Resumen de la Actividad
Hacer que los estudiantes elijan una cita o escena favorita del libro les permite expresar qué partes de la historia resonaron en ellos a nivel personal. De esta manera, los estudiantes están haciendo una conexión de texto a sí mismos que demuestra su comprensión de los personajes y su desarrollo o los temas de la novela. Los estudiantes pueden compartir sus guiones gráficos después y tener una breve discusión sobre lo que significan las citas para ellos.
Algunos estudiantes pueden terminar eligiendo la misma cita, pero tienen diferentes perspectivas. Esto siempre es interesante de ver para los estudiantes y puede abrir una discusión sobre cómo no todos pueden leer las mismas líneas de la misma manera en función de sus propias perspectivas y experiencias personales.
Ejemplos de citas de la voz de Amina
“Cuando llegó el momento de la actuación, miré al público, vi el mar de rostros y me quedé paralizado. Hubo un momento interminable en el que el mundo se quedó quieto y esperó a que hablara. Pero no pude abrir la boca. Mi maestro, el Sr. Silver, finalmente intervino y dijo mi línea por mí, con una broma sobre cómo John Hancock había perdido la voz, pero iba a firmar su nombre más grande para compensarlo. El público se rió y el espectáculo continuó mientras yo ardía de humillación. Todavía puedo escuchar a Luke y su amigo mofándose de mí desde el costado del escenario ".
“Espero que Soojin responda, esperando que ella diga algo para hacer que Emily se apresure. A pesar de que el gato me muerde la lengua cuando Emily o Julie vienen merodeando, Soojin nunca tiene ningún problema en decirles exactamente lo que piensa. Pero Soojin simplemente dice: 'Estoy pensando en nuevos nombres para mí' ".
"La mera idea de cantar frente a una multitud me hace un nudo en el estómago".
"La pasta de dientes de repente tiene un sabor amargo. La escupo y espero escuchar lo que dirá Baba. Seguramente dirá las cosas que siempre me ha dicho, como cómo la música lo hace sentir más cerca de Dios y que mi talento es un regalo de Allah. . Pero todo lo que Baba dice es, "Sí, Bhai Jaan", y luego se queda callado. Estoy entumecido. ¿Thaya Jaan tiene razón? ¿Estoy haciendo algo mal? "
"Siempre hemos sido los únicos niños en la escuela primaria con nombres con los que todos se tropezaban ... Mamá me dijo una vez que eligió mi nombre pensando que sería más fácil de pronunciar de todos los de su lista para la gente en Estados Unidos. Pero estaba equivocada ... Soojin es la única en la escuela que lo entiende ... algo acerca de que Soojin quiera dejar caer su nombre me hace preocuparme de que yo pueda ser el siguiente ".
"Dios no odia la música. No creo eso, o que esté mal que toques o cantes. ¿Por qué te daría tanto talento entonces?"
"La vida de Emily siempre me pareció perfecta, pero ahora me pregunto si tal vez no lo sea".
"Finalmente, cuando llegué a la última nota, recuerdo que no estoy solo y me doy la vuelta. Baby Sumaiya chilla y golpea su juguete en la mesa de café, babeando con una gran sonrisa desdentada. Pero todos los demás tienen lágrimas en los ojos, incluso Thaya Jaan ".
"Ha pasado mucho tiempo, mucho tiempo llegando ..." Empiezo a reconocer los rostros del público. Encuentro a Mama, Baba, Mustafa y Thaya Jaan, todos sonriendo, ya Rabiya, silbando como loca. Y luego, repentinamente lleno de felicidad, canto en voz alta las palabras que sé que son ciertas con todas mis fuerzas: "Pero sé que un cambio vendrá. Oh, sí, lo hará". Y estoy listo para eso ".
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crea un guión gráfico que identifique tu cita o escena favorita en Amina's Voice . Ilustra tu cita y escribe lo que significa para ti.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Elija una cita o escena favorita de Amina's Voice .
- Crea una imagen que represente esta cita usando escenas, personajes y elementos apropiados.
