Aktivitätsübersicht
Das Verstehen der Textstruktur kann das Verständnis der Schüler für den Text verbessern. Beispiele für informative Textstrukturen sind Vergleich/Kontrast, chronologisch, Ursache/Wirkung und Problem/Lösung. In dieser Aktivität identifizieren die Schüler die Ursache-Wirkungs- Beziehungen im Text.
Beispiel 1
- Ursache: „Durch drastische Gesetze wurde die Straße im Norden illegal.“
- Wirkung: Agenten stellen „Gottes Gesetz“ über das Gesetz des Landes; Sie glaubten an „universelle Freiheit für die Menschheit“ und errichteten daher „Stationen“ in verlassenen Scheunen.
Beispiel 2
- Ursache: Das zweite Gesetz über flüchtige Sklaven wurde 1850 verabschiedet.
- Auswirkung: Allein der District of Columbia beklagte, dass die Zahl seiner Sklaven in dieser Zeit durch „U-Bahnen und verbrecherische Entführungen“ von 4694 auf 640 reduziert worden sei.
Beispiel 3
- Ursache: „Viele von ihnen waren es nicht gewohnt, ihren eigenen Weg zu gehen, waren nicht an die Strapazen des nördlichen Klimas gewöhnt und erlebten Armut und Krankheit.“
- Wirkung: „Die Kanadier haben jedoch viel getan, um ihnen zu helfen; sie waren bereit, die Flüchtlinge in ihr nationales Leben aufzunehmen, ihre Arbeit zu teilen und ihnen beim Aufbau von Farmen zu helfen.“
Hinweis: Lehrer möchten möglicherweise das Schreiben von T-Charts ausprobieren, bevor sie mit dieser Aktivität beginnen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, das Ursache-Wirkungs-Beziehungen in Flight to Freedom veranschaulicht.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Geben Sie in der ersten Spalte ein Ereignis, eine Gesetzgebung oder eine Aktion an, die während des Bürgerkriegs und der U-Bahn ergriffen wurden.
- Beschreiben Sie in der zweiten Spalte die Auswirkungen dieses Ereignisses, dieser Gesetzgebung oder Aktion.
- Erstellen Sie eine Illustration mit geeigneten Szenen, Gegenständen und Charakteren.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Ursache | Alle Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts werden korrekt als Ursachen identifiziert. Diese Ereignisse sind warum etwas anderes passiert. | Die meisten Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts sind korrekt als Ursachen oder warum etwas anderes passiert identifiziert. | Nur wenige oder keine Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts werden als Ursachen richtig erkannt oder warum etwas anderes passiert ist. |
| Bewirken | Alle Ereignisse auf der rechten Seite des T-Charts werden korrekt als Effekte identifiziert. Diese Ereignisse sind direkte Ergebnisse von etwas anderem. | Die meisten Ereignisse auf der rechten Seite des T-Chart werden korrekt als Effekte oder direkte Ergebnisse von etwas anderem identifiziert. | Nur wenige oder keine Ereignisse auf der rechten Seite des T-Charts werden korrekt als Effekte oder direkte Ergebnisse von etwas anderem identifiziert. |
| Bilder | Bilder zeigen deutlich die Ereignisse in der Geschichte, die als Ursachen und Auswirkungen identifiziert wurden. | Bilder zeigen Ereignisse aus der Geschichte, aber nicht alle Bilder entsprechen den Ursachen und Auswirkungen Ereignisse. | Bilder repräsentieren nicht die Geschichte oder fehlen. |
| Ursache-Wirkungs-Beziehung | Alle Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. | Die meisten Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. | Wenige oder keine Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. |
Aktivitätsübersicht
Das Verstehen der Textstruktur kann das Verständnis der Schüler für den Text verbessern. Beispiele für informative Textstrukturen sind Vergleich/Kontrast, chronologisch, Ursache/Wirkung und Problem/Lösung. In dieser Aktivität identifizieren die Schüler die Ursache-Wirkungs- Beziehungen im Text.
Beispiel 1
- Ursache: „Durch drastische Gesetze wurde die Straße im Norden illegal.“
- Wirkung: Agenten stellen „Gottes Gesetz“ über das Gesetz des Landes; Sie glaubten an „universelle Freiheit für die Menschheit“ und errichteten daher „Stationen“ in verlassenen Scheunen.
Beispiel 2
- Ursache: Das zweite Gesetz über flüchtige Sklaven wurde 1850 verabschiedet.
- Auswirkung: Allein der District of Columbia beklagte, dass die Zahl seiner Sklaven in dieser Zeit durch „U-Bahnen und verbrecherische Entführungen“ von 4694 auf 640 reduziert worden sei.
Beispiel 3
- Ursache: „Viele von ihnen waren es nicht gewohnt, ihren eigenen Weg zu gehen, waren nicht an die Strapazen des nördlichen Klimas gewöhnt und erlebten Armut und Krankheit.“
- Wirkung: „Die Kanadier haben jedoch viel getan, um ihnen zu helfen; sie waren bereit, die Flüchtlinge in ihr nationales Leben aufzunehmen, ihre Arbeit zu teilen und ihnen beim Aufbau von Farmen zu helfen.“
Hinweis: Lehrer möchten möglicherweise das Schreiben von T-Charts ausprobieren, bevor sie mit dieser Aktivität beginnen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, das Ursache-Wirkungs-Beziehungen in Flight to Freedom veranschaulicht.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Geben Sie in der ersten Spalte ein Ereignis, eine Gesetzgebung oder eine Aktion an, die während des Bürgerkriegs und der U-Bahn ergriffen wurden.
- Beschreiben Sie in der zweiten Spalte die Auswirkungen dieses Ereignisses, dieser Gesetzgebung oder Aktion.
