Resumen de la Actividad
Muchos de los padres fundadores vinieron a la Convención Constitucional con diferentes ideas sobre cómo debería ser la Constitución y cómo debería funcionar el nuevo gobierno. Al final, se comprometieron en la creación de la Constitución de los Estados Unidos, y al igual que con muchos compromisos, no todas las ideas estaban completamente integradas.
En esta actividad, los estudiantes crearán un panel de tres paneles que refleja los dos planes propuestos de la Convención Constitucional junto con el Gran Compromiso que surgió de la convención. Los Planes de Nueva Jersey y Virginia fueron las propuestas conflictivas de los delegados Paterson y Madison en la búsqueda de establecer una representación justa en el Congreso de los Estados Unidos. Para cada plan, los estudiantes deben incluir quién creó el plan junto con una descripción y visualización del plan en sí. En el panel final, los estudiantes deben crear una descripción y visualización del Gran Compromiso de la Convención Constitucional.
Actividad extendida
Para esta actividad extendida, los estudiantes crearán un anuncio persuasivo que intenta convencer a un colono para que elija el Plan de Nueva Jersey o el Plan de Virginia. Los estudiantes son libres de elegir el tipo de guión gráfico que consideren que reflejará mejor su plan. Los estudiantes que completen la actividad extendida pueden presentar su anuncio a la clase. Los estudiantes de la audiencia seleccionarán el plan que elegirían si fueran colonos basándose en la información que se les proporcionó en las presentaciones de los estudiantes.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que describa dos planes propuestos de la Convención Constitucional y el Gran Compromiso que vino después.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los primeros dos cuadros de título, ingrese los nombres de los planes propuestos. En el tercero, escribe "El Gran Compromiso".
- En las descripciones, escriba un resumen de los planes, incluyendo quién lo creó.
- Cree una ilustración para cada celda utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
Muchos de los padres fundadores vinieron a la Convención Constitucional con diferentes ideas sobre cómo debería ser la Constitución y cómo debería funcionar el nuevo gobierno. Al final, se comprometieron en la creación de la Constitución de los Estados Unidos, y al igual que con muchos compromisos, no todas las ideas estaban completamente integradas.
En esta actividad, los estudiantes crearán un panel de tres paneles que refleja los dos planes propuestos de la Convención Constitucional junto con el Gran Compromiso que surgió de la convención. Los Planes de Nueva Jersey y Virginia fueron las propuestas conflictivas de los delegados Paterson y Madison en la búsqueda de establecer una representación justa en el Congreso de los Estados Unidos. Para cada plan, los estudiantes deben incluir quién creó el plan junto con una descripción y visualización del plan en sí. En el panel final, los estudiantes deben crear una descripción y visualización del Gran Compromiso de la Convención Constitucional.
Actividad extendida
Para esta actividad extendida, los estudiantes crearán un anuncio persuasivo que intenta convencer a un colono para que elija el Plan de Nueva Jersey o el Plan de Virginia. Los estudiantes son libres de elegir el tipo de guión gráfico que consideren que reflejará mejor su plan. Los estudiantes que completen la actividad extendida pueden presentar su anuncio a la clase. Los estudiantes de la audiencia seleccionarán el plan que elegirían si fueran colonos basándose en la información que se les proporcionó en las presentaciones de los estudiantes.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que describa dos planes propuestos de la Convención Constitucional y el Gran Compromiso que vino después.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los primeros dos cuadros de título, ingrese los nombres de los planes propuestos. En el tercero, escribe "El Gran Compromiso".
- En las descripciones, escriba un resumen de los planes, incluyendo quién lo creó.
- Cree una ilustración para cada celda utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Consejos sobre el Gran Compromiso de 1787
Guía a los estudiantes en un debate en el aula sobre el Gran Compromiso.
Involucra a los estudiantes organizando un debate donde cada grupo represente ya sea el Plan de Nueva Jersey, el Plan de Virginia o los partidarios del Gran Compromiso. Este formato interactivo ayuda a los estudiantes a profundizar su comprensión y practicar la persuasión verbal.
Asigna roles y explica los principales argumentos de cada lado.
Divide la clase en tres grupos y asigna roles: Plan de Nueva Jersey, Plan de Virginia y Gran Compromiso. Informa a cada grupo sobre el creador de su plan, las ideas principales y las razones para apoyar su postura.
Proporciona tiempo para que los grupos preparen declaraciones de apertura.
Permite a los estudiantes colaborar y redactar una declaración de apertura clara y persuasiva para su lado. Fomenta el uso de hechos y argumentos lógicos para respaldar su posición.
Facilita el debate y fomenta una discusión respetuosa.
Modera el debate dando a cada grupo tiempo para presentar, responder y hacer preguntas. Asegúrate de que todas las voces sean escuchadas y guía a los estudiantes a desafiar ideas, no personas.
Concluye con una votación en la clase y un debate sobre el compromiso.
Finaliza permitiendo que los estudiantes voten por el plan que prefieren y discutan por qué fue necesario llegar a un compromiso. Esta reflexión ayuda a los estudiantes a conectar la actividad con la toma de decisiones en el mundo real.
Preguntas frecuentes sobre el Gran Compromiso de 1787
¿Qué fue el Gran Compromiso de 1787?
El Gran Compromiso de 1787 fue un acuerdo en la Convención Constitucional que estableció un Congreso bicameral: el Senado, con representación igual para cada estado, y la Cámara de Representantes, con representación basada en la población del estado. Este compromiso equilibró los intereses de los estados grandes y pequeños.
¿Cuáles son las diferencias entre el Plan de Virginia y el Plan de Nueva Jersey?
El Plan de Virginia proponía la representación en el Congreso basada en la población del estado, favoreciendo a los estados más grandes, mientras que el Plan de Nueva Jersey pedía una representación igual para todos los estados, sin importar su tamaño. El Gran Compromiso fusionó estas ideas en la estructura actual del Congreso.
¿Cómo pueden los estudiantes crear un guion gráfico sobre el Gran Compromiso?
Los estudiantes pueden crear un guion gráfico de tres paneles ilustrando el Plan de Virginia, el Plan de Nueva Jersey y el Gran Compromiso. Cada panel debe incluir al creador del plan, un resumen y una representación visual para explicar los puntos principales de cada propuesta.
¿Por qué fue importante el Gran Compromiso para la Constitución de los Estados Unidos?
El Gran Compromiso fue crucial porque resolvió un conflicto importante entre los estados grandes y pequeños, permitiendo que la Constitución avanzara. Creó un sistema de representación justo que satisfizo a ambos grupos, facilitando la formación de un gobierno federal fuerte.
¿Cuál es una forma sencilla de enseñar el Gran Compromiso a estudiantes de secundaria?
Una forma sencilla es usar una actividad visual, como crear un guion gráfico, donde los estudiantes comparen el Plan de Virginia y el Plan de Nueva Jersey y luego muestren cómo el Gran Compromiso los combinó. Este método ayuda a los estudiantes a entender ideas complejas a través de visuales creativos y resúmenes.
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Convención Constitucional
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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