- En el cuadro de descripción, escriba la cita y al menos una oración sobre lo que esta cita significa para usted.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos: Cita o Escena, Ilustración, 1-2 frases sobre lo que significa para ti.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Competente 7 Points | Emergentes 4 Points | Comienzo 1 Points | |
---|---|---|---|
Explicación | La explicación de lo que significa la cita para el estudiante es clara y de al menos dos oraciones. | La explicación de lo que significa la cita para el estudiante se puede entender, pero no está clara. | La explicación de lo que significa la cita para el estudiante no está clara y no consta de al menos dos oraciones. |
Ilustraciones | La ilustración representa la cita o explicación usando escenas, personajes y elementos apropiados. | La ilustración se relaciona con la cita o explicación, pero es difícil de entender. | La ilustración no se relaciona claramente con la cita o la explicación. |
Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
Hacer que los estudiantes elijan una cita o escena favorita del libro les permite expresar qué partes de la historia resonaron en ellos a nivel personal. De esta manera, los estudiantes están haciendo una conexión de texto a sí mismos que demuestra su comprensión de los personajes y su desarrollo o los temas de la novela. Los estudiantes pueden compartir sus guiones gráficos después y tener una breve discusión sobre lo que significan las citas para ellos.
Algunos estudiantes pueden terminar eligiendo la misma cita, pero tienen diferentes perspectivas. Esto siempre es interesante de ver para los estudiantes y puede abrir una discusión sobre cómo no todos pueden leer las mismas líneas de la misma manera en función de sus propias perspectivas y experiencias personales.
Ejemplos de citas de la voz de Amina
“Cuando llegó el momento de la actuación, miré al público, vi el mar de rostros y me quedé paralizado. Hubo un momento interminable en el que el mundo se quedó quieto y esperó a que hablara. Pero no pude abrir la boca. Mi maestro, el Sr. Silver, finalmente intervino y dijo mi línea por mí, con una broma sobre cómo John Hancock había perdido la voz, pero iba a firmar su nombre más grande para compensarlo. El público se rió y el espectáculo continuó mientras yo ardía de humillación. Todavía puedo escuchar a Luke y su amigo mofándose de mí desde el costado del escenario ".
“Espero que Soojin responda, esperando que ella diga algo para hacer que Emily se apresure. A pesar de que el gato me muerde la lengua cuando Emily o Julie vienen merodeando, Soojin nunca tiene ningún problema en decirles exactamente lo que piensa. Pero Soojin simplemente dice: 'Estoy pensando en nuevos nombres para mí' ".
"La mera idea de cantar frente a una multitud me hace un nudo en el estómago".
"La pasta de dientes de repente tiene un sabor amargo. La escupo y espero escuchar lo que dirá Baba. Seguramente dirá las cosas que siempre me ha dicho, como cómo la música lo hace sentir más cerca de Dios y que mi talento es un regalo de Allah. . Pero todo lo que Baba dice es, "Sí, Bhai Jaan", y luego se queda callado. Estoy entumecido. ¿Thaya Jaan tiene razón? ¿Estoy haciendo algo mal? "
"Siempre hemos sido los únicos niños en la escuela primaria con nombres con los que todos se tropezaban ... Mamá me dijo una vez que eligió mi nombre pensando que sería más fácil de pronunciar de todos los de su lista para la gente en Estados Unidos. Pero estaba equivocada ... Soojin es la única en la escuela que lo entiende ... algo acerca de que Soojin quiera dejar caer su nombre me hace preocuparme de que yo pueda ser el siguiente ".
"Dios no odia la música. No creo eso, o que esté mal que toques o cantes. ¿Por qué te daría tanto talento entonces?"
"La vida de Emily siempre me pareció perfecta, pero ahora me pregunto si tal vez no lo sea".
"Finalmente, cuando llegué a la última nota, recuerdo que no estoy solo y me doy la vuelta. Baby Sumaiya chilla y golpea su juguete en la mesa de café, babeando con una gran sonrisa desdentada. Pero todos los demás tienen lágrimas en los ojos, incluso Thaya Jaan ".
"Ha pasado mucho tiempo, mucho tiempo llegando ..." Empiezo a reconocer los rostros del público. Encuentro a Mama, Baba, Mustafa y Thaya Jaan, todos sonriendo, ya Rabiya, silbando como loca. Y luego, repentinamente lleno de felicidad, canto en voz alta las palabras que sé que son ciertas con todas mis fuerzas: "Pero sé que un cambio vendrá. Oh, sí, lo hará". Y estoy listo para eso ".
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crea un guión gráfico que identifique tu cita o escena favorita en Amina's Voice . Ilustra tu cita y escribe lo que significa para ti.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Elija una cita o escena favorita de Amina's Voice .
- Crea una imagen que represente esta cita usando escenas, personajes y elementos apropiados.
