Aktivitätsübersicht
Storyboarding ist eine hervorragende Möglichkeit, sich auf literarische Konflikte zu konzentrieren.
Wenn die Schüler Storyboards erstellen, die die Ursache und Wirkung verschiedener Arten von Konflikten aufzeigen, stärkt das analytische Denken über literarische Konzepte. Lassen Sie Ihre Schüler ein Beispiel für jeden literarischen Konflikt auswählen und sie mit dem Storyboard-Ersteller darstellen. Im Storyboard sollte ein Beispiel für jeden Konflikt visuell dargestellt werden, zusammen mit einer Erklärung der Szene und wie sie zur jeweiligen Konfliktkategorie passt.
MANN vs. SELBST
Der Erzähler steht im Konflikt mit sich selbst. Er weiß, dass er für schuldig befunden wurde, und er scheint seine Strafe fast manchmal zu akzeptieren. Dies hält ihn jedoch nicht davon ab, seinen Kerker zu erkunden oder sowohl dem Pendel als auch der Grube zu entkommen, was darauf hindeutet, dass er trotz der echten menschlichen Reaktionen auf solche Schrecken auch weiß, dass er den Tod nicht verdient.
MANN vs. NATUR
In der Kammer kämpft der Erzähler gegen die vom Menschen erfundenen, aber dennoch außer Kontrolle geratenen Elemente. Zuerst muss er herausfinden, wie er dem Pendel entkommen kann. Auf dem Brett werden auch seine Finger von Ratten gebissen, als er versucht, sie vom Fleisch wegzuscheuchen. Nachdem er dem Pendel entkommen ist, muss er versuchen, sich gegen die Wände zurückzudrängen, die ihn in Richtung der Grube drängen, die nichts als den Tod bietet.
MANN vs. GESELLSCHAFT
Der Erzähler befindet sich zunächst in dieser Folterkammer, weil er während der Zeit der spanischen Inquisition für schuldig befunden wurde. Obwohl er nicht erklärt, warum er für schuldig befunden wurde, gehörten zu den häufigsten Gründen für schuldige Urteile während der spanischen Inquisition: die heimliche Ausübung einer anderen Religion; Ketzerei; Weigerung zu konvertieren; und politische Opposition gegen die Monarchie.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Erstellen Sie ein Storyboard, das mindestens drei Formen des literarischen Konflikts in "The Pit and the Pendulum" zeigt.
- Identifizieren Sie Konflikte in "Die Grube und das Pendel".
- Kategorisieren Sie jeden Konflikt als Charakter vs Charakter, Charakter vs Self, Charakter vs Gesellschaft, Charakter vs Natur oder Charakter vs Technology .
- Veranschaulichen Konflikte in den Zellen, mit Zeichen aus der Geschichte.
- Schreiben Sie eine kurze Beschreibung des Konflikts unterhalb der Zelle.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | Versuch es Noch Einmal | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktidentifizierung | Student identifiziert korrekte große Konflikte und verwendet starke, klare Textnachweise, um Wahl zu unterstützen. | Student identifiziert korrekten großen Konflikt und verwendet wenige oder unklar Details, um ihre Wahl zu unterstützen. | Student identifiziert falschen großen Konflikt, und verwendet einige Details aus dem Text, um ihre Wahl zu unterstützen. | Student nicht versuchen, große Konflikte zu identifizieren oder identifiziert falschen großen Konflikt mit keiner Erklärung. |
| Ergebnis Verstehen | Der Schüler zeigt deutlich das Ergebnis des Konflikts und seine Auswirkungen auf den Protagonisten mit Beweisen aus dem Text. | Der Schüler zeigt das Ergebnis des Konflikts und seine Wirkung auf den Protagonisten, aber einige Beweise sind unklar. | Student zeigt das Ergebnis des Konflikts, aber untersucht nicht seine Wirkung auf den Protagonisten und verwendet einige vage textuelle Beweise. | Student zeigt nicht eindeutig das Ergebnis des Konflikts oder verwenden Textnachweise. |
| Charakter | Das Storyboard enthält alle erforderlichen Zeichen und benennt sie eindeutig. Geht darüber hinaus, indem Sie zusätzliche Details hinzufügen. | Das Storyboard enthält alle erforderlichen Zeichen und benennt sie eindeutig. | Storyboard enthält Protagonist und Antagonist, aber verlässt andere erforderliche Zeichen. | Storyboard enthält nicht die Namen der erforderlichen Zeichen. |
| Storyboard | Student zeigt deutlich Anstrengung, um die Einstellung der Szene des Buches zu vermitteln | Student versucht, Einstellung und Szene des Buches zu vermitteln, aber es fehlt etwas Klarheit. | Student nicht klar vermitteln die Einstellung und Szene. | Student macht wenig oder keinen Versuch, die Einstellung oder Szene zu vermitteln. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Student verwendet exemplarisch Rechtschreibung und Grammatik. Es gibt keine Fehler. | Student macht einen kleinen Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Student macht mehrere kleinere Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Schüler macht viele Fehler in Rechtschreibung und Grammatik; Wenig Versuch der Rechtschreibprüfung. |
Aktivitätsübersicht
Storyboarding ist eine hervorragende Möglichkeit, sich auf literarische Konflikte zu konzentrieren.
