Aktivitätsübersicht
Wie bei vielen Kriegen gibt es keine einzige Ursache für den Zweiten Weltkrieg. In dieser Aktivität wählen die Schüler die mögliche Ursache für den Krieg aus und erstellen eine Spinnenkarte , in der die 5Ws skizziert und definiert werden, um eine Ursache für den Zweiten Weltkrieg zu erklären . Die Schüler sollten eine schriftliche Beschreibung, die die Hintergrundinformationen zusammen mit einer visuellen Darstellung beschreibt, beifügen.
Die Lehrkräfte können mögliche Gründe im Voraus auswählen oder die Studierenden nachforschen lassen, um festzustellen, welchen Grund sie prüfen möchten.
Mögliche Gründe für Studenten:
- Vertrag von Versailles
- Aufstieg des Faschismus
- Beschwerdepolitik
- Scheitern des Völkerbundes
Vertrag von Versailles 5 Ws Beispielfragen
- WER hat den Vertrag von Versailles unterzeichnet?
- WAS war der Vertrag von Versailles?
- WANN wurde der Vertrag von Versailles unterzeichnet?
- WO wurde der Vertrag von Versailles unterzeichnet?
- WARUM war der Vertrag von Versailles eine Ursache des Zweiten Weltkriegs?
Erweiterte Aktivität
Für diese erweiterte Aktivität kann die Klasse diskutieren, „Was war der bedeutendste Faktor, der zum Zweiten Weltkrieg geführt hat?“ Mithilfe der erstellten Storyboards sollten die Schüler angeben, aus welchem Grund sie die größte Bedeutung festgestellt haben, und mindestens drei zentrale Faktoren verwenden Gründe, warum sie glauben, dass es das bedeutendste war. Erlauben Sie den Schülern für fortgeschrittenere Klassen, Widerlegungen oder Gegenargumente vorzutragen, um die Argumente ihrer Kollegen zu zerstreuen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine 5-W-Analyse einer Ursache des Zweiten Weltkriegs: Wer, was, wann, wo und warum.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Geben Sie in das Titelfeld für jede Zelle Wer, Was, Wann, Wo und Warum ein.
- Beantworten Sie in den Beschreibungen die Frage.
- Erstellen Sie für jede Zelle ein Bild mit den entsprechenden Szenen, Charakteren und Elementen.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 5 Points | Entstehenden 3 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Der Schüler wählt die Wer-, Was-, Wo-, Wann- und Warum-Fragen klar, gründlich und genau aus und beantwortet sie. | Der Schüler wählt und beantwortet die Wer-, Was-, Wo-, Wann- und Warum-Fragen. Einige der Informationen sind klar, gründlich und genau. | Die Wer-, Was-, Wo-, Wann- und Warum-Fragen und -Antworten sind unvollständig, verwirrend oder ungenau. |
| Illustrationen | Die Illustrationen stellen die geschriebenen Informationen unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildungen beziehen sich auf die schriftliche Information, sind aber schwer verständlich. | Die Abbildungen beziehen sich nicht eindeutig auf die schriftlichen Informationen. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
| Konventionen | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind größtenteils korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind einigermaßen korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind meist falsch. |
Aktivitätsübersicht
Wie bei vielen Kriegen gibt es keine einzige Ursache für den Zweiten Weltkrieg. In dieser Aktivität wählen die Schüler die mögliche Ursache für den Krieg aus und erstellen eine Spinnenkarte , in der die 5Ws skizziert und definiert werden, um eine Ursache für den Zweiten Weltkrieg zu erklären . Die Schüler sollten eine schriftliche Beschreibung, die die Hintergrundinformationen zusammen mit einer visuellen Darstellung beschreibt, beifügen.
Die Lehrkräfte können mögliche Gründe im Voraus auswählen oder die Studierenden nachforschen lassen, um festzustellen, welchen Grund sie prüfen möchten.
Mögliche Gründe für Studenten:
- Vertrag von Versailles
- Aufstieg des Faschismus
- Beschwerdepolitik
- Scheitern des Völkerbundes
Vertrag von Versailles 5 Ws Beispielfragen
- WER hat den Vertrag von Versailles unterzeichnet?
- WAS war der Vertrag von Versailles?
- WANN wurde der Vertrag von Versailles unterzeichnet?
- WO wurde der Vertrag von Versailles unterzeichnet?
- WARUM war der Vertrag von Versailles eine Ursache des Zweiten Weltkriegs?
Erweiterte Aktivität
Für diese erweiterte Aktivität kann die Klasse diskutieren, „Was war der bedeutendste Faktor, der zum Zweiten Weltkrieg geführt hat?“ Mithilfe der erstellten Storyboards sollten die Schüler angeben, aus welchem Grund sie die größte Bedeutung festgestellt haben, und mindestens drei zentrale Faktoren verwenden Gründe, warum sie glauben, dass es das bedeutendste war. Erlauben Sie den Schülern für fortgeschrittenere Klassen, Widerlegungen oder Gegenargumente vorzutragen, um die Argumente ihrer Kollegen zu zerstreuen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine 5-W-Analyse einer Ursache des Zweiten Weltkriegs: Wer, was, wann, wo und warum.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Geben Sie in das Titelfeld für jede Zelle Wer, Was, Wann, Wo und Warum ein.
- Beantworten Sie in den Beschreibungen die Frage.
