Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität zeigen die Schüler die Bedeutung mehrerer Personen während des Wiederaufbaus und ihre Beiträge. Die Schüler sollten sich fragen: "Warum ist das wichtig?" ihre Forschung zu leiten. Die Schüler erstellen eine Spinnenkarte, in der die Bedeutung von mindestens drei Figuren aus der Zeit des Wiederaufbaus aufgeführt ist . Die Schüler sollten ermutigt werden, in ihrer Forschung zwei Listen mit den Bezeichnungen „Nice to Know“ und „Need to Know“ zu erstellen, wenn sie auf Details und Fakten zu ihren untersuchten Personen stoßen.
Für jede Person, die die Schüler auswählen, sollten sie den Namen der Person in den Titel aufnehmen, eine kurze Beschreibung ihrer Auswirkungen auf die Ära des Wiederaufbaus und eine visuelle Darstellung ihres Erbes. Während der Recherche möchten sie möglicherweise zwei Listen mit den Bezeichnungen „Nice to Know“ und „Need to Know“ erstellen, um das Sortieren von Informationen zu erleichtern.
Für eine alternative Aufgabe oder einen tieferen Blick auf verschiedene Hauptfiguren können die Schüler Biografie-Poster erstellen! Diese Aktivität fördert die weitere Erforschung des Lebens und der Leistungen eines Menschen und kann hilfreich sein, um zu verstehen, wie er zu den Entscheidungen gekommen ist, die die Geschichte beeinflusst haben.
Wichtige Figuren der Rekonstruktionszeit
- Frederick Douglas
- Hiram Rhodes schwelgt
- Thaddeus Stevens
- Ulysses S. Grant
- Joseph Rainey
- Abraham Lincoln
- Andrew Johnson
- Jefferson Davis
- Sojourner Wahrheit
- Horace Greeley
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Wählen Sie drei bedeutende Personen aus der Rekonstruktionsära aus und erstellen Sie ein Spinnenkarten-Storyboard, das detailliert beschreibt, wer sie sind und was sie getan haben.
- Wählen Sie drei Figuren aus und recherchieren Sie deren Bedeutung und Vermächtnis.
- Schreiben Sie die Namen jeder Figur in die Titelfelder.
- Beschreiben Sie in den Beschreibungsfeldern, wer sie waren und welche Auswirkungen sie hatten.
- Erstellen Sie eine Visualisierung von ihnen und vielleicht einem ihrer bedeutenden Momente mit Szenen, Charakteren und Objekten.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 10 Points | Entstehenden 6 Points | Muss Verbessert Werden 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Beschreibung | Die Beschreibung enthält mindestens 3 wichtige Fakten über die berühmte oder historische Figur. | Die Beschreibung enthält weniger als 3 wichtige Fakten oder enthält Informationen, die für die berühmte oder historische Figur nicht relevant sind. | Die Beschreibung ist unvollständig und enthält keine wichtigen Informationen über die berühmte oder historische Figur. |
| Künstlerische Darstellungen | Die Kunst, die zur Darstellung der Illustrationen gewählt wurde, wie Szenen, Charaktere und Gegenstände, ist der berühmten oder historischen Figur angemessen. Es wird Zeit und Sorgfalt aufgewendet, um sicherzustellen, dass die Szenen ordentlich, auffällig und kreativ sind. | Die Kunst, die zur Darstellung der Illustrationen wie Szenen, Charaktere und Gegenstände ausgewählt wurde, ist größtenteils genau, aber es können einige Freiheiten genommen werden, die von der Aufgabe ablenken. Szenenkonstruktionen sind ordentlich und erfüllen grundlegende Erwartungen. | Die Kunst, die zur Darstellung der Illustrationen wie Szenen, Charaktere und Gegenstände ausgewählt wurde, ist zu begrenzt oder unvollständig. |
| Englische Konventionen | Ideen werden organisiert. Es gibt wenige oder keine grammatikalischen, mechanischen oder Rechtschreibfehler. | Ideen sind meistens organisiert. Es gibt einige grammatikalische, mechanische oder Rechtschreibfehler. | Storyboard-Text ist schwer verständlich. |
Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität zeigen die Schüler die Bedeutung mehrerer Personen während des Wiederaufbaus und ihre Beiträge. Die Schüler sollten sich fragen: "Warum ist das wichtig?" ihre Forschung zu leiten. Die Schüler erstellen eine Spinnenkarte, in der die Bedeutung von mindestens drei Figuren aus der Zeit des Wiederaufbaus aufgeführt ist . Die Schüler sollten ermutigt werden, in ihrer Forschung zwei Listen mit den Bezeichnungen „Nice to Know“ und „Need to Know“ zu erstellen, wenn sie auf Details und Fakten zu ihren untersuchten Personen stoßen.
Für jede Person, die die Schüler auswählen, sollten sie den Namen der Person in den Titel aufnehmen, eine kurze Beschreibung ihrer Auswirkungen auf die Ära des Wiederaufbaus und eine visuelle Darstellung ihres Erbes. Während der Recherche möchten sie möglicherweise zwei Listen mit den Bezeichnungen „Nice to Know“ und „Need to Know“ erstellen, um das Sortieren von Informationen zu erleichtern.
Für eine alternative Aufgabe oder einen tieferen Blick auf verschiedene Hauptfiguren können die Schüler Biografie-Poster erstellen! Diese Aktivität fördert die weitere Erforschung des Lebens und der Leistungen eines Menschen und kann hilfreich sein, um zu verstehen, wie er zu den Entscheidungen gekommen ist, die die Geschichte beeinflusst haben.