Wenn die Schüler Storyboards erstellen, die die Ursache und Wirkung verschiedener Arten von Konflikten aufzeigen, stärkt das analytische Denken über literarische Konzepte. Lassen Sie Ihre Schüler ein Beispiel für jeden literarischen Konflikt auswählen und sie mit dem Storyboard-Ersteller darstellen. Im Storyboard sollte ein Beispiel für jeden Konflikt visuell dargestellt werden, zusammen mit einer Erklärung der Szene und wie sie zur jeweiligen Konfliktkategorie passt.
MANN vs. SELBST
Der Erzähler steht im Konflikt mit sich selbst. Er weiß, dass er für schuldig befunden wurde, und er scheint seine Strafe fast manchmal zu akzeptieren. Dies hält ihn jedoch nicht davon ab, seinen Kerker zu erkunden oder sowohl dem Pendel als auch der Grube zu entkommen, was darauf hindeutet, dass er trotz der echten menschlichen Reaktionen auf solche Schrecken auch weiß, dass er den Tod nicht verdient.
MANN vs. NATUR
In der Kammer kämpft der Erzähler gegen die vom Menschen erfundenen, aber dennoch außer Kontrolle geratenen Elemente. Zuerst muss er herausfinden, wie er dem Pendel entkommen kann. Auf dem Brett werden auch seine Finger von Ratten gebissen, als er versucht, sie vom Fleisch wegzuscheuchen. Nachdem er dem Pendel entkommen ist, muss er versuchen, sich gegen die Wände zurückzudrängen, die ihn in Richtung der Grube drängen, die nichts als den Tod bietet.
MANN vs. GESELLSCHAFT
Der Erzähler befindet sich zunächst in dieser Folterkammer, weil er während der Zeit der spanischen Inquisition für schuldig befunden wurde. Obwohl er nicht erklärt, warum er für schuldig befunden wurde, gehörten zu den häufigsten Gründen für schuldige Urteile während der spanischen Inquisition: die heimliche Ausübung einer anderen Religion; Ketzerei; Weigerung zu konvertieren; und politische Opposition gegen die Monarchie.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Erstellen Sie ein Storyboard, das mindestens drei Formen des literarischen Konflikts in "The Pit and the Pendulum" zeigt.
- Identifizieren Sie Konflikte in "Die Grube und das Pendel".
- Kategorisieren Sie jeden Konflikt als Charakter vs Charakter, Charakter vs Self, Charakter vs Gesellschaft, Charakter vs Natur oder Charakter vs Technology .
- Veranschaulichen Konflikte in den Zellen, mit Zeichen aus der Geschichte.
- Schreiben Sie eine kurze Beschreibung des Konflikts unterhalb der Zelle.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | Versuch es Noch Einmal | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktidentifizierung | Student identifiziert korrekte große Konflikte und verwendet starke, klare Textnachweise, um Wahl zu unterstützen. | Student identifiziert korrekten großen Konflikt und verwendet wenige oder unklar Details, um ihre Wahl zu unterstützen. | Student identifiziert falschen großen Konflikt, und verwendet einige Details aus dem Text, um ihre Wahl zu unterstützen. | Student nicht versuchen, große Konflikte zu identifizieren oder identifiziert falschen großen Konflikt mit keiner Erklärung. |
| Ergebnis Verstehen | Der Schüler zeigt deutlich das Ergebnis des Konflikts und seine Auswirkungen auf den Protagonisten mit Beweisen aus dem Text. | Der Schüler zeigt das Ergebnis des Konflikts und seine Wirkung auf den Protagonisten, aber einige Beweise sind unklar. | Student zeigt das Ergebnis des Konflikts, aber untersucht nicht seine Wirkung auf den Protagonisten und verwendet einige vage textuelle Beweise. | Student zeigt nicht eindeutig das Ergebnis des Konflikts oder verwenden Textnachweise. |
| Charakter | Das Storyboard enthält alle erforderlichen Zeichen und benennt sie eindeutig. Geht darüber hinaus, indem Sie zusätzliche Details hinzufügen. | Das Storyboard enthält alle erforderlichen Zeichen und benennt sie eindeutig. | Storyboard enthält Protagonist und Antagonist, aber verlässt andere erforderliche Zeichen. | Storyboard enthält nicht die Namen der erforderlichen Zeichen. |
| Storyboard | Student zeigt deutlich Anstrengung, um die Einstellung der Szene des Buches zu vermitteln | Student versucht, Einstellung und Szene des Buches zu vermitteln, aber es fehlt etwas Klarheit. | Student nicht klar vermitteln die Einstellung und Szene. | Student macht wenig oder keinen Versuch, die Einstellung oder Szene zu vermitteln. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Student verwendet exemplarisch Rechtschreibung und Grammatik. Es gibt keine Fehler. | Student macht einen kleinen Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Student macht mehrere kleinere Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Schüler macht viele Fehler in Rechtschreibung und Grammatik; Wenig Versuch der Rechtschreibprüfung. |
Anleitungen zum literarischen Konflikt „Die Grube und das Pendel“
Wie man eine Klassendiskussion über literarische Konflikte mit "Der Brunnen und das Pendel" erleichtert
Binden Sie die Schüler ein, indem Sie mit offenen Fragen zu den Herausforderungen des Erzählers in der Geschichte beginnen. Fördern Sie Verbindungen zwischen den Erfahrungen der Schüler und den Konflikten, mit denen der Charakter konfrontiert ist, um ein tieferes Verständnis zu fördern.
