Resumen de la Actividad
Una línea de tiempo es una herramienta poderosa que les permite a los estudiantes entender cronológicamente los eventos significativos de una figura histórica importante, y también relacionar cómo los exploradores europeos contribuyeron a resultados más grandes de la historia. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo que ilustra los principales eventos en la vida de un explorador. A los estudiantes se les puede asignar un explorador para investigar, o elegir entre uno de los numerosos exploradores europeos. Los estudiantes deben usar su investigación para seleccionar los diez eventos más significativos que tuvieron lugar en la vida de su explorador , a partir de los cuales crearán su línea de tiempo.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporarlo a una presentación o paseo de la galería. ¡Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones!
Actividad extendida
Los maestros también pueden optar por que los estudiantes investiguen cifras significativas en la historia de los nativos americanos durante la Era de la Exploración. Los estudiantes representan la misma serie de eventos, pero desde dos perspectivas diferentes. Un ejemplo de esta actividad sería la conquista de los aztecas por Hernando Cortez desde la perspectiva del conquistador español Hernando Cortez, y Moctezuma II, el emperador de los aztecas.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que ilustre diez eventos importantes en la vida de su explorador investigado.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas adicionales a la línea de tiempo según sea necesario.
- En el título de cada celda, anote el evento más importante en la vida de su explorador.
- En cada cuadro de descripción, describe el evento.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
Una línea de tiempo es una herramienta poderosa que les permite a los estudiantes entender cronológicamente los eventos significativos de una figura histórica importante, y también relacionar cómo los exploradores europeos contribuyeron a resultados más grandes de la historia. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo que ilustra los principales eventos en la vida de un explorador. A los estudiantes se les puede asignar un explorador para investigar, o elegir entre uno de los numerosos exploradores europeos. Los estudiantes deben usar su investigación para seleccionar los diez eventos más significativos que tuvieron lugar en la vida de su explorador , a partir de los cuales crearán su línea de tiempo.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporarlo a una presentación o paseo de la galería. ¡Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones!
Actividad extendida
Los maestros también pueden optar por que los estudiantes investiguen cifras significativas en la historia de los nativos americanos durante la Era de la Exploración. Los estudiantes representan la misma serie de eventos, pero desde dos perspectivas diferentes. Un ejemplo de esta actividad sería la conquista de los aztecas por Hernando Cortez desde la perspectiva del conquistador español Hernando Cortez, y Moctezuma II, el emperador de los aztecas.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que ilustre diez eventos importantes en la vida de su explorador investigado.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas adicionales a la línea de tiempo según sea necesario.
- En el título de cada celda, anote el evento más importante en la vida de su explorador.
- En cada cuadro de descripción, describe el evento.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Guía práctica sobre la Era de la Exploración: Cronología de los Exploradores
Fomenta el pensamiento crítico con debates en la línea del tiempo de los exploradores
Genera un compromiso más profundo organizando debates en clase donde los estudiantes defiendan y discutan qué eventos fueron más importantes en el viaje de su explorador. Esto promueve el pensamiento crítico y ayuda a los estudiantes a comprender múltiples perspectivas.
Asigna exploradores o permite que los estudiantes elijan los propios
Impulsa la participación del estudiante permitiéndoles seleccionar un explorador que les interese, o asignar uno para garantizar una variedad de figuras investigadas. La elección aumenta la motivación y amplía la discusión en el aula.
Guía a los estudiantes para investigar usando fuentes confiables
Dirige a los estudiantes a utilizar libros aprobados por la escuela, enciclopedias y sitios web de buena reputación. Modela técnicas de investigación efectivas para ayudar a los estudiantes a encontrar información precisa y relevante para sus líneas del tiempo.
Modela cómo seleccionar los eventos más importantes
Muestra ejemplos de eventos importantes en la vida y discute por qué son significativos. Incentiva a los estudiantes a considerar qué eventos tuvieron el mayor impacto en la historia o en el viaje de su explorador.
Apoya a los estudiantes en la creación de líneas del tiempo visualmente atractivas
Demuestra formas creativas de utilizar imágenes, mapas y símbolos en las celdas de la línea del tiempo. Los elementos visuales ayudan a los estudiantes a recordar detalles clave y a hacer las presentaciones más interesantes.
Preguntas frecuentes sobre la Era de la Exploración - Cronología de los Exploradores
¿Qué es una actividad de línea de tiempo para la Era de la Exploración?
Una actividad de línea de tiempo para la Era de la Exploración es un proyecto en el aula donde los estudiantes investigan a un explorador, identifican diez eventos clave en su vida y organizan estos eventos en orden cronológico para comprender visualmente tanto el viaje del explorador como su impacto en la historia.
¿Cómo pueden los estudiantes crear una línea de tiempo de exploradores en el aula?
Los estudiantes pueden crear una línea de tiempo de exploradores investigando a un explorador europeo, seleccionando los diez eventos más importantes de su vida y organizándolos en orden en una línea de tiempo digital o en un cartel, usando títulos, descripciones e ilustraciones para cada evento.
¿Cuáles son algunos buenos exploradores para investigar en un proyecto de línea de tiempo?
Buenos exploradores para un proyecto de línea de tiempo incluyen a Cristóbal Colón, Hernán Cortés, Fernando de Magallanes, Vasco da Gama y John Cabot. Los estudiantes también pueden explorar figuras de la historia de los pueblos indígenas para perspectivas diversas.
¿Cómo pueden los maestros incorporar diferentes perspectivas en las lecciones de línea de tiempo de exploradores?
Los maestros pueden hacer que los estudiantes investiguen los mismos eventos desde la perspectiva del explorador y de un líder indígena, como comparar a Hernán Cortés con Montezuma II, para desarrollar una comprensión más profunda del impacto histórico.
¿Cuáles son los beneficios de usar carteles de línea de tiempo o paseos por galerías en las lecciones de historia?
Usar carteles de línea de tiempo o paseos por galerías permite a los estudiantes presentar creativamente su investigación, fomenta el aprendizaje entre pares y ayuda a visualizar secuencias históricas, haciendo que la historia sea más atractiva y accesible para todos los alumnos.
Más Storyboard That Actividades
Edad de la Exploración en América
- 1933 Mount Rainier Boy Scout map • nwpuzzlr • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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