![Español - Acividad 3: "-ar" verbos / pronombres](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/es-examples/espanol---acividad-3----ar--verbos---pronombres.png "Español - Acividad 3: "-ar" verbos / pronombres")
Resumen de la Actividad
Una empresa importante en la adquisición del lenguaje es el conocimiento correcto del verbo y su uso. Para los estudiantes principiantes españoles, no basta con que memoricen la palabra y su definición; También deben saber cómo cambia cuando se usa con un pronombre. Este concepto es extraño para los hablantes de inglés; La mayoría de nuestros verbos cambian con tiempo, pero no con persona o número.
El mejor lugar para empezar en español es con regular - ar , - er , e - ir verbos finales. Es esencial el conocimiento previo para que los estudiantes memoricen las terminaciones comunes para cada subconjunto de palabras. Una vez que los estudiantes aprenden los métodos de conjugación de los pronombres, pueden comenzar a describir y explicar con mayor precisión.
Los estudiantes deben memorizar lo siguiente:
| Pronombres | Ar Verb Endings | Er Verb Endings | Ir Verb Endings |
|---|---|---|---|
| Yo (I) | Oo | Oo | Oo |
| Tú / Usted (You / You Formal) | -como | -es | -es |
| Él / Ella (Él / Ella) | -un | -mi | -mi |
| Nosotros / as (Nosotros) | -amos | -emos | -imigos |
| Vosotros / as (Pl. España) | -ais | Eis | -es |
| Ustedes / Ellos / Ellas (Masculino / Femenino Plural) | -un | -en | -en |
Usando Storyboard That, los Storyboard That pueden practicar su conjugación creando y escribiendo escenarios usando verbos de tiempo presente. Una vez más, los maestros pueden comenzar creando un guión gráfico o una plantilla, y pedirles a los estudiantes que lo completen colocando el diálogo apropiado en las burbujas de texto, o los estudiantes pueden crear su propio desde cero.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
Create a storyboard that illustrates a scenario using present tense verbs.
- Click "Start Assignment".
- Choose a verb and write the various pronouns in the title boxes.
- Write the correct conjugations in the description boxes.
- Create an illustration for each scenario using dialogue and appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | Las descripciones son claras y al menos dos frases. | Las descripciones se pueden entender, pero son algo confusas. | Las descripciones no son claras y no son al menos dos oraciones. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan las descripciones utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con las descripciones, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con las descripciones. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
Una empresa importante en la adquisición del lenguaje es el conocimiento correcto del verbo y su uso. Para los estudiantes principiantes españoles, no basta con que memoricen la palabra y su definición; También deben saber cómo cambia cuando se usa con un pronombre. Este concepto es extraño para los hablantes de inglés; La mayoría de nuestros verbos cambian con tiempo, pero no con persona o número.
El mejor lugar para empezar en español es con regular - ar , - er , e - ir verbos finales. Es esencial el conocimiento previo para que los estudiantes memoricen las terminaciones comunes para cada subconjunto de palabras. Una vez que los estudiantes aprenden los métodos de conjugación de los pronombres, pueden comenzar a describir y explicar con mayor precisión.
Los estudiantes deben memorizar lo siguiente:
| Pronombres | Ar Verb Endings | Er Verb Endings | Ir Verb Endings |
|---|---|---|---|
| Yo (I) | Oo | Oo | Oo |
| Tú / Usted (You / You Formal) | -como | -es | -es |
| Él / Ella (Él / Ella) | -un | -mi | -mi |
| Nosotros / as (Nosotros) | -amos | -emos | -imigos |
| Vosotros / as (Pl. España) | -ais | Eis | -es |
| Ustedes / Ellos / Ellas (Masculino / Femenino Plural) | -un | -en | -en |
Usando Storyboard That, los Storyboard That pueden practicar su conjugación creando y escribiendo escenarios usando verbos de tiempo presente. Una vez más, los maestros pueden comenzar creando un guión gráfico o una plantilla, y pedirles a los estudiantes que lo completen colocando el diálogo apropiado en las burbujas de texto, o los estudiantes pueden crear su propio desde cero.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
Create a storyboard that illustrates a scenario using present tense verbs.
