Aktivitätsübersicht
Poesie ist eine der expressivsten Formen der Literatur. Es kann Emotionen hervorrufen, eine Stimmung erzeugen, eine Geschichte erzählen oder ein tief und allgemein verstandenes Gefühl in seinen Lesern schaffen. Dies macht es umso wichtiger, seine Elemente zu erklären und seine Bedeutung, Vergleiche und Symbole zu verstehen.
Die TP-CASTT- Methode der Poesie-Analyse ist eine großartige Möglichkeit, um Studenten ein Gedicht zu sezieren und seine Teile zu verstehen. Es hilft den Schülern, die tieferen Bedeutungen in den Gedichten aufzudecken und ihnen das Selbstvertrauen zu geben, Selbsterzieher zu sein. TP-CASTT Poetry Analysis ist eine Reihenfolge von Operationen ähnlich wie PEMDAS für Mathematik. Es fordert die Schüler auf, die Gegenstände in der Reihenfolge ihrer Reihenfolge aufzulisten und Fragen zu beantworten, die auf dem Lesen des Gedichts basieren.
TPCASTT Beispiel für "Die Glocken"
| T |
TITEL | Der Titel klingt nach Glockengeläut. Aber welche Art von Glocken? Schulglocken? Kirchenglocken? Schlittenglocken? |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Der erste und der zweite Teil beschäftigen sich mit Silber und goldenen Glocken. Beide zahlen aus glücklichen Gründen, wie das Leben und die Ehe. Der dritte und vierte Abschnitt beschreiben bedrohliche Glocken, vor denen man Angst haben muss. Die bronzenen Glocken sind beängstigend, und die Eisenglocken klingen, als würden sie den Tod herbeirufen. |
| C |
KONNOTATION | Der Erzähler wiederholt das Wort "Glocken" immer wieder und kombiniert es jedes Mal mit Klängen, die jede Art von Glocke machen würde. Silberne Glocken klingeln und klingeln; goldene Glocken Reim und Glockenspiel; schamlose Glocken klirren und krachen und brüllen in Warnung; Eisenglocken läuten und stöhnen und stöhnen verzweifelt. |
| EIN |
Einstellung / Ton | Der Ton des Erzählers ist optimistisch und optimistisch in den ersten beiden Abschnitten; in den letzten beiden ist der Ton des Erzählers ängstlich, traurig und besiegt. |
| S |
VERSCHIEBUNG | Die Hauptverschiebung in dem Gedicht kommt zwischen dem zweiten und dritten Abschnitt, wo die fröhlichen Glocken in Warnungen und Traurigkeit verwandelt werden, vom frühen Leben und der Ehe bis zum Altern und Tod. |
| T |
TITEL | Der Titel handelt von den verschiedenen Arten von Glocken im Leben, von den silbrig klingenden Glocken der Jugend bis zu den läutenden Eisenglocken des Todes. |
| T |
THEMA | Das Thema des Gedichts ist, dass der Tod letztlich über das Leben triumphiert und jeder Mensch in jeder Phase der Glocken der gleichen Reise begegnet. |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Führen Sie eine TPCASTT-Analyse von "The Bells" durch. Denken Sie daran, dass TPCASTT für Titel, Paraphrase, Konnotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme steht.
- Klicken Sie auf "Diese Vorlage verwenden" aus der Zuordnung.
- Wählen Sie eine beliebige Kombination von Szenen, Zeichen, Elementen und Text, um jeden Buchstaben von TPCASTT darzustellen.
- Schreiben Sie ein paar Sätze, die die Bedeutung oder die Bedeutung der Bilder beschreiben.
- Finalisieren Sie Bilder, bearbeiten Sie und korrigieren Sie Ihre Arbeit.
- Speichern und Übertragen des Storyboards zur Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | Muss Verbessert Werden | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Antworten | Jeder Teil von TPCASTT wurde sorgfältig beantwortet und es gab genügend Beweise aus dem Text. | Die meisten Teile von TPCASTT wurden mit hinreichenden Beweisen beleuchtet. | Weniger als die Hälfte von TPCASTT wurde beantwortet und / oder Antworten hatten nicht genügend Beweise aus dem Text. | Beispiele und Beschreibungen fehlen oder sind zu klein. |
| Darstellungen | Die für jeden Abschnitt gewählten Darstellungen sind für das Gedicht genau und reflektieren Zeit, Anstrengung, Denken und Sorgfalt in Bezug auf Platzierung und Schaffung der Szenen. | Die Darstellungen, die für jeden Abschnitt gewählt werden, sind meistens genau für das Gedicht. Sie spiegeln Zeit und Aufwand in die Platzierung und die Schaffung der Szenen. | Die Darstellungen, die für jeden Abschnitt gewählt werden, sind für das Gedicht ungenau. Die Darstellungen können gehetzt oder zeigen minimale Anstrengung, Zeit und Pflege in die Platzierung und die Schaffung der Szenen. | Die meisten Darstellungen fehlen zu viele Elemente oder sind zu klein, um zu punkten. Wenig Zeit oder Mühe wurde in die Platzierung und die Schaffung der Szenen gebracht. |
| Englische Konventionen | Es gibt keine Fehler in Rechtschreibung, Grammatik oder Mechanik im gesamten Storyboard. Alle Schreibensteile reflektieren sorgfältiges Korrekturlesen und Genauigkeit zum Gedicht. | Es gibt ein paar Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik im gesamten Storyboard. Alle Schreibabschnitte zeigen Genauigkeit für das Gedicht und einige Korrekturlesen. | Es gibt mehrere Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik im gesamten Storyboard. Die meisten Schreiben Teile reflektieren nicht Korrekturlesen oder Genauigkeit zum Gedicht. | Fehler in der Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik beim Schreiben Teile des Storyboards ernsthaft stören Kommunikation. |
Aktivitätsübersicht
Poesie ist eine der expressivsten Formen der Literatur. Es kann Emotionen hervorrufen, eine Stimmung erzeugen, eine Geschichte erzählen oder ein tief und allgemein verstandenes Gefühl in seinen Lesern schaffen. Dies macht es umso wichtiger, seine Elemente zu erklären und seine Bedeutung, Vergleiche und Symbole zu verstehen.
