Resumen de la Actividad
Diferenciar el uso de drogas, el uso indebido de drogas y el abuso de drogas creará una forma para que los estudiantes reconozcan hábitos saludables y no saludables. Es importante comprender las diferencias entre uso y abuso, y también proporciona a los estudiantes el vocabulario para discutir estas cosas en clase.
Los estudiantes deben definir las siguientes palabras:
- Adiccion
- El consumo de drogas
- Abuso de drogas
- Abuso de drogas
Cuando los estudiantes definen las palabras en sus propios términos usando imágenes, les ayuda a comprender sus perspectivas y a retener mejor la información. Crear escenas educativas en lugar de escenas desencadenantes inapropiadas es importante para mantener un ambiente seguro para todos los estudiantes.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico que muestre las diferencias entre la adicción a las drogas, el uso de drogas, el uso indebido de drogas y el abuso de drogas.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los cuadros de título, escriba las palabras de vocabulario discutidas en clase.
- Cree su propia definición y escríbala en el cuadro de descripción.
- Ilustra el significado de la palabra en la celda usando una combinación de escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Resumen de la Actividad
Diferenciar el uso de drogas, el uso indebido de drogas y el abuso de drogas creará una forma para que los estudiantes reconozcan hábitos saludables y no saludables. Es importante comprender las diferencias entre uso y abuso, y también proporciona a los estudiantes el vocabulario para discutir estas cosas en clase.
Los estudiantes deben definir las siguientes palabras:
- Adiccion
- El consumo de drogas
- Abuso de drogas
- Abuso de drogas
Cuando los estudiantes definen las palabras en sus propios términos usando imágenes, les ayuda a comprender sus perspectivas y a retener mejor la información. Crear escenas educativas en lugar de escenas desencadenantes inapropiadas es importante para mantener un ambiente seguro para todos los estudiantes.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico que muestre las diferencias entre la adicción a las drogas, el uso de drogas, el uso indebido de drogas y el abuso de drogas.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los cuadros de título, escriba las palabras de vocabulario discutidas en clase.
- Cree su propia definición y escríbala en el cuadro de descripción.
- Ilustra el significado de la palabra en la celda usando una combinación de escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Consejos sobre uso, abuso, mal uso y adicción: comprenda los términos
Facilitar discusiones seguras y respetuosas sobre la terminología del uso de drogas
Establezca reglas claras para las discusiones en el aula para crear un ambiente de apoyo. Informe a los estudiantes que pueden compartir o pasar, y recuérdeles que sean respetuosos con las experiencias y opiniones de los demás.
Modelar un lenguaje inclusivo al hablar sobre drogas
Utilice un lenguaje centrado en la persona y sensible (por ejemplo, "persona con adicción" en lugar de etiquetas) para reducir el estigma y fomentar la empatía entre los estudiantes.
Incorporar escenarios del mundo real para una comprensión más profunda
Presente escenarios realistas y apropiados para la edad (como la presión de pares o la influencia de los medios) para ayudar a los estudiantes a aplicar vocabulario en contextos significativos y reconocer decisiones saludables versus insalubres.
Fomentar la reflexión mediante diarios después de las lecciones
Anime a los estudiantes a escribir en un diario privado sobre sus pensamientos y sentimientos respecto a los términos y situaciones relacionadas con el uso de drogas. Esto promueve la reflexión personal y le ayuda a evaluar el nivel de comodidad en el aula.
Colaborar en las normas del aula para temas sensibles
Invite a los estudiantes a ayudar a establecer acuerdos para discutir temas desafiantes, de modo que todos se sientan seguros y escuchados. Muestre estas normas como recordatorio para futuras lecciones.
Preguntas frecuentes sobre uso, abuso, mal uso y adicción: comprenda los términos
¿Cuál es la diferencia entre el uso, mal uso y abuso de drogas?
El uso de drogas se refiere a tomar una sustancia según lo previsto o recetado. El mal uso de drogas significa usar una droga de manera incorrecta o en contra de las pautas, mientras que el abuso de drogas implica usar drogas repetidamente de una manera dañina. Comprender estas diferencias ayuda a los estudiantes a reconocer hábitos saludables frente a no saludables.
¿Cómo puedo enseñar a los estudiantes los términos uso, mal uso, abuso y adicción de manera efectiva?
Utiliza tableros de vocabulario visual y guiones gráficos que permitan a los estudiantes definir cada término con sus propias palabras y ilustrar ejemplos. Este enfoque apoya la comprensión y la retención al involucrar a los estudiantes creativa y visualmente.
¿Por qué es importante que los estudiantes conozcan la diferencia entre el uso y el abuso de drogas?
Conocer la diferencia faculta a los estudiantes para tomar decisiones informadas, reconocer comportamientos no saludables y comunicarse claramente sobre el consumo de sustancias, fomentando un entorno de aula más seguro y solidario.
¿Cuáles son algunas formas seguras de discutir la adicción y el mal uso de drogas en un aula de K-12?
Crea escenas educativas que eviten contenido que pueda desencadenar, usa un lenguaje apropiado para la edad y fomenta la discusión mediante definiciones personales y visuales. Esto asegura que los estudiantes se sientan seguros mientras aprenden sobre temas delicados.
¿Qué es un tablero de vocabulario visual y cómo se usa en la educación sobre drogas?
Un tablero de vocabulario visual es una actividad donde los estudiantes definen términos clave, como adicción o mal uso, con sus propias palabras y los ilustran con dibujos o escenas digitales. Esto ayuda a profundizar la comprensión y hace que los términos abstractos sean más comprensibles.
Más Storyboard That Actividades
Adicción
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Reservados todos los derechos.
StoryboardThat es una marca registrada de Clever Prototypes , LLC y registrada en la Oficina de Patentes y Marcas de EE. UU.
