracciones
Utilice tiras de fracciones para comparar visualmente los denominadores
Reúna o cree tiras de fracciones usando papel de colores o plantillas imprimibles para representar diferentes denominadores. Estas herramientas prácticas hacen que los conceptos abstractos sean concretos para los estudiantes.
Guíe a los estudiantes a alinear tiras con diferentes denominadores lado a lado
Coloque tiras de fracciones como 1/2, 1/3, 1/4 y 1/6 una al lado de la otra. Los estudiantes verán instantáneamente que más partes (denominadores mayores) significan partes más pequeñas del mismo todo.
Pida a los estudiantes que predigan qué fracción es la más grande antes de comparar
Anime a los estudiantes a hacer predicciones sobre qué tira será la más larga o la más corta. Esto fomenta el pensamiento crítico y ayuda a abordar malentendidos sobre los denominadores.
Discuta ejemplos de la vida real donde entender los denominadores importa
Conecte el concepto a compartir pizza, pastel o materiales de la aula. Relacionar las fracciones con situaciones cotidianas ayuda a los estudiantes a comprender por qué el tamaño del denominador afecta el tamaño de cada pieza.
Preguntas frecuentes sobre la comparación de denominadores de fracciones
¿Qué significa cuando una fracción tiene un denominador más grande?
Un denominador mayor significa que el todo está dividido en partes más pequeñas. Entonces, cada pieza es más pequeña cuando el denominador es mayor.
¿Por qué un denominador más grande hace que una fracción sea más pequeña?
Un denominador más grande muestra que el todo se divide en más partes, haciendo que cada parte sea más pequeña. Por ejemplo, 1/8 es menor que 1/4 porque las octavas son más pequeñas que las cuartos.
¿Cómo puedo explicar los denominadores de las fracciones a mis estudiantes usando ejemplos de la vida real?
Utiliza elementos familiares como pizza o brownies. Muestra cómo dividir una pizza en 4 o 8 rebanadas iguales significa que cada rebanada (fracción) se vuelve más pequeña a medida que aumenta el denominador.
¿Cuál es una actividad sencilla en el aula para comparar denominadores de fracciones?
Haz que los estudiantes ilustren un todo (como una galleta) dividido en diferentes cantidades de piezas. Luego, describe cada parte usando fracciones para ver cómo cambia el tamaño a medida que aumenta el denominador.
¿Cuáles son los conceptos erróneos comunes que tienen los estudiantes sobre los denominadores de las fracciones?
Los estudiantes a menudo piensan que un denominador mayor significa un valor mayor, pero en las fracciones, más piezas significan que cada pieza es más pequeña. Las ayudas visuales ayudan a corregir esta confusión.
Más Storyboard That Actividades
Introducción a las Fracciones
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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