Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität werden die Studierenden die strukturellen Bestandteile des Gedichts, einschließlich Strophen und Linien, identifizieren. Die Schüler werden auch das Reimschema in jeder Strophe bestimmen, indem sie die Zeilen mit den Buchstaben des Alphabets kennzeichnen. Am wichtigsten ist, werden die Studierenden analysieren und beschreiben die Grundidee der Strophe.
Das Beispiel ist für die erste Strophe:
- Linien: 16
- Rhyme Scheme: AABCDDEEFFGGHHII
- Bedeutung : Wolf ist hungrig und verschlingt die erschrockene Großmutter, aber er ist nicht zufrieden.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität werden die Studierenden die strukturellen Bestandteile des Gedichts, einschließlich Strophen und Linien, identifizieren. Die Schüler werden auch das Reimschema in jeder Strophe bestimmen, indem sie die Zeilen mit den Buchstaben des Alphabets kennzeichnen. Am wichtigsten ist, werden die Studierenden analysieren und beschreiben die Grundidee der Strophe.
Das Beispiel ist für die erste Strophe:
- Linien: 16
- Rhyme Scheme: AABCDDEEFFGGHHII
- Bedeutung : Wolf ist hungrig und verschlingt die erschrockene Großmutter, aber er ist nicht zufrieden.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
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(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Anleitungen zu Strukturelementen von Gedichten
Use anchor charts to reinforce poem structure concepts
Create a colorful anchor chart that illustrates key poem elements like stanza, line, and rhyme scheme with clear definitions and examples. Display it in your classroom as a reference so students can easily recall these terms during poetry activities.
Model identifying stanza and line breaks with shared reading
Select a short poem to project or display. Read aloud with your students, pausing to point out where each stanza and line begins and ends. Invite students to highlight or underline stanzas and lines as you go, making the structure visually clear.
Guide students to label rhyme schemes using poetry cards
Prepare small cards with individual stanzas from a familiar poem. Ask students to work in pairs to read each stanza and label the rhyme scheme by assigning matching letters to lines that rhyme. Review together to reinforce understanding.
Encourage students to write their own stanza with a set rhyme scheme
Challenge students to compose a four-line stanza using a rhyme scheme such as ABAB or AABB. Support them in brainstorming rhyming words and checking for structural accuracy. Share their work aloud to build confidence and reinforce concepts.
Facilitate peer review to analyze poem structure and meaning
Pair students and have them exchange their written stanzas. Direct each student to identify the stanza, label the rhyme scheme, and summarize the main idea of their partner’s stanza. Discuss findings as a class to deepen understanding and celebrate creative efforts.
Häufig gestellte Fragen zu Strukturelementen von Gedichten
Welche sind die wichtigsten strukturellen Elemente eines Gedichts, nach denen Schüler suchen sollten?
Die Hauptstrukturelemente eines Gedichts umfassen Strophen (Abschnitte des Gedichts), Zeilen (einzelne Textzeilen) und das Reimschema (Muster der Endreime, oft mit Buchstaben gekennzeichnet). Das Verstehen dieser hilft Schülern, die Form und Bedeutung des Gedichts zu analysieren.
Wie erkennt man das Reimschema in einer Strophe?
Um das Reimschema in einer Strophe zu erkennen, liest man das Endwort jeder Zeile und weist jedem einzigartigen Reimklang einen Buchstaben (A, B, C, etc.) zu. Zeilen mit demselben Klang erhalten den gleichen Buchstaben, was das Reimmuster offenbart (z.B. AABBA).
Was ist die beste Methode, um Schülern das Hauptthema einer Gedichtstrophe zu vermitteln?
Die beste Methode ist, dass Schüler jede Strophe in eigenen Worten zusammenfassen, wichtige Details besprechen und die Ereignisse oder Gefühle der Strophe mit dem Gesamtdichtung verbinden. Visuelle Hilfsmittel oder Zeichnungen können das Verständnis ebenfalls verbessern.
Wie kann ich die strukturellen Komponenten von Gedichten an Viert- oder Fünftklässler lehren?
Nutzen Sie interaktive Aktivitäten wie das Labeln von Strophen und Zeilen, das gemeinsame Erkennen von Reimschemata und das Erstellen einfacher Illustrationen für jede Strophe. Beziehen Sie bekannte Geschichten oder Gedichte ein, um das Engagement zu erhöhen.
Warum ist es wichtig, dass Schüler die Struktur eines Gedichts analysieren?
Die Analyse der Gedichtstruktur hilft Schülern zu verstehen, wie Dichter Ideen organisieren, Reime für Effekte nutzen und Bedeutung in den Strophen aufbauen. Es unterstützt das Leseverständnis und die Wertschätzung der Poesie.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
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Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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