Aktivitätsübersicht
Obwohl die Schüler nun den Zweck für den Imperativ verstehen, die Beherrschung zu erreichen und die Beibehaltung dieser neuen Informationen zu erhöhen, ist es hilfreich, dass die Schüler im Rahmen einer Erzählung Befehle verwenden. Das Modellstoryboard verwendet ein traditionelles Storyboard, um einen Charakter vorzustellen und die Szene für zukünftige Aktionen einzubeziehen, die sowohl regelmäßige als auch unregelmäßige Befehle beinhalten.
Lassen Sie die Schüler das Modell nachahmen, indem Sie ihren eigenen Charakter und eine kurze Erzählung erstellen, die sich für die Verwendung von Befehlen eignet. Die Schüler sollten ihren Charakter vorstellen, die Szene für ihre Geschichte setzen und sicher sein, mehrere Beispiele für regelmäßige und unregelmäßige Befehle einzuschließen. Als Ausgangspunkt haben die Studierenden mindestens drei unregelmäßige und vier regelmäßige Imperative. Diese Mindestanforderungen können selbstverständlich an unterschiedliche Bedürfnisse angepasst werden. Die Schüler sollten mindestens sechs Zellen für ihre Erzählung haben.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Unterrichtsreferenz
Aktivitätsübersicht
Obwohl die Schüler nun den Zweck für den Imperativ verstehen, die Beherrschung zu erreichen und die Beibehaltung dieser neuen Informationen zu erhöhen, ist es hilfreich, dass die Schüler im Rahmen einer Erzählung Befehle verwenden. Das Modellstoryboard verwendet ein traditionelles Storyboard, um einen Charakter vorzustellen und die Szene für zukünftige Aktionen einzubeziehen, die sowohl regelmäßige als auch unregelmäßige Befehle beinhalten.
Lassen Sie die Schüler das Modell nachahmen, indem Sie ihren eigenen Charakter und eine kurze Erzählung erstellen, die sich für die Verwendung von Befehlen eignet. Die Schüler sollten ihren Charakter vorstellen, die Szene für ihre Geschichte setzen und sicher sein, mehrere Beispiele für regelmäßige und unregelmäßige Befehle einzuschließen. Als Ausgangspunkt haben die Studierenden mindestens drei unregelmäßige und vier regelmäßige Imperative. Diese Mindestanforderungen können selbstverständlich an unterschiedliche Bedürfnisse angepasst werden. Die Schüler sollten mindestens sechs Zellen für ihre Erzählung haben.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
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Anleitungen zu regelmäßigen und unregelmäßigen spanischen Befehlen im Kontext
Organisieren Sie eine Schnitzeljagd mit Befehlen in Ihrem Klassenzimmer
Steigern Sie die Beteiligung, indem Sie die Befehlsübungen in ein lustiges, interaktives Spiel verwandeln. Die Schüler werden es lieben, sich im Raum zu bewegen und ihre Kenntnisse über reguläre und unregelmäßige spanische Befehle in einem realen Kontext anzuwenden.
Schreiben und zeigen Sie klare Befehls-Hinweise an
Erstellen Sie Karten mit verschiedenen regulären und unregelmäßigen spanischen Befehlen. Platzieren Sie diese Hinweise im Klassenzimmer, damit die Schüler sie finden und interpretieren können.
Teilen Sie die Schüler in kleine Gruppen ein
Unterteilen Sie die Schüler in Gruppen von 3 bis 4. Zusammenarbeit hilft allen Schülern, teilzunehmen und voneinander zu lernen.
Fordern Sie die Gruppen heraus, jede Anweisung zu finden und nachzuspielen
Bitten Sie jede Gruppe, die Hinweise zu finden und die Aktion physisch auszuführen, die durch jede Anweisung beschrieben wird. Stärken Sie das Lernen durch Bewegung und Wiederholung.
Überprüfen und diskutieren Sie die Befehle im Unterricht
Bringen Sie alle zusammen, um zu besprechen, welche Befehle regelmäßig und welche unregelmäßig waren. Lassen Sie die Schüler teilen, welche am einfachsten oder schwierigsten waren, und warum.
Häufig gestellte Fragen zu regelmäßigen und unregelmäßigen spanischen Befehlen im Kontext
Was sind reguläre und unreguäre spanische Befehle?
Reguläre spanische Befehle folgen standardmäßigen Konjugationsregeln, während unreguäre Befehle einzigartige Formen haben, die nicht in die Muster passen. Beide werden verwendet, um Anweisungen oder Befehle auf Spanisch zu geben.
Wie kann ich spanische Befehle mithilfe einer narrativen Aktivität lehren?
Lassen Sie die Schüler einen Charakter erstellen und eine kurze Geschichte schreiben, in der sie sowohl reguläre als auch unreguäre spanische Befehle im Kontext verwenden. Dies hilft den Schülern, Grammatik im wirklichen Leben anzuwenden und die Behaltensleistung zu verbessern.
Was ist ein Beispiel für eine Storyboard-Lektion für spanische Befehle?
Ein Beispiel ist, die Schüler zu bitten, ein sechszelliger Storyboard zu entwerfen, das eine Hauptfigur zeigt, die im Verlauf ihrer Erzählung mindestens drei unreguäre und vier reguläre Befehle verwendet.
WelcheÄhnliche unreguäre spanische Befehle können Schüler verwenden?
Häufige unreguäre Befehle sind: haz (machen), pon (setzen), sal (verlassen), ve (gehen), sé (sein), ten (haben), di (sagen) und ven (kommen).
Wie viele Beispiele für reguläre und unreguäre Befehle sollten die Schüler in ihrer Aktivität einschließen?
Schüler sollten mindestens drei unreguäre und vier reguläre Befehle in ihrer narrativen Aktivität einbauen, aber diese Zahlen können an die Klassenbedürfnisse angepasst werden.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Spanisch Befehle
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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