Wichtige Figuren der Rekonstruktionszeit
- Frederick Douglas
- Hiram Rhodes schwelgt
- Thaddeus Stevens
- Ulysses S. Grant
- Joseph Rainey
- Abraham Lincoln
- Andrew Johnson
- Jefferson Davis
- Sojourner Wahrheit
- Horace Greeley
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Wählen Sie drei bedeutende Personen aus der Rekonstruktionsära aus und erstellen Sie ein Spinnenkarten-Storyboard, das detailliert beschreibt, wer sie sind und was sie getan haben.
- Wählen Sie drei Figuren aus und recherchieren Sie deren Bedeutung und Vermächtnis.
- Schreiben Sie die Namen jeder Figur in die Titelfelder.
- Beschreiben Sie in den Beschreibungsfeldern, wer sie waren und welche Auswirkungen sie hatten.
- Erstellen Sie eine Visualisierung von ihnen und vielleicht einem ihrer bedeutenden Momente mit Szenen, Charakteren und Objekten.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 10 Points | Entstehenden 6 Points | Muss Verbessert Werden 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Beschreibung | Die Beschreibung enthält mindestens 3 wichtige Fakten über die berühmte oder historische Figur. | Die Beschreibung enthält weniger als 3 wichtige Fakten oder enthält Informationen, die für die berühmte oder historische Figur nicht relevant sind. | Die Beschreibung ist unvollständig und enthält keine wichtigen Informationen über die berühmte oder historische Figur. |
| Künstlerische Darstellungen | Die Kunst, die zur Darstellung der Illustrationen gewählt wurde, wie Szenen, Charaktere und Gegenstände, ist der berühmten oder historischen Figur angemessen. Es wird Zeit und Sorgfalt aufgewendet, um sicherzustellen, dass die Szenen ordentlich, auffällig und kreativ sind. | Die Kunst, die zur Darstellung der Illustrationen wie Szenen, Charaktere und Gegenstände ausgewählt wurde, ist größtenteils genau, aber es können einige Freiheiten genommen werden, die von der Aufgabe ablenken. Szenenkonstruktionen sind ordentlich und erfüllen grundlegende Erwartungen. | Die Kunst, die zur Darstellung der Illustrationen wie Szenen, Charaktere und Gegenstände ausgewählt wurde, ist zu begrenzt oder unvollständig. |
| Englische Konventionen | Ideen werden organisiert. Es gibt wenige oder keine grammatikalischen, mechanischen oder Rechtschreibfehler. | Ideen sind meistens organisiert. Es gibt einige grammatikalische, mechanische oder Rechtschreibfehler. | Storyboard-Text ist schwer verständlich. |
Anleitungen zu führenden Persönlichkeiten der Rekonstruktionszeit
Organisieren Sie Schülerpräsentationen für maximale Beteiligung
Planen Sie einen Präsentationsplan, der jedem Schüler oder jeder Gruppe ermöglicht, ihre Spider-Map oder Biografie-Plakat zu teilen. Staggern Sie die Präsentationen über mehrere Tage, falls erforderlich, um Energie und Fokus aufrechtzuerhalten. Verwenden Sie einen sichtbaren Zeitplan, damit die Schüler wissen, wann sie präsentieren, um Angst zu reduzieren und die Vorbereitung zu verbessern.
Führen Sie die Schüler an, bedeutungsvolle Forschungsfragen zu stellen
Modellieren Sie, wie man Fragen formuliert, die über grundlegende Fakten hinausgehen, z.B. “Wie haben die Handlungen dieser Person die Reconstruction-Ära geprägt?” Fördern Sie Neugier, indem Sie gemeinsam mögliche Fragen brainstormen und sie im Klassenzimmer als Referenz anbringen.
Unterstützen Sie die Schüler beim Zitieren zuverlässiger Quellen
Zeigen Sie den Schülern, wie sie glaubwürdige Quellen wie Bibliotheksdatenbanken, Museumsseiten und Bildungsartikel erkennen. Demonstrieren Sie einfache Zitiermethoden, die ihrem Niveau entsprechen, um sie bei der Praxis der akademischen Ehrlichkeit zu unterstützen.
Geben Sie Feedback, das zu tiefergehender Analyse ermutigt
Überprüfen Sie die Spider-Maps und Biografie-Plakate der Schüler mit spezifischen Kommentaren zur Tiefe ihrer Analyse. Stellen Sie Folgefragen, die die Schüler dazu anregen, Verbindungen zwischen individuellen Aktionen und größeren historischen Veränderungen herzustellen.
Häufig gestellte Fragen zu führenden Persönlichkeiten der Rekonstruktionszeit
Who were the most important figures of the Reconstruction Era?
Key figures of the Reconstruction Era include Frederick Douglass, Hiram Rhodes Revels, Thaddeus Stevens, Ulysses S. Grant, Joseph Rainey, Abraham Lincoln, Andrew Johnson, Jefferson Davis, Sojourner Truth, and Horace Greeley. Each contributed significantly to the era’s changes in civil rights, politics, and society.
What is a spider map in history class, and how do you use it?
A spider map is a graphic organizer that helps students visually organize information about a central topic. In history class, you use it by placing the main idea (like a historical figure) in the center and branching out to show their accomplishments, significance, and key facts.
How can students research major figures from the Reconstruction Era effectively?
Students can research major Reconstruction Era figures by creating "Need to Know" and "Nice to Know" lists, using reliable sources, and focusing on each person’s background, achievements, and impact on history.
What are some creative ways to present research about Reconstruction Era leaders?
Creative ways include making spider map storyboards, designing biography posters, or creating visualizations of key moments from each leader’s life using drawings or digital tools.
Why is it important for students to study individual leaders during Reconstruction?
Studying individual leaders helps students understand how personal actions and decisions shaped the course of the Reconstruction Era, providing deeper insight into the era’s challenges and achievements.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Wiederaufbau-Ära
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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