Aktivitätsübersicht
Autoren verwenden Flashbacks in Texten, um Informationen über die Vergangenheit eines Charakters zu verraten. Flashbacks können einen Einblick in die Motivation eines Charakters oder Details über den Konflikt geben. In dieser Aktivität werden die Schüler Beispiele für Rückblende identifizieren und den Zweck des Autors, sie einzubeziehen, identifizieren.
-
Marty liegt daran, die Schokolade seiner Schwester zu essen. Er bekommt alles Rot und behauptet: "Es war einer der schlimmsten Tage meines Lebens."
-
Marty erinnert sich an David Howard mit seinem vollen Namen bei zwei Gelegenheiten: Als David auf einem Blumentopf saß, machte Marty für seine Mutter, und als er Marty mit seiner Hose im Badezimmer fing,
-
Marty denkt zurück an die Zeit, in der er einen toten Hund mit einer Kugel durch den Kopf in der Nähe von Judd Travers Haus gefunden hat.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, in dem die verschiedenen Rückblenden und deren Bedeutung für die Geschichte dargestellt werden.
- Verwenden Sie die von Ihrem Lehrer bereitgestellte Vorlage.
- Beschreiben Sie die verschiedenen Rückblenden in den Beschreibungsfeldern.
- Geben Sie im Titelfeld an, warum der Autor sie aufgenommen hat.
- Illustrieren Sie jeden Rückblick mit den entsprechenden Szenen, Charakteren und Gegenständen.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 5 Points | Entstehenden 3 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Die Beschreibungen sind klar und bestehen aus mindestens zwei Sätzen. | Die Beschreibungen sind verständlich, aber etwas unklar. | Die Beschreibungen sind unklar und bestehen nicht aus mindestens zwei Sätzen. |
| Illustrationen | Die Illustrationen stellen die Beschreibungen unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildungen beziehen sich auf die Beschreibungen, sind aber schwer verständlich. | Die Abbildungen beziehen sich nicht eindeutig auf die Beschreibungen. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
| Konventionen | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind größtenteils korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind einigermaßen korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind meist falsch. |
Aktivitätsübersicht
Autoren verwenden Flashbacks in Texten, um Informationen über die Vergangenheit eines Charakters zu verraten. Flashbacks können einen Einblick in die Motivation eines Charakters oder Details über den Konflikt geben. In dieser Aktivität werden die Schüler Beispiele für Rückblende identifizieren und den Zweck des Autors, sie einzubeziehen, identifizieren.
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Marty liegt daran, die Schokolade seiner Schwester zu essen. Er bekommt alles Rot und behauptet: "Es war einer der schlimmsten Tage meines Lebens."
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Marty erinnert sich an David Howard mit seinem vollen Namen bei zwei Gelegenheiten: Als David auf einem Blumentopf saß, machte Marty für seine Mutter, und als er Marty mit seiner Hose im Badezimmer fing,
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Marty denkt zurück an die Zeit, in der er einen toten Hund mit einer Kugel durch den Kopf in der Nähe von Judd Travers Haus gefunden hat.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, in dem die verschiedenen Rückblenden und deren Bedeutung für die Geschichte dargestellt werden.
- Verwenden Sie die von Ihrem Lehrer bereitgestellte Vorlage.
- Beschreiben Sie die verschiedenen Rückblenden in den Beschreibungsfeldern.
- Geben Sie im Titelfeld an, warum der Autor sie aufgenommen hat.
- Illustrieren Sie jeden Rückblick mit den entsprechenden Szenen, Charakteren und Gegenständen.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 5 Points | Entstehenden 3 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Die Beschreibungen sind klar und bestehen aus mindestens zwei Sätzen. | Die Beschreibungen sind verständlich, aber etwas unklar. | Die Beschreibungen sind unklar und bestehen nicht aus mindestens zwei Sätzen. |
| Illustrationen | Die Illustrationen stellen die Beschreibungen unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildungen beziehen sich auf die Beschreibungen, sind aber schwer verständlich. | Die Abbildungen beziehen sich nicht eindeutig auf die Beschreibungen. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
| Konventionen | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind größtenteils korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind einigermaßen korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind meist falsch. |
Anleitungen zu Rückblenden in Shiloh
Wie kann ich Schülern helfen, Flashbacks in anderen Geschichten zu finden?
Signalwörter vorstellen, die oft auf einen Flashback hinweisen, wie „Ich erinnere mich,“ “vor langer Zeit,” oder „damals“. Diese Hinweise zu erkennen, hilft Schülern, aktiv nach Flashbacks in jeder gelesenen Geschichte zu suchen.
Modellieren, wie man während Vorlesezeiten einen Flashback erkennt.
Pausieren Sie, wenn Sie einen möglichen Flashback im Text entdecken, und denken Sie laut darüber nach, was ihn zu einem Flashback macht. Das zeigt Ihren Denkprozess und ermutigt Schüler, die gleichen Strategien selbstständig anzuwenden.
Schüler anleiten, Flashbacks mit Charaktermotivationen zu verbinden.
Nachdem Sie einen Flashback identifiziert haben, fragen Sie die Schüler, wie dieser ihnen hilft, die Handlungen oder Gefühle eines Charakters zu verstehen. Diskussion dieser Verbindungen fördert ein tieferes Verständnis und Empathie für die Charaktere.
Schüler ermutigen, Flashbacks aus anderen Texten zu illustrieren.
Lassen Sie die Schüler einfache Zeichnungen oder Storyboards von Flashbacks aus verschiedenen Geschichten erstellen. Dieser visuelle Ansatz hilft den Schülern, Details zu erinnern und die Wirkung des Flashbacks auf die Handlung besser zu erfassen.
Gruppendiskussionen über den Zweck von Flashbacks erleichtern.
Organisieren Sie kleine Gruppen- oder Partnergespräche, bei denen Schüler Beispiele für Flashbacks teilen und diskutieren, warum Autoren sie einbauen könnten. Kooperative Gespräche fördern kritisches Denken und eine tiefere literarische Analyse.
Häufig gestellte Fragen zu Flashbacks in Shiloh
What is a flashback in literature and how is it used in 'Shiloh'?
A flashback is a storytelling device where the author interrupts the main narrative to show events from the past. In 'Shiloh', flashbacks reveal key moments from Marty’s past, helping readers understand his motivations and the story’s conflict.
How can students identify examples of flashbacks in 'Shiloh'?
Students can spot flashbacks in 'Shiloh' by looking for moments when Marty or other characters remember earlier events. Clues include phrases like “I remember when...” or sudden shifts to past experiences. Highlight these sections and discuss what they reveal about the characters.
Why does the author include flashbacks in 'Shiloh'?
The author uses flashbacks to reveal character motivations, provide backstory, and deepen the conflict. These glimpses into the past help readers connect with Marty’s feelings and the choices he makes in the story.
What is the best way to teach flashbacks using 'Shiloh' in a 4th or 5th grade classroom?
The best way to teach flashbacks with 'Shiloh' is to have students create storyboards showing each flashback and its purpose. Encourage students to illustrate scenes, describe what each flashback reveals, and discuss why the author included them.
Can you give examples of flashbacks from 'Shiloh' and what they reveal about Marty?
Examples include Marty recalling lying about eating his sister’s chocolate and remembering finding a dead dog. These flashbacks show Marty’s guilt, sense of responsibility, and his feelings toward Judd Travers, deepening our understanding of his character.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Shiloh
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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