Leiten Sie die Schüler an, Konflikte im Text zu erkennen und zu kategorisieren
Bitten Sie die Schüler, Schlüsselmomente zu finden, in denen der Erzähler Hindernisse überwinden muss. Helfen Sie ihnen zu entscheiden, ob jedes Hindernis intern, extern oder gesellschaftlich ist, und diskutieren Sie warum.
Ermutigen Sie die Schüler, ihre Ideen mit Textbeweisen zu untermauern
Fordern Sie die Schüler auf, bestimmte Passagen zu zitieren oder zu referenzieren, die jeden Konflikttyp zeigen. Diese Übung stärkt die Lese- und Analysefähigkeiten.
Fördern Sie einen respektvollen Dialog über den wichtigsten Konflikt in der Geschichte
Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen auf, wobei jede eine Konfliktart erhält. Lassen Sie die Gruppen präsentieren und verteidigen, warum ihr zugewiesener Konflikt am wichtigsten ist, und stützen Sie sich dabei auf Details aus der Geschichte.
Beenden Sie mit einer Reflexionsaktivität
Bitten Sie die Schüler, eine kurze Reflexion darüber zu schreiben, wie das Verständnis von Konflikten ihre Wertschätzung der Geschichte verbessert. Dieser Schritt hilft den Schülern, die Lektion zu verinnerlichen und auf zukünftige Lektüren anzuwenden.
Häufig gestellte Fragen zum literarischen Konflikt „Die Grube und das Pendel“
Welche Haupttypen von literarischem Konflikt gibt es in "Der Abgrund und das Pendel"?
Die Haupttypen des literarischen Konflikts in "Der Abgrund und das Pendel" sind Mensch gegen sich selbst (der innere Kampf des Erzählers), Mensch gegen die Natur (die physischen Gefahren im Raum) und Mensch gegen die Gesellschaft (die Ungerechtigkeit der spanischen Inquisition). Jeder Konflikt treibt die Spannung an und entwickelt die Themen der Geschichte.
Wie kann ich literarischen Konflikt mit Storyboards für "Der Abgrund und das Pendel" unterrichten?
Um literarischen Konflikt mit Storyboards zu vermitteln, lassen Sie die Schüler Beispiele verschiedener Konflikte in der Geschichte identifizieren, sie in Storyboard-Panels darstellen und kurze Erklärungen verfassen. Dieser visuelle Ansatz hilft den Schülern, Konflikttypen zu analysieren und Ursache und Wirkung innerhalb der Handlung zu verstehen.
Was ist ein Beispiel für Konflikt Mensch gegen sich selbst in "Der Abgrund und das Pendel"?
Ein Beispiel für Mensch gegen sich selbst ist der Kampf des Erzählers mit Angst und Verzweiflung. Trotz des drohenden Todes kämpft er gegen seine eigenen Gedanken und weigert sich aufzugeben, in der Hoffnung, einen Weg zur Flucht und zum Überleben zu finden.
Warum ist Konflikt in "Der Abgrund und das Pendel" wichtig?
Konflikt ist entscheidend, weil er Spannung und emotionale Tiefe erzeugt. Die verschiedenen Kämpfe des Erzählers betonen die menschliche Widerstandsfähigkeit und die Schrecken der Inquisition, was die Geschichte fesselnd und nachvollziehbar macht.
Welche Anweisungen für Storyboards sollte ich den Schülern geben, um Konflikte in dieser Geschichte zu analysieren?
Weisen Sie die Schüler an, ein Storyboard mit mindestens drei Panels zu erstellen: Jedes Panel sollte eine andere Konfliktart darstellen (z. B. Mensch gegen sich selbst, Mensch gegen Natur, Mensch gegen Gesellschaft), eine visuelle Szene enthalten und eine kurze schriftliche Beschreibung, die den Konflikt und seine Bedeutung erklärt.
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Die Grube und das Pendel
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Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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