Die TP-CASTT- Methode der Poesie-Analyse ist eine großartige Möglichkeit, um Studenten ein Gedicht zu sezieren und seine Teile zu verstehen. Es hilft den Schülern, die tieferen Bedeutungen in den Gedichten aufzudecken und ihnen das Selbstvertrauen zu geben, Selbsterzieher zu sein. TP-CASTT Poetry Analysis ist eine Reihenfolge von Operationen ähnlich wie PEMDAS für Mathematik. Es fordert die Schüler auf, die Gegenstände in der Reihenfolge ihrer Reihenfolge aufzulisten und Fragen zu beantworten, die auf dem Lesen des Gedichts basieren.
TPCASTT Beispiel für "Die Glocken"
| T |
TITEL | Der Titel klingt nach Glockengeläut. Aber welche Art von Glocken? Schulglocken? Kirchenglocken? Schlittenglocken? |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Der erste und der zweite Teil beschäftigen sich mit Silber und goldenen Glocken. Beide zahlen aus glücklichen Gründen, wie das Leben und die Ehe. Der dritte und vierte Abschnitt beschreiben bedrohliche Glocken, vor denen man Angst haben muss. Die bronzenen Glocken sind beängstigend, und die Eisenglocken klingen, als würden sie den Tod herbeirufen. |
| C |
KONNOTATION | Der Erzähler wiederholt das Wort "Glocken" immer wieder und kombiniert es jedes Mal mit Klängen, die jede Art von Glocke machen würde. Silberne Glocken klingeln und klingeln; goldene Glocken Reim und Glockenspiel; schamlose Glocken klirren und krachen und brüllen in Warnung; Eisenglocken läuten und stöhnen und stöhnen verzweifelt. |
| EIN |
Einstellung / Ton | Der Ton des Erzählers ist optimistisch und optimistisch in den ersten beiden Abschnitten; in den letzten beiden ist der Ton des Erzählers ängstlich, traurig und besiegt. |
| S |
VERSCHIEBUNG | Die Hauptverschiebung in dem Gedicht kommt zwischen dem zweiten und dritten Abschnitt, wo die fröhlichen Glocken in Warnungen und Traurigkeit verwandelt werden, vom frühen Leben und der Ehe bis zum Altern und Tod. |
| T |
TITEL | Der Titel handelt von den verschiedenen Arten von Glocken im Leben, von den silbrig klingenden Glocken der Jugend bis zu den läutenden Eisenglocken des Todes. |
| T |
THEMA | Das Thema des Gedichts ist, dass der Tod letztlich über das Leben triumphiert und jeder Mensch in jeder Phase der Glocken der gleichen Reise begegnet. |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Führen Sie eine TPCASTT-Analyse von "The Bells" durch. Denken Sie daran, dass TPCASTT für Titel, Paraphrase, Konnotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme steht.
- Klicken Sie auf "Diese Vorlage verwenden" aus der Zuordnung.
- Wählen Sie eine beliebige Kombination von Szenen, Zeichen, Elementen und Text, um jeden Buchstaben von TPCASTT darzustellen.
- Schreiben Sie ein paar Sätze, die die Bedeutung oder die Bedeutung der Bilder beschreiben.
- Finalisieren Sie Bilder, bearbeiten Sie und korrigieren Sie Ihre Arbeit.
- Speichern und Übertragen des Storyboards zur Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | Muss Verbessert Werden | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Antworten | Jeder Teil von TPCASTT wurde sorgfältig beantwortet und es gab genügend Beweise aus dem Text. | Die meisten Teile von TPCASTT wurden mit hinreichenden Beweisen beleuchtet. | Weniger als die Hälfte von TPCASTT wurde beantwortet und / oder Antworten hatten nicht genügend Beweise aus dem Text. | Beispiele und Beschreibungen fehlen oder sind zu klein. |
| Darstellungen | Die für jeden Abschnitt gewählten Darstellungen sind für das Gedicht genau und reflektieren Zeit, Anstrengung, Denken und Sorgfalt in Bezug auf Platzierung und Schaffung der Szenen. | Die Darstellungen, die für jeden Abschnitt gewählt werden, sind meistens genau für das Gedicht. Sie spiegeln Zeit und Aufwand in die Platzierung und die Schaffung der Szenen. | Die Darstellungen, die für jeden Abschnitt gewählt werden, sind für das Gedicht ungenau. Die Darstellungen können gehetzt oder zeigen minimale Anstrengung, Zeit und Pflege in die Platzierung und die Schaffung der Szenen. | Die meisten Darstellungen fehlen zu viele Elemente oder sind zu klein, um zu punkten. Wenig Zeit oder Mühe wurde in die Platzierung und die Schaffung der Szenen gebracht. |
| Englische Konventionen | Es gibt keine Fehler in Rechtschreibung, Grammatik oder Mechanik im gesamten Storyboard. Alle Schreibