Aktivitätsübersicht
Die Schüler erstellen eine Spinnenkarte, die vier Anführer des Zweiten Weltkriegs darstellt. Die Schüler sollten für jede ausgewählte Person die folgenden vier Aspekte des Lebens ihres Leiters berücksichtigen.
- Leben vor dem Krieg
- Aufstieg zur Macht
- Rolle während des Zweiten Weltkriegs
- Leben nach dem Zweiten Weltkrieg
Für jeden der vier Aspekte müssen die Schüler eine visuelle Darstellung erstellen, die diese Periode in ihrem Leben widerspiegelt . Die Schüler müssen außerdem eine schriftliche Beschreibung unter jeder Visualisierung einfügen. Die Schüler können die Ereignisse zusammenfassen oder eine primäre Quelle direkt vom Leiter angeben.
Mögliche Anführer der Forschung im Zweiten Weltkrieg
- Hitler
- Stalin
- Mussolini
- Churchill
- FDR
- Präsident Truman
- General Patton
- General Montgomery
- Hirohito
- Charles de Gaulle
Mögliche bemerkenswerte Veteranen des Zweiten Weltkriegs
- JFK
- Ted Williams
- Jimmy Stewart
- Arthur C. Clarke
Erweiterte Aktivität
Für diese erweiterte Aktivität werden die Schüler das ganze Leben eines ihrer untersuchten Anführer des Zweiten Weltkriegs erforschen. Die Schüler verwenden für diese Aktivität einen Zeitplan, der die Kindheit des Führers, Ereignisse, die zu ihrer Machtgewinnung führen, ihre Kriegshandlungen und, wenn möglich, das Leben nach dem Krieg widerspiegelt.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die einen Anführer im Zweiten Weltkrieg, seinen Aufstieg zur Macht und seine Aktionen während des Krieges untersucht.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Geben Sie in der Mitte des Frayer-Modells den Namen Ihres gewählten Anführers ein.
- Kennzeichnen Sie jeden Titel mit "Leben vor dem Krieg", "Aufstieg zur Macht", "Rolle während des Zweiten Weltkriegs" und "Leben nach dem Zweiten Weltkrieg".
- Schreiben Sie eine Zusammenfassung für jeden Aspekt ihres Lebens in das Beschreibungsfeld.
- Erstellen Sie für jede Szene eine Illustration mit den entsprechenden Szenen, Charakteren, Gegenständen oder Fotos aus Photos for Class .
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
Aktivitätsübersicht
Die Schüler erstellen eine Spinnenkarte, die vier Anführer des Zweiten Weltkriegs darstellt. Die Schüler sollten für jede ausgewählte Person die folgenden vier Aspekte des Lebens ihres Leiters berücksichtigen.
- Leben vor dem Krieg
- Aufstieg zur Macht
- Rolle während des Zweiten Weltkriegs
- Leben nach dem Zweiten Weltkrieg
Für jeden der vier Aspekte müssen die Schüler eine visuelle Darstellung erstellen, die diese Periode in ihrem Leben widerspiegelt . Die Schüler müssen außerdem eine schriftliche Beschreibung unter jeder Visualisierung einfügen. Die Schüler können die Ereignisse zusammenfassen oder eine primäre Quelle direkt vom Leiter angeben.
Mögliche Anführer der Forschung im Zweiten Weltkrieg
- Hitler
- Stalin
- Mussolini
- Churchill
- FDR
- Präsident Truman
- General Patton
- General Montgomery
- Hirohito
- Charles de Gaulle
Mögliche bemerkenswerte Veteranen des Zweiten Weltkriegs
- JFK
- Ted Williams
- Jimmy Stewart
- Arthur C. Clarke
Erweiterte Aktivität
Für diese erweiterte Aktivität werden die Schüler das ganze Leben eines ihrer untersuchten Anführer des Zweiten Weltkriegs erforschen. Die Schüler verwenden für diese Aktivität einen Zeitplan, der die Kindheit des Führers, Ereignisse, die zu ihrer Machtgewinnung führen, ihre Kriegshandlungen und, wenn möglich, das Leben nach dem Krieg widerspiegelt.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die einen Anführer im Zweiten Weltkrieg, seinen Aufstieg zur Macht und seine Aktionen während des Krieges untersucht.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Geben Sie in der Mitte des Frayer-Modells den Namen Ihres gewählten Anführers ein.
- Kennzeichnen Sie jeden Titel mit "Leben vor dem Krieg", "Aufstieg zur Macht", "Rolle während des Zweiten Weltkriegs" und "Leben nach dem Zweiten Weltkrieg".
- Schreiben Sie eine Zusammenfassung für jeden Aspekt ihres Lebens in das Beschreibungsfeld.
- Erstellen Sie für jede Szene eine Illustration mit den entsprechenden Szenen, Charakteren, Gegenständen oder Fotos aus Photos for Class .
