Resumen de la Actividad
No todas las colonias fueron formadas por grandes exploradores, y no todas se formaron por las mismas razones. En esta actividad, los estudiantes compararán y contrastarán los dos primeros asentamientos ingleses de Jamestown y Plymouth . Esta actividad requiere que los estudiantes creen un guión gráfico en cuadrícula (el tamaño sugerido es 4x2 o 6x2). Los estudiantes usarán su investigación para identificar los siguientes aspectos de ambas colonias:
- Localización
- Razones para cada acuerdo
- Dificultades enfrentadas
- Gobiernos
- Interacciones y tratamiento de los nativos americanos
- Diferencias religiosas
Actividad extendida
Los estudiantes pueden crear una línea de tiempo o un cartel de línea de tiempo que represente los principales eventos que tuvieron lugar en una o ambas colonias. Los estudiantes representarán eventos como el aterrizaje inicial, el establecimiento del gobierno, numerosas dificultades encontradas y un evento único e importante para Jamestown o Plymouth.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una cuadrícula que compare y contraste los asentamientos de Jamestown y Plymouth.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los títulos superiores, etiquete cada aspecto (ubicación, motivos del asentamiento, dificultades enfrentadas, gobierno, interacción con los nativos americanos y diferencias religiosas).
- En la primera fila, describa cada aspecto y cómo se relaciona con Jamestown o Plymouth.
- En la fila inferior, describa cada aspecto del asentamiento restante.
- Cree imágenes para ilustrar cada celda utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Análisis de Comparación | El texto y las imágenes incluyen una explicación clara de las similitudes y/o diferencias entre las categorías o temas. Estas comparaciones van más allá de los elementos superficiales y muestran una fuerte comprensión. | El texto y las imágenes incluyen una explicación de las similitudes y/o diferencias entre las categorías o temas, pero la explicación puede carecer de claridad o mostrar solo una comprensión superficial en algunos cuadrados. | El texto y las imágenes pueden no incluir una explicación de las similitudes y/o diferencias, o pueden hacer solo comparaciones superficiales o inexactas. |
| Imagen y Esfuerzo del Guión Gráfico | El estudiante muestra claramente un esfuerzo por transmitir el escenario, los personajes y la escena específica del libro. La escena es claramente identificable en base a la representación gráfica. | El estudiante intenta transmitir el entorno, los personajes y la escena específica mediante el uso de gráficos, pero la representación puede ser confusa, desordenada o carecer de algunos detalles. | El estudiante no transmite claramente el entorno, los personajes y la escena. |
| Ortografía y Gramática | El estudiante usa ortografía y gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete uno o dos errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete múltiples errores de ortografía y gramática. |
Resumen de la Actividad
No todas las colonias fueron formadas por grandes exploradores, y no todas se formaron por las mismas razones. En esta actividad, los estudiantes compararán y contrastarán los dos primeros asentamientos ingleses de Jamestown y Plymouth . Esta actividad requiere que los estudiantes creen un guión gráfico en cuadrícula (el tamaño sugerido es 4x2 o 6x2). Los estudiantes usarán su investigación para identificar los siguientes aspectos de ambas colonias:
- Localización
- Razones para cada acuerdo
- Dificultades enfrentadas
- Gobiernos
- Interacciones y tratamiento de los nativos americanos
- Diferencias religiosas
Actividad extendida
Los estudiantes pueden crear una línea de tiempo o un cartel de línea de tiempo que represente los principales eventos que tuvieron lugar en una o ambas colonias. Los estudiantes representarán eventos como el aterrizaje inicial, el establecimiento del gobierno, numerosas dificultades encontradas y un evento único e importante para Jamestown o Plymouth.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una cuadrícula que compare y contraste los asentamientos de Jamestown y Plymouth.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los títulos superiores, etiquete cada aspecto (ubicación, motivos del asentamiento, dificultades enfrentadas, gobierno, interacción con los nativos americanos y diferencias religiosas).
- En la primera fila, describa cada aspecto y cómo se relaciona con Jamestown o Plymouth.
- En la fila inferior, describa cada aspecto del asentamiento restante.
