Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität zeigen die Schüler ihr Verständnis von Wortschatzwörtern mit einem Frayer-Modell. Nach der Wahl eines Wortes, bieten die Schüler eine Definition, Merkmale, Beispiele (Synonyme) und Nicht-Beispiele (Anonyme) des Wortes. Studierende können die Wortschatzwörter zur Verfügung gestellt werden , oder sie können Wörter benutzen, die sie durch ihre Lektüre des Textes entdeckt haben.
Beispiel für das Wort "ILLEGAL"
- Definition: verboten durch Gesetz oder Satzung
- Eigenschaften: Affen "können tödliche Krankheiten tragen, und viele werden illegal aus der Wildnis genommen."
- Beispiele: verboten, verboten, verboten, rechtswidrig
- Nicht-Beispiele: legal, ethisch, rechtmäßig, erlaubt
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Erstellen Sie ein Frayer-Modell für eines der Vokabeln aus "Good Pet, Bad Pet".
- Wählen Sie ein Wortschatz aus und geben Sie es in die mittlere Titelbox ein.
- Finden Sie die Definition in einem Print- oder Online-Wörterbuch und geben Sie es in das Beschreibungsfeld unter Definition ein.
- Veranschaulichen Sie die Bedeutung des Wortes in der Definition-Zelle mit einer Kombination von Szenen, Zeichen und Items.
- Alternativ verwenden Sie Photos for Class , um die Bedeutung der Wörter mit der Suchleiste anzuzeigen.
- Denken Sie an mindestens drei Merkmale, die dazu beitragen, die Bedeutung über die Definition hinaus zu erweitern.
- Geben Sie schriftliche und visuelle Beispiele für das Wort.
- Geben Sie schriftliche und visuelle Nicht-Beispiele des Wortes.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Definition | Student eine korrekte Definition für das Wort Wort und enthalten den Teil der Sprache. | Student eine korrekte Definition für das Wort Wort, aber nicht die richtige Teil der Sprache. | Student hat eine falsche Definition für das Wort Wort und / oder nicht den richtigen Teil der Sprache. |
| Charakteristik | Der Student stellte mindestens drei Merkmale des Wortschatzes oder Konzepts zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. | Der Student stellte zwei Merkmale des Wortschatzes oder Konzepts zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. | Der Student stellte nur ein Merkmal des Wortes oder Konzepts des Wortschatzes zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. |
| Beispiele | Der Student brachte mindestens drei Beispiele zum Verständnis des Wortschatzes vor. | Der Student brachte zwei Beispiele zum Verständnis des Wortschatzes vor. | Der Student stellte nur ein Beispiel zur Veranschaulichung des Vokabularwortes zur Verfügung. |
| Nicht-Beispiele | Der Student stellte mindestens drei Beispiele zur Verfügung, die das Verständnis des Wortschatzes verdeutlichen. | Student stellte zwei Nichtbeispiele dar, die das Verständnis des Wortschatzes demonstrieren. | Der Student stellte nur ein Beispiel zur Veranschaulichung des Vokabulars zur Verfügung. |
Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität zeigen die Schüler ihr Verständnis von Wortschatzwörtern mit einem Frayer-Modell. Nach der Wahl eines Wortes, bieten die Schüler eine Definition, Merkmale, Beispiele (Synonyme) und Nicht-Beispiele (Anonyme) des Wortes. Studierende können die Wortschatzwörter zur Verfügung gestellt werden , oder sie können Wörter benutzen, die sie durch ihre Lektüre des Textes entdeckt haben.
Beispiel für das Wort "ILLEGAL"
- Definition: verboten durch Gesetz oder Satzung
- Eigenschaften: Affen "können tödliche Krankheiten tragen, und viele werden illegal aus der Wildnis genommen."
- Beispiele: verboten, verboten, verboten, rechtswidrig
- Nicht-Beispiele: legal, ethisch, rechtmäßig, erlaubt
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Erstellen Sie ein Frayer-Modell für eines der Vokabeln aus "Good Pet, Bad Pet".
- Wählen Sie ein Wortschatz aus und geben Sie es in die mittlere Titelbox ein.
- Finden Sie die Definition in einem Print- oder Online-Wörterbuch und geben Sie es in das Beschreibungsfeld unter Definition ein.
- Veranschaulichen Sie die Bedeutung des Wortes in der Definition-Zelle mit einer Kombination von Szenen, Zeichen und Items.
- Alternativ verwenden Sie Photos for Class , um die Bedeutung der Wörter mit der Suchleiste anzuzeigen.
- Denken Sie an mindestens drei Merkmale, die dazu beitragen, die Bedeutung über die Definition hinaus zu erweitern.
- Geben Sie schriftliche und visuelle Beispiele für das Wort.