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
Anleitungen zu den Anführern des Zweiten Weltkriegs
Wie fördert man ansprechende Klassendiskussionen über die Entscheidungen von WWII-Führern?
Fördern Sie kritisches Denken, indem Sie die Schüler dazu ermutigen, wichtige Entscheidungen der WWII-Führer zu analysieren und zu debattieren. Geführte Diskussionen helfen den Schülern, historische Ereignisse mit realen Führungsherausforderungen zu verknüpfen.
Setzen Sie klare Diskussionsziele und Richtlinien
Setzen Sie Erwartungen für respektvollen Dialog und kritisches Hinterfragen. Klare Ziele halten die Diskussionen fokussiert und produktiv für alle Schüler.
Stellen Sie offene, zum Nachdenken anregende Fragen
Stellen Sie Fragen wie: “Warum denken Sie, hat dieser Führer diese Entscheidung getroffen?” oder “Wie hätte sich die Geschichte verändert, wenn eine andere Entscheidung getroffen worden wäre?” Offene Fragen regen zu tieferer Analyse und Neugier an.
Nutzen Sie Primärquellen und Visuals zur Unterstützung der Diskussion
Bieten Sie den Schülern Reden, Fotos oder politische Karikaturen an. Authentische Materialien fördern evidenzbasierte Behauptungen und machen die Geschichte lebendiger.
Fördern Sie multiple Perspektiven und respektvollen Debatten
Einladen Sie die Schüler, verschiedene Blickwinkel zu betrachten, sogar einen Führer zu verteidigen, mit dem sie nicht einverstanden sind. Dies fördert Empathie und hilft den Schülern, die Komplexität historischer Entscheidungen zu verstehen.
Summarize key takeaways and connect to today
Wrap up by highlighting main points and relating them to current events or leadership dilemmas. Making connections reinforces relevance and helps students retain insights.
Häufig gestellte Fragen zu den Anführern des Zweiten Weltkriegs
Was ist eine Spinnenkarten-Aktivität für Führer des Zweiten Weltkriegs?
Eine Spinnenkarten-Aktivität für Führer des Zweiten Weltkriegs ist ein grafischer Organizer, bei dem Schüler visuell wichtige Aspekte des Lebens eines Führers darstellen, wie Leben vor dem Krieg, Aufstieg zur Macht, Kriegsrolle und Leben nach dem Krieg, unter Verwendung von Illustrationen und schriftlichen Zusammenfassungen.
Wie erstelle ich eine Unterrichtseinheit über Führer des Zweiten Weltkriegs für Mittelschüler?
Um eine Unterrichtseinheit über Führer des Zweiten Weltkriegs für die Klassen 6–8 zu erstellen, wählen die Schüler einen Führer aus, recherchieren vier Lebensphasen und verwenden eine Spinnenkarte mit Visuals und Zusammenfassungen. Ermutigen Sie die Verwendung von Primärquellen und kreativen Illustrationen, um das Interesse zu wecken.
Was sind die vier wichtigsten Aspekte, die man über einen Führer des Zweiten Weltkriegs recherchieren sollte?
Die vier wichtigsten Aspekte über einen Führer des Zweiten Weltkriegs sind: Leben vor dem Krieg, Aufstieg zur Macht, Rolle im Zweiten Weltkrieg und Leben nach dem Krieg.
Welche Führer des Zweiten Weltkriegs sind gute Optionen für ein Klassen-Spinnenkarten-Projekt?
Gute Optionen für ein Klassen-Spinnenkarten-Projekt sind Hitler, Stalin, Mussolini, Churchill, FDR, Truman, Patton, Montgomery, Hirohito und Charles De Gaulle. Schüler können auch bekannte WWII-Veteranen wie JFK und Ted Williams erkunden.
Was ist die beste Methode, um verschiedene Lebensphasen eines Führers visuell darzustellen?
Der beste Weg ist, Illustrationen oder Szenen für jede Lebensphase zu erstellen, unter Verwendung von Fotos, Zeichnungen oder digitalen Bildern, und diese mit kurzen schriftlichen Beschreibungen zu verbinden, um visuell und kontextuell Verbindungen herzustellen.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Einführung in den Zweiten Weltkrieg
- 2000-158-65 Uniform Patch,Olympics, 1912 • Naval History & Heritage Command • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- 2252-George Patton y Erwin Rommel en Coruña • jl.cernadas • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Edward and Julius Koester at Camp Jackson in Columbia, South Carolina • State Library and Archives of Florida • Lizenz No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- General Patton & his dog Willie • mbtrama • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Gresham Encyclopedia - Europe after WW1 • Jon Ingram • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ike and Patton reviewing Troops Bodmin England • Chris Tingom • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Olympic Logo 2008 • digibard • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tank • mrsdkrebs • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Committee on Public Information during WW1 • dbking • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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