- Cree imágenes para ilustrar cada celda utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Análisis de Comparación | El texto y las imágenes incluyen una explicación clara de las similitudes y/o diferencias entre las categorías o temas. Estas comparaciones van más allá de los elementos superficiales y muestran una fuerte comprensión. | El texto y las imágenes incluyen una explicación de las similitudes y/o diferencias entre las categorías o temas, pero la explicación puede carecer de claridad o mostrar solo una comprensión superficial en algunos cuadrados. | El texto y las imágenes pueden no incluir una explicación de las similitudes y/o diferencias, o pueden hacer solo comparaciones superficiales o inexactas. |
| Imagen y Esfuerzo del Guión Gráfico | El estudiante muestra claramente un esfuerzo por transmitir el escenario, los personajes y la escena específica del libro. La escena es claramente identificable en base a la representación gráfica. | El estudiante intenta transmitir el entorno, los personajes y la escena específica mediante el uso de gráficos, pero la representación puede ser confusa, desordenada o carecer de algunos detalles. | El estudiante no transmite claramente el entorno, los personajes y la escena. |
| Ortografía y Gramática | El estudiante usa ortografía y gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete uno o dos errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete múltiples errores de ortografía y gramática. |
Consejos para comparar las colonias de Jamestown y Plymouth
¿Cómo facilitar un debate en el aula sobre Jamestown vs. Plymouth?
Organiza un debate animado donde los estudiantes defiendan ya sea Jamestown o Plymouth usando su investigación. Los debates ayudan a los estudiantes a practicar pensamiento crítico y hablar en público mientras profundizan en la comprensión de los desafíos y logros únicos de cada colonia.
Asignar equipos y roles para el debate
Divide tu clase en dos equipos, uno que represente Jamestown y otro Plymouth. Asigna roles como investigador, orador y tomador de notas para asegurar que todos participen y permanezcan comprometidos.
Guía a los estudiantes para recopilar evidencia
Anima a los estudiantes a usar sus cuadrículas de storyboard y otras investigaciones para encontrar hechos de apoyo sobre su colonia asignada. Argumentos basados en evidencia hacen que el debate sea más efectivo y educativo.
Establece reglas claras y tiempos para el debate
Establece reglas básicas simples, como escuchar con respeto y límites de tiempo para cada equipo. Esta estructura mantiene el debate enfocado y permite que todas las voces sean escuchadas.
Reflexiona y discute el resultado del debate
Facilita una discusión en clase después del debate para revisar puntos clave y reflexionar sobre lo que los estudiantes aprendieron acerca de ambas colonias. Este paso refuerza la comprensión y desarrolla habilidades colaborativas.
Preguntas frecuentes sobre la comparación entre las colonias de Jamestown y Plymouth
¿Cuáles son las principales diferencias entre las colonias de Jamestown y Plymouth?
Jamestown fue fundada en 1607 para obtener beneficios económicos y estaba ubicada en Virginia. Plymouth, establecida en 1620 en lo que hoy es Massachusetts, fue colonizada por motivos de libertad religiosa. Las dos colonias diferían en sus razones para asentarse, en sus enfoques de gobierno, en las relaciones con los nativos americanos y en las prácticas religiosas.
¿Cómo pueden los estudiantes comparar Jamestown y Plymouth en una actividad en el aula?
Los estudiantes pueden crear un guion gráfico comparando aspectos como ubicación, motivos de asentamiento, dificultades enfrentadas, gobierno, relaciones con nativos americanos y diferencias religiosas. Usar elementos visuales y texto les ayuda a organizar y presentar su investigación de manera efectiva.
¿Por qué es útil la colaboración al comparar colonias históricas como Jamestown y Plymouth?
La colaboración fomenta un pensamiento más profundo, una mejor comunicación y la resolución de problemas. Cuando los estudiantes trabajan juntos en actividades como guiones gráficos, pueden compartir ideas y completar los proyectos más eficientemente, mejorando los resultados del aprendizaje.
¿Qué desafíos enfrentaron los colonos de Jamestown y Plymouth?
Ambas colonias enfrentaron condiciones difíciles como enfermedades, escasez de alimentos y clima severo. Jamestown luchó con liderazgo y relaciones hostiles, mientras que los colonos de Plymouth enfrentaron inviernos duros y recursos limitados, aunque se beneficiaron de alianzas con nativos americanos.
¿Cuál es la mejor forma de crear una comparación visual de Jamestown y Plymouth para estudiantes de secundaria?
La mejor manera es usar un guion gráfico o un cartel cronológico. Los estudiantes etiquetan cada aspecto (como gobierno o religión), llenan los detalles de cada colonia y los ilustran con imágenes apropiadas para apoyar la comprensión y el interés.
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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