- Geben Sie schriftliche und visuelle Nicht-Beispiele des Wortes.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Definition | Student eine korrekte Definition für das Wort Wort und enthalten den Teil der Sprache. | Student eine korrekte Definition für das Wort Wort, aber nicht die richtige Teil der Sprache. | Student hat eine falsche Definition für das Wort Wort und / oder nicht den richtigen Teil der Sprache. |
| Charakteristik | Der Student stellte mindestens drei Merkmale des Wortschatzes oder Konzepts zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. | Der Student stellte zwei Merkmale des Wortschatzes oder Konzepts zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. | Der Student stellte nur ein Merkmal des Wortes oder Konzepts des Wortschatzes zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. |
| Beispiele | Der Student brachte mindestens drei Beispiele zum Verständnis des Wortschatzes vor. | Der Student brachte zwei Beispiele zum Verständnis des Wortschatzes vor. | Der Student stellte nur ein Beispiel zur Veranschaulichung des Vokabularwortes zur Verfügung. |
| Nicht-Beispiele | Der Student stellte mindestens drei Beispiele zur Verfügung, die das Verständnis des Wortschatzes verdeutlichen. | Student stellte zwei Nichtbeispiele dar, die das Verständnis des Wortschatzes demonstrieren. | Der Student stellte nur ein Beispiel zur Veranschaulichung des Vokabulars zur Verfügung. |
Anleitungen zum Schlüsselvokabular in „Gutes Haustier, böses Haustier“
Organisieren Sie eine Frayer-Modell-Vokabularstation in Ihrem Klassenzimmer
Richten Sie einen speziellen Bereich ein, in dem Schüler unabhängig oder gemeinsam Frayer-Modelle für Schlüsselvokabular erstellen können. Statten Sie diese Station mit Vorlagen, Wörterbüchern, Buntstiften und Beispielvokabeln aus "Guter Haustier, Schlechter Haustier". Das fördert aktives Lernen und ermöglicht es den Schülern, in ihrem eigenen Tempo zu üben.
Weisen Sie Schülerpaare zu, um sich gegenseitig neue Wörter beizubringen
Bildung von Partnergruppen und Zuweisung eines Vokabelwortes an jedes Paar. Lassen Sie sie gemeinsam ein Frayer-Modell ausfüllen und dann ihr Wort und Modell einem anderen Paar präsentieren. Diese Peer-Lehrmethode vertieft das Verständnis und fördert Kommunikationsfähigkeiten.
Integrieren Sie Vokabular-Wiederholungs-Spiele mit Frayer-Modell-Inhalten
Verwandeln Sie Frayer-Modellelemente in ein unterhaltsames Wiederholungsspiel—wie Zuordnungsspiele oder Vokabel-Bingo. Verwenden Sie Definitionen, Eigenschaften, Beispiele und Nicht-Beispiele als Hinweise. Das macht die Vokabelwiederholung interaktiv und einprägsam.
Zeigen Sie von Schülern erstellte Frayer-Modelle auf einer Pinnwand im Klassenzimmer
Präsentieren Sie die Arbeiten der Schüler durch das Anbringen der fertiggestellten Frayer-Modelle im Klassenzimmer. Dies schafft eine visuelle Wortwand, auf die die Schüler während der gesamten Einheit zugreifen können, und fördert Stolz auf ihre Lernleistung.
Häufig gestellte Fragen zum Schlüsselvokabular in „Gutes Haustier, böses Haustier“
Was ist ein Frayer-Modell und wie wird es für den Wortschatz in 'Guter Hund, Schlechter Hund' verwendet?
Ein Frayer-Modell ist ein grafischer Organizer, der den Schülern hilft, den Wortschatz zu verstehen, indem sie die Definition, Eigenschaften, Beispiele (Synonyme) und Nicht-Beispiele (Antonyme) eines Wortes erforschen. In 'Guter Hund, Schlechter Hund' verwenden die Schüler das Frayer-Modell, um ihr Verständnis der Schlüsselbegriffe durch visuelle und textliche Analyse jedes Wortes zu vertiefen.
Wie kann ich meinen Schülern helfen, ein Frayer-Modell für Vokabelwörter zu erstellen?
Führen Sie die Schüler an, ein Wort auszuwählen, seine Definition zu finden, Eigenschaften aufzulisten und Beispiele sowie Nicht-Beispiele bereitzustellen. Ermutigen Sie sowohl schriftliche als auch visuelle Darstellungen, wie Zeichnungen oder Fotos, um das Verstehen zu verstärken.
Was sind einige Beispiele für Vokabelwörter aus 'Guter Hund, Schlechter Hund', die für eine Frayer-Modell-Aktivität geeignet sind?
Beispiele geeigneter Vokabelwörter sind illegal, domestiziert, exotisch, vom Aussterben bedroht und Tierwelt. Wählen Sie Wörter, die wichtig für den Text sind und reichhaltige Diskussionsmöglichkeiten bieten.
Warum ist das Frayer-Modell für das Unterrichten von Vokabeln bei Viert- und Fünfklässlern wirksam?
Das Frayer-Modell ist wirksam, weil es mehrere Lernstile unterstützt, kritisches Denken fördert und den Schülern hilft, Verbindungen zwischen Wörtern und echten Beispielen herzustellen. Dies vertieft das Wortverständnis und die Behaltensleistung bei älteren Grundschüler.
Was ist der beste Weg, um Wortschatzwörter für ein Frayer-Modell in dieser Lektion zu illustrieren?
Der beste Ansatz ist, Schülerzeichnungen mit Bildern aus Ressourcen wie Photos for Class zu kombinieren. Die Visuals sollten die Bedeutung des Wortes, die Eigenschaften und die Kontraste deutlich zeigen, um den Schülern zu helfen, den Wortschatz zu internalisieren.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Gutes Haustier, Schlechtes Haustier
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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