- Erstellen Sie eine Illustration mit geeigneten Szenen, Gegenständen und Charakteren.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Ursache | Alle Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts werden korrekt als Ursachen identifiziert. Diese Ereignisse sind warum etwas anderes passiert. | Die meisten Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts sind korrekt als Ursachen oder warum etwas anderes passiert identifiziert. | Nur wenige oder keine Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts werden als Ursachen richtig erkannt oder warum etwas anderes passiert ist. |
| Bewirken | Alle Ereignisse auf der rechten Seite des T-Charts werden korrekt als Effekte identifiziert. Diese Ereignisse sind direkte Ergebnisse von etwas anderem. | Die meisten Ereignisse auf der rechten Seite des T-Chart werden korrekt als Effekte oder direkte Ergebnisse von etwas anderem identifiziert. | Nur wenige oder keine Ereignisse auf der rechten Seite des T-Charts werden korrekt als Effekte oder direkte Ergebnisse von etwas anderem identifiziert. |
| Bilder | Bilder zeigen deutlich die Ereignisse in der Geschichte, die als Ursachen und Auswirkungen identifiziert wurden. | Bilder zeigen Ereignisse aus der Geschichte, aber nicht alle Bilder entsprechen den Ursachen und Auswirkungen Ereignisse. | Bilder repräsentieren nicht die Geschichte oder fehlen. |
| Ursache-Wirkungs-Beziehung | Alle Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. | Die meisten Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. | Wenige oder keine Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. |
Anleitungen zu Ursache und Wirkung bei Flight to Freedom
Kausale und Effekt-Diskussionen in Kleingruppen integrieren
Ermutigen Sie die Schüler, in Kleingruppen zu arbeiten, um Ursachen- und Wirkungsketten zu diskutieren und zu identifizieren. Dieser kollaborative Ansatz hilft den Schülern, verschiedene Perspektiven zu teilen und ihr Textverständnis zu vertiefen.
Analyse eines Abschnitts gemeinsam modellieren
Wählen Sie einen kurzen Abschnitt aus Flug in die Freiheit und denken Sie laut nach, während Sie Ursachen und Wirkungen identifizieren. Zeigen Sie Ihren Denkprozess, um den Schülern zu helfen, komplexe Informationen aufzuschlüsseln.
Jede Gruppe einem bestimmten Ereignis zuordnen, um es zu analysieren
Geben Sie jeder Gruppe ein anderes Ereignis, Gesetz oder Handeln aus dem Text. Lassen Sie sie die direkten und indirekten Wirkungen anhand von Beweisen aus dem Text identifizieren, um eine fokussierte Analyse zu fördern.
Gruppenvorstellungen zur Präsentation der Ergebnisse ermöglichen
Erlauben Sie den Gruppen, ihre Ursachen-Wirkungs-Analysen der Klasse zu präsentieren. Dieser Schritt stärkt das Selbstvertrauen und ermöglicht es allen Schülern, von verschiedenen Beispielen und Interpretationen zu lernen.
Eine Klassenreflexion zur Synthese des Lernens durchführen
Führen Sie eine Diskussion, die die verschiedenen gefundenen Ursachen-Wirkungs-Beziehungen verbindet. Betonen Sie Muster und ermutigen Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie das Verstehen dieser Verbindungen das Textverständnis verbessert.
Häufig gestellte Fragen zu Ursache und Wirkung bei Flight to Freedom
Was ist eine Ursache-Wirkung-Beziehung in "Flug in die Freiheit"?
Eine Ursache-Wirkung-Beziehung in "Flug in die Freiheit" zeigt, wie ein Ereignis oder eine Handlung (die Ursache) zu einem bestimmten Ergebnis (die Wirkung) führt. Zum Beispiel machten harte Gesetze den Untergrundbahn illegal, was dazu führte, dass Agenten geheime Stationen nutzten, um Menschen zur Flucht zu helfen.
Wie kann ich Ursache und Wirkung mit der Underground Railroad lehren?
Um Ursache und Wirkung mit der Underground Railroad zu lehren, lassen Sie die Schüler wichtige Ereignisse oder Gesetze identifizieren und die daraus resultierenden Veränderungen für die Beteiligten. Die Verwendung von T-Diagrammen oder Storyboards hilft den Schülern, Ursachen und Wirkungen im historischen Kontext visuell zu organisieren.
Was sind einige Beispiele für Ursache und Wirkung bei der Underground Railroad?
Beispiele sind: Ursache: Das Gesetz der flüchtigen Sklaven wurde verabschiedet. Wirkung: Mehr Sklaven flohen über die Underground Railroad. Ursache: Viele flüchtige Sklaven waren in Nordamerika arm. Wirkung: Kanadier halfen ihnen, neue Leben aufzubauen.
Warum ist das Verstehen von Ursache und Wirkung für Schüler beim Lesen historischer Texte wichtig?
Verstehen von Ursache und Wirkung hilft den Schülern, Zusammenhänge zwischen den historischen Ereignissen zu erkennen, was das Verständnis komplexer Geschichten wie der Underground Railroad erleichtert. Es fördert kritisches Denken und Leseverständnis.
Was ist die beste Methode, um ein Ursache-Wirkung-Storyboard für "Flug in die Freiheit" zu erstellen?
Am besten ist es, ein T-Diagramm oder Storyboard zu verwenden: Listen Sie das Ereignis oder die Handlung in einer Spalte auf und deren Wirkung in der anderen. Fügen Sie einfache Illustrationen hinzu, um jeden Schritt zu zeigen. Dieser visuelle Ansatz macht Zusammenhänge für die Schüler deutlich.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Untergrundbahn
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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