Aktivitätsübersicht
Wenn Schüler etwas über neue Menschen lernen, ist es äußerst wichtig, ihren Hintergrund und ihre Kultur zu verstehen. In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Spinnenkarte, in der detailliert beschrieben wird, was sie über die First Nations der California Intermountain Region gelernt haben . Sie sollten die Namen einiger der in dieser Region lebenden First Nations enthalten, die Umwelt mit physischen Merkmalen und dem Klima beschreiben und die verfügbaren natürlichen Ressourcen auflisten, einschließlich der Art und Weise, wie diese als Lebensmittel verwendet wurden, und um nützliche Gegenstände und Häuser zu schaffen. Sie können auch andere kulturelle Traditionen oder interessante Informationen beschreiben, die sie beim Lernen oder Forschen finden.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die das Leben und die Traditionen der amerikanischen Ureinwohner der kalifornischen Intermountain-Region beschreibt.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Schreiben Sie eine 1-3 Sätze Beschreibung jeder Zelle.
- Erstellen Sie eine Illustration, die jedes Ereignis darstellt, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Gegenstände verwenden.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Anforderungen: Nennen Sie Namen einiger der First Nations, Umwelt (physische Merkmale und Klima), natürliche Ressourcen, nützliche Werkzeuge und Gegenstände, die aus den natürlichen Ressourcen einschließlich Kleidung und Häusern hergestellt wurden.
Unterrichtsreferenz
Aktivitätsübersicht
Wenn Schüler etwas über neue Menschen lernen, ist es äußerst wichtig, ihren Hintergrund und ihre Kultur zu verstehen. In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Spinnenkarte, in der detailliert beschrieben wird, was sie über die First Nations der California Intermountain Region gelernt haben . Sie sollten die Namen einiger der in dieser Region lebenden First Nations enthalten, die Umwelt mit physischen Merkmalen und dem Klima beschreiben und die verfügbaren natürlichen Ressourcen auflisten, einschließlich der Art und Weise, wie diese als Lebensmittel verwendet wurden, und um nützliche Gegenstände und Häuser zu schaffen. Sie können auch andere kulturelle Traditionen oder interessante Informationen beschreiben, die sie beim Lernen oder Forschen finden.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die das Leben und die Traditionen der amerikanischen Ureinwohner der kalifornischen Intermountain-Region beschreibt.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Schreiben Sie eine 1-3 Sätze Beschreibung jeder Zelle.
- Erstellen Sie eine Illustration, die jedes Ereignis darstellt, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Gegenstände verwenden.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Anforderungen: Nennen Sie Namen einiger der First Nations, Umwelt (physische Merkmale und Klima), natürliche Ressourcen, nützliche Werkzeuge und Gegenstände, die aus den natürlichen Ressourcen einschließlich Kleidung und Häusern hergestellt wurden.
Unterrichtsreferenz
Anleitungen zur Umwelt und Kultur der kalifornischen Intermountain-Gebiete
Wie organisiert man ansprechende Klassendiskussionen über die First Nations in den California Intermountain?
Ermöglichen Sie bedeutungsvolle Gespräche, indem Sie hinterfragende Fragen zum Umfeld und zur Kultur der First Nations in den California Intermountain vorbereiten. Dieser Ansatz hilft den Schülern, Informationen aus ihren Spinnennetz-Karten zu verbinden und das Verständnis durch Peer-Sharing zu vertiefen.
Wie ermutigt man Schüler, visuelle Hilfsmittel bei Präsentationen zu verwenden?
Unterstützen Sie die Schüler beim Präsentieren, indem Sie sie ihre Spinnennetz-Karten zeigen und auf wichtige Details hinweisen lassen. Visuelle Hilfsmittel machen Fakten einprägsamer und steigern das Selbstvertrauen der Schüler beim Vortrag vor der Klasse.
Wie teilt man Rollen für die kollaborative Erstellung von Spinnennetz-Karten zu?
Teilen Sie die Schüler in kleine Gruppen auf und weisen jedem Mitglied spezifische Forschungs- oder Illustrationsrollen zu. Dies stellt eine gerechte Teilnahme sicher und hilft den Schülern, sich auf ihre Stärken zu konzentrieren, während sie zum Endprojekt beitragen.
Wie bietet man Satzanfänge zur Unterstützung des beschreibenden Schreibens an?
Bieten Sie den Schülern Satzanfänge wie "Eine natürliche Ressource ist...", "Das Klima ist..." oder "Eine Tradition, die von... praktiziert wird" an. Strukturierte Unterstützung beim Schreiben hilft allen Lernenden, ihre Ideen über die First Nations in den California Intermountain klar auszudrücken.
Wie zeigt man fertige Spinnennetz-Karten in einer Klassen-Galerie?
Präsentieren Sie die Arbeiten der Schüler, indem Sie die fertigen Spinnennetz-Karten im Klassenzimmer anordnen. Laden Sie die Schüler ein, herumzugehen, zu beobachten und positive Feedback-Notizen zu hinterlassen, um Stolz und Gemeinschaftsgefühl zu fördern.
Häufig gestellte Fragen zur Umwelt und Kultur des kalifornischen Intermountain
Was ist die California Intermountain Region und warum ist es wichtig, die Kulturen der Native Americans dort zu studieren?
Die California Intermountain Region ist eine Gegend im Westen der Vereinigten Staaten, die für ihre einzigartigen physischen Merkmale und ihr Klima bekannt ist. Das Studium der Kulturen der Native Americans in dieser Region hilft den Schülern zu verstehen, wie Menschen sich an ihre Umwelt anpassten, natürliche Ressourcen nutzten und unterschiedliche Traditionen und Lebensweisen entwickelten.
Welche First Nations lebten in der California Intermountain Region?
Einige der wichtigsten First Nations in der California Intermountain Region sind die Stämme der Shoshone, Paiute, Bannock, Ute und Washo. Jeder hatte einzigartige Bräuche und Nutzungsmöglichkeiten der Ressourcen des Landes.
Wie können Schüler eine Spinnenkarte erstellen, um das, was sie über die Native Americans in California Intermountain gelernt haben, zu zeigen?
Um eine Spinnenkarte zu erstellen, sollten Schüler wichtige Themen (wie Stammesnamen, Umwelt, natürliche Ressourcen, Werkzeuge, Kleidung und Häuser) in separaten Zellen aufschreiben, kurze Beschreibungen hinzufügen und jede Zelle mit relevanten Szenen oder Gegenständen illustrieren. Das hilft, ihr Lernen zu organisieren und visuell darzustellen.
Welche natürlichen Ressourcen nutzten die Native Americans in der California Intermountain Region, und wie prägten diese ihren Alltag?
Native Americans in dieser Region nutzten Pflanzen, Tiere und Steine für Nahrung, Kleidung, Unterkünfte und Werkzeuge. Zum Beispiel verwendeten sie Weiden und Schilf zum Korbflechten, Tierhäute für Kleidung und lokale Lebensmittel wie Pinienkerne und Beeren, was ihre Kultur und Überlebensstrategien prägte.
Wie hilft kooperatives Lernen den Schülern bei Aufgaben zu Geographie und Kultur wie dieser?
Kooperatives Lernen ermöglicht es den Schülern, Ideen zu teilen, Aufgaben aufzuteilen und Probleme gemeinsam zu lösen. Gruppenarbeit vertieft das Verständnis, verbessert Kommunikationsfähigkeiten und macht die Erstellung von Aufgaben wie einer Spinnenkarte effizienter und ansprechender.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
First Nations des Kalifornischen Intermountain
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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