- Click "Start Assignment".
- Choose a verb and write the various pronouns in the title boxes.
- Write the correct conjugations in the description boxes.
- Create an illustration for each scenario using dialogue and appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | Las descripciones son claras y al menos dos frases. | Las descripciones se pueden entender, pero son algo confusas. | Las descripciones no son claras y no son al menos dos oraciones. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan las descripciones utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con las descripciones, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con las descripciones. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Consejos sobre los verbos -ar, -er e -ir - Conjugación de verbos
¿Cómo introducir Juegos de Conjugación de Verbos Regulares para reforzar el aprendizaje?
Impulsa la participación de los estudiantes incorporando juegos divertidos e interactivos que refuercen las conjugaciones regulares de los verbos -ar, -er y -ir. Estas actividades ayudan a los estudiantes a practicar las formas de manera memorable y fomentan la participación activa.
Selecciona o crea un juego sencillo de conjugación para tu clase
Elige un juego adecuado para el aula, como Bingo, Relevo de Conjugaciones o Memoria, usando verbos regulares. Personaliza el juego con los verbos que están aprendiendo tus estudiantes para mayor relevancia y emoción.
Prepara tarjetas de verbos o diapositivas digitales con pronombres y formas verbales
Haz conjuntos de tarjetas o diapositivas que muestren pronombres en español y verbos regulares en su forma infinitiva. Incluye espacios en blanco para que los estudiantes completen las conjugaciones correctas durante el juego.
Explica las reglas del juego y modela una ronda con la clase
Indica claramente los objetivos y reglas antes de comenzar. Demuestra cómo jugar una ronda de ejemplo para que los estudiantes vean cómo emparejar pronombres con las terminaciones correctas de los verbos.
Supervisa la participación de los estudiantes y celebra las respuestas correctas
Anima a cada estudiante a participar y elogia las conjugaciones correctas. Utiliza la discusión en clase para resaltar formas complicadas y aclarar errores comunes en beneficio de todos.
Preguntas frecuentes sobre los verbos -ar, -er e -ir - Conjugación de verbos
¿Cuáles son las diferencias entre las terminaciones de verbos -ar, -er y -ir en la conjugación en español?
-ar, -er, y -ir los verbos en español tienen terminaciones diferentes para cada pronombre. Por ejemplo, la forma 'yo' termina en -o para los tres, pero otras formas usan -as/-es, -a/-e, etc. Aprender estas terminaciones es clave para una conjugación correcta.
¿Cómo enseñas la conjugación regular de verbos en español a principiantes?
Comienza introduciendo pronombres y sus terminaciones correspondientes para los verbos -ar, -er, y -ir. Usa ayudas visuales o guiones para mostrar ejemplos y practica creando oraciones o diálogos con los estudiantes.
¿Cuál es la mejor forma para que los estudiantes practiquen la conjugación de los verbos en español en clase?
La forma más efectiva es a través de actividades interactivas como crear guiones, jugar roles en diálogos y completar tablas de conjugación. Estos métodos ayudan a los estudiantes a aplicar las conjugaciones en contextos reales.
¿Por qué los verbos en español cambian las terminaciones según el pronombre?
Los verbos en español cambian las terminaciones para indicar qué persona está realizando la acción. Esto ayuda a aclarar la concordancia sujeto-verbo, que es diferente del inglés donde las formas verbales suelen ser iguales para la mayoría de los pronombres.
¿Puedes dar ejemplos de conjugaciones regulares de verbos -ar, -er y -ir en presente?
Sí! Por ejemplo: hablar (-ar): yo hablo, tú hablas; comer (-er): yo como, tú comes; vivir (-ir): yo vivo, tú vives.
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Enseñanza del español con guiones gráficos
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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