- En el cuadro de descripción, escriba la cita y al menos una oración sobre lo que esta cita significa para usted.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos: Cita o Escena, Ilustración, 1-2 frases sobre lo que significa para ti.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Competente 7 Points | Emergentes 4 Points | Comienzo 1 Points | |
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Explicación | La explicación de lo que significa la cita para el estudiante es clara y de al menos dos oraciones. | La explicación de lo que significa la cita para el estudiante se puede entender, pero no está clara. | La explicación de lo que significa la cita para el estudiante no está clara y no consta de al menos dos oraciones. |
Ilustraciones | La ilustración representa la cita o explicación usando escenas, personajes y elementos apropiados. | La ilustración se relaciona con la cita o explicación, pero es difícil de entender. | La ilustración no se relaciona claramente con la cita o la explicación. |
Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
Consejos sobre la cita favorita de La Voz de Amina
¿Cómo facilitar una discusión en clase sobre las citas elegidas por los estudiantes de "Amina’s Voice"?
Anime a cada estudiante a compartir su cita seleccionada y su conexión personal con la clase. Modele la escucha activa resumiendo o reflexionando sobre la elección de cada estudiante. Invite a los compañeros de clase a comentar o hacer preguntas respetuosamente, fomentando un diálogo abierto y la apreciación de diversas perspectivas.
Prepárese para que los estudiantes expliquen por qué eligieron su cita
Solicite a los estudiantes que anoten razones específicas para su selección de cita antes de compartir. Anime a los alumnos a responder preguntas como: “¿Cómo te hizo sentir esta cita?” o “¿Qué revela este momento sobre Amina u otro personaje?”
Cree un entorno seguro y de apoyo para compartir
Establezca expectativas claras sobre escucha respetuosa y anime a los estudiantes a usar un lenguaje positivo al responder a otros. Recuerde a la clase que la interpretación de cada uno es válida y valiosa.
Utilice preguntas de seguimiento para profundizar la comprensión
Plantee preguntas abiertas como: “¿Alguna vez alguien se ha sentido igual que Amina en esta escena?” o “¿Puedes pensar en otro libro donde un personaje enfrentó algo similar?” Ayude a los estudiantes a establecer conexiones con sus propias vidas y otros textos.
Resuma los temas clave que emergen de la discusión
Después de que todos los estudiantes compartan, destacar ideas o sentimientos comunes que surgieron. Señale cómo diferentes citas se relacionan con identidad, coraje o pertenencia, ayudando a los estudiantes a ver los mensajes más amplios de la novela.
Preguntas frecuentes sobre la cita favorita de La Voz de Amina
¿Cuáles son algunas citas significativas de "La Voz de Amina" para estudiantes de secundaria?
"La Voz de Amina" presenta muchas citas poderosas que resuenan con los estudiantes de secundaria, como "La simple idea de cantar frente a una multitud me hace nudos en el estómago" y "Dios no odia la música. No creo en eso, ni que sea wrong para que toques o cantes." Estas frases exploran temas de identidad, coraje y familia.
¿Cómo pueden los estudiantes crear un guion gráfico basado en su cita favorita de "La Voz de Amina"?
Para crear un guion gráfico, los estudiantes deben elegir una cita o escena significativa de La Voz de Amina, ilustrarla usando escenas o personajes, y escribir 1-2 oraciones explicando lo que la cita significa para ellos. Esto ayuda a profundizar las conexiones texto-a-sí mismo y la comprensión de la historia.
¿Por qué es valioso que los estudiantes se conecten personalment con citas de "La Voz de Amina"?
Las conexiones personales con citas ayudan a los estudiantes a relacionarse con los personajes y temas, fomentando empatía, autorreflexión y una apreciación más profunda por perspectivas diversas. Discutir diferentes interpretaciones puede generar conversaciones significativas en el aula.
¿Cuál es el propósito principal de la actividad de "cita favorita" para "La Voz de Amina"?
La actividad anima a los estudiantes a identificarse con el texto seleccionando una cita o escena que resuene con ellos, ilustrándola y compartiendo su interpretación. Esto desarrolla pensamiento crítico y compromiso personal con la literatura.
¿Qué temas de "La Voz de Amina" pueden discutir los estudiantes usando citas?
Usando citas, los estudiantes pueden discutir temas como identidad, pertenencia, superar el miedo, expectativas familiares y la importancia de la autoexpresión. Estos temas son relevantes para los estudiantes de secundaria que navegan experiencias similares.
Más Storyboard That Actividades
La voz de Amina
Testimonios

“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa

“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial

“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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