- Erstellen Sie für jede Zelle ein Bild mit den entsprechenden Szenen, Charakteren und Elementen.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 5 Points | Entstehenden 3 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Der Schüler wählt die Wer-, Was-, Wo-, Wann- und Warum-Fragen klar, gründlich und genau aus und beantwortet sie. | Der Schüler wählt und beantwortet die Wer-, Was-, Wo-, Wann- und Warum-Fragen. Einige der Informationen sind klar, gründlich und genau. | Die Wer-, Was-, Wo-, Wann- und Warum-Fragen und -Antworten sind unvollständig, verwirrend oder ungenau. |
| Illustrationen | Die Illustrationen stellen die geschriebenen Informationen unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildungen beziehen sich auf die schriftliche Information, sind aber schwer verständlich. | Die Abbildungen beziehen sich nicht eindeutig auf die schriftlichen Informationen. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
| Konventionen | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind größtenteils korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind einigermaßen korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind meist falsch. |
Anleitungen zu den Ursachen des Zweiten Weltkriegs: 5 Ws: Wer, Was, Wo, Wann, Warum
Organisieren Sie einen Klassen-Galerierundgang zum Teilen der 5W-Karten
Binden Sie die Schüler ein, indem Sie einen Galerierundgang organisieren, bei dem die Schüler ihre 5W-Spinnenkarten im Raum ausstellen. Diese kollaborative Aktivität ermöglicht es allen, verschiedene Perspektiven zu den Ursachen des Zweiten Weltkriegs zu sehen und fördert Feedback und Diskussionen zwischen Gleichaltrigen.
Bereiten Sie klare Ausstellungsflächen für die Arbeiten der Schüler vor
Wählen Sie Wandflächen aus oder arrangieren Sie Tische/Schreibtische, damit jeder Schüler oder jede Gruppe ihre Spinnenkarte präsentieren kann. Die Sichtbarkeit erleichtert die Teilnahme aller Schüler und hilft, eine fokussierte, respektvolle Umgebung für das Teilen zu schaffen.
Stellen Sie den Schülern Haftnotizen oder Kommentarbögen bereit
Geben Sie Haftnotizen oder vorbereitete Feedback-Formulare an jeden Schüler aus. Das Ermutigen zu schriftlichem Feedback hilft den Schülern, konstruktives Feedback zu üben und vertieft ihr Verständnis des Materials durch Reflexion über die Arbeiten anderer.
Setzen Sie klare Erwartungen für Bewegung und Feedback
Erklären Sie den Ablauf vor Beginn: Schüler rotieren durch die Ausstellungen, lesen jede Karte und hinterlassen mindestens einen positiven oder nachdenklichen Kommentar pro Karte. Dieses Schema stellt sicher, dass alle respektvoll teilnehmen und maximiert das Lernen von Mitschülern.
Erleichtern Sie eine reflektierende Gruppendiskussion im Anschluss
Sammeln Sie die Schüler, um Beobachtungen zu den verschiedenen Ursachen und den 5W, die sie gesehen haben, zu teilen. Diskussionen über Muster oder Überraschungen helfen, wichtige Konzepte zu verstärken und fördern kritisches Denken über die vielfältigen Ursachen des Zweiten Weltkriegs.
Häufig gestellte Fragen zu den Ursachen des Zweiten Weltkriegs 5 Ws: Wer Was Wo Wann Warum
Was sind die 5 Ws zur Analyse der Ursachen des Zweiten Weltkriegs?
Die 5 Ws—Wer, Was, Wann, Wo und Warum—helfen den Schülern, die Ursachen des Zweiten Weltkriegs aufzuschlüsseln und zu verstehen, indem sie fragen, wer beteiligt war, was passiert ist, wann und wo die Ereignisse stattfanden und warum sie wichtig waren. Diese Methode fördert kritisches Denken und strukturierte Analyse.
Wie kann ich Schülern beibringen, eine 5Ws-Spinnenkarte für die Ursachen des Zweiten Weltkriegs zu erstellen?
Führen Sie die Schüler an, eine Ursache (wie den Versailler Vertrag) auszuwählen und dann eine Spinnenkarte mit Abschnitten für Wer, Was, Wann, Wo und Warum zu erstellen. Die Schüler fügen Beschreibungen und visuelle Elemente für jedes W hinzu, um Informationen effektiv zu organisieren und zu visualisieren.
Was sind einige mögliche Ursachen des Zweiten Weltkriegs, die Schüler für eine 5Ws-Aktivität erforschen können?
Häufige Ursachen des Zweiten Weltkriegs für eine 5Ws-Aktivität sind: der Versailler Vertrag, der Aufstieg des Faschismus, die Beschwichtigungspolitik und das Scheitern des Völkerbundes. Lehrer können diese Ursachen zuweisen oder die Schüler eigene auswählen und recherchieren lassen.
Warum wird der Versailler Vertrag als Ursache des Zweiten Weltkriegs betrachtet?
Der Versailler Vertrag wird als Ursache des Zweiten Weltkriegs angesehen, weil seine harten Bedingungen wirtschaftliche Schwierigkeiten und Ressentiments in Deutschland schufen, was den Aufstieg extremistischer Führer förderte und die Bühne für einen weiteren Konflikt bereitete.
Was ist eine effektive Methode, um eine 5Ws-Stunde zu den Ursachen des Zweiten Weltkriegs für fortgeschrittene Schüler zu erweitern?
Für fortgeschrittene Schüler organisieren Sie eine Klassen-Debatte über die wichtigste Ursache des Zweiten Weltkriegs. Lassen Sie die Schüler ihre 5Ws-Geschichtstafeln präsentieren, ihre Wahl mit Beweisen rechtfertigen und in Gegenargumente oder Repliken eintreten, um das Verständnis zu vertiefen.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Einführung in den Zweiten Weltkrieg
- Château de Versailles • Victoriano Rivero • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Château de Versailles - Galería de los Espejos • Victoriano Rivero • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Conference Table at Versailles • Woodrow Wilson Presidential Library Archives • Lizenz No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Wood • palacy • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wood • palacy • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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