Resumen de la Actividad
Los eventos como la Convención Constitucional requieren mucho compromiso, y con los diversos problemas del Artículo de la Confederación es útil que los estudiantes puedan ver qué se abordó, cuáles fueron las soluciones propuestas y el compromiso que, en última instancia, tuvo como objetivo resolver el problema.
Usando un guión gráfico de T-Chart, los estudiantes resumirán y explicarán los problemas debatidos en la Convención Constitucional y cómo los representantes se comprometieron en los temas . Funcionará como un organizador de causa y efecto para demostrar cómo se resolvieron los problemas y los problemas en los albores del gobierno estadounidense. Con esto, los estudiantes podrán explicar cómo se construyó la Constitución y lo que se pedía, así como describir las divisiones sobre cómo funcionaría el gobierno federal.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes creen una T-Chart con una columna que describa los problemas relacionados con el gobierno de hoy. En la otra columna, haga que los estudiantes detallan una solución a ese problema, o una solución propuesta. Los maestros también pueden agregar una columna para lo que harían los estudiantes si se les presentara el problema.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que describa los problemas presentados en la Convención Constitucional y los compromisos asumidos para resolverlos.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En una columna, identifique y describa los diferentes temas que se presentaron.
- En la otra columna, describa los compromisos asumidos en la Convención.
- Cree una ilustración para cada celda usando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
Los eventos como la Convención Constitucional requieren mucho compromiso, y con los diversos problemas del Artículo de la Confederación es útil que los estudiantes puedan ver qué se abordó, cuáles fueron las soluciones propuestas y el compromiso que, en última instancia, tuvo como objetivo resolver el problema.
Usando un guión gráfico de T-Chart, los estudiantes resumirán y explicarán los problemas debatidos en la Convención Constitucional y cómo los representantes se comprometieron en los temas . Funcionará como un organizador de causa y efecto para demostrar cómo se resolvieron los problemas y los problemas en los albores del gobierno estadounidense. Con esto, los estudiantes podrán explicar cómo se construyó la Constitución y lo que se pedía, así como describir las divisiones sobre cómo funcionaría el gobierno federal.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes creen una T-Chart con una columna que describa los problemas relacionados con el gobierno de hoy. En la otra columna, haga que los estudiantes detallan una solución a ese problema, o una solución propuesta. Los maestros también pueden agregar una columna para lo que harían los estudiantes si se les presentara el problema.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que describa los problemas presentados en la Convención Constitucional y los compromisos asumidos para resolverlos.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En una columna, identifique y describa los diferentes temas que se presentaron.
- En la otra columna, describa los compromisos asumidos en la Convención.
- Cree una ilustración para cada celda usando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Consejos sobre cómo llegar a acuerdos en la convención
¿Cómo organizar un debate en el aula sobre los compromisos de la Convención Constitucional?
Organiza un debate animado dividiendo a los estudiantes en grupos que representen diferentes estados o puntos de vista de la Convención Constitucional. Este enfoque interactivo ayuda a los estudiantes a comprender múltiples perspectivas y desarrollar habilidades de argumentación más sólidas.
Asignar roles específicos y tareas de investigación a los estudiantes
Asigna a cada grupo o estudiante un delegado o estado para representar y asígnales investigar las prioridades y preocupaciones de ese lado. El juego de roles fomenta la participación y una comprensión más profunda de las posiciones históricas.
Facilitar rondas estructuradas de discusión
Guía el debate permitiendo que cada grupo presente sus temas, seguido de una discusión abierta y réplicas. Este formato promueve un diálogo respetuoso y el pensamiento crítico.
Fomentar el compromiso y redactar un acuerdo de clase
Insta a los grupos a negociar y encontrar un punto medio, y luego trabajar juntos para crear una 'Constitución' de la clase que resuma sus compromisos. Esta actividad práctica refleja procesos históricos reales y fortalece la colaboración.
Reflexionar sobre el proceso y vincularlo a los problemas actuales
Dirige una discusión sobre cómo el compromiso jugó un papel tanto en la historia como en los escenarios de clase. Alienta a los estudiantes a relacionar estas lecciones con problemas actuales del gobierno o de la escuela para una relevancia en el mundo real.
Preguntas frecuentes sobre el compromiso en la Convención
¿Cuáles fueron los principales compromisos realizados en la Convención Constitucional?
Los principales compromisos en la Convención Constitucional incluyeron el Gran Compromiso (equilibrando la representación para estados grandes y pequeños), el Compromiso de las Tres Quintas (contando a las personas esclavizadas para la representación y la tributación), y acuerdos sobre los poderes federales y estatales. Estos acuerdos ayudaron a dar forma a la Constitución y la estructura del gobierno de EE. UU.
¿Cómo pueden los estudiantes usar un Gráfico en T para entender los compromisos de la Convención Constitucional?
Un Gráfico en T permite a los estudiantes listar en una columna los temas debatidos en la Convención Constitucional y en la otra los compromisos alcanzados. Este organizador visual ayuda a clarificar causa y efecto, facilitando la comprensión de cómo se resolvieron los problemas en el gobierno estadounidense temprano.
¿Por qué es útil la colaboración al enseñar sobre la Convención Constitucional?
La colaboración ayuda a los estudiantes a pensar profundamente, comunicarse y resolver problemas en conjunto. Trabajar en grupos en actividades como guiones gráficos permite compartir ideas y completar las lecciones de manera más eficiente, mejorando su comprensión de los compromisos en la Convención.
¿Cuáles son algunos ejemplos de temas y soluciones que los estudiantes podrían incluir en un gráfico en T sobre el gobierno moderno?
Ejemplos podrían incluir polarización política (solución: diálogo bipartidista), cambio climático (solución: nuevas políticas) o acceso al voto (solución: leyes de votación actualizadas). Los estudiantes pueden pensar en problemas contemporáneos y proponer soluciones realistas.
¿Qué pasos deben seguir los estudiantes para completar la tarea del gráfico en T de la Convención Constitucional?
Los estudiantes deben: 1) Hacer clic en "Iniciar tarea"; 2) En una columna, describir los temas debatidos en la Convención; 3) En la otra, explicar los compromisos realizados; 4) Agregar ilustraciones; 5) Guardar y salir cuando terminen. Este proceso ayuda a organizar y visualizar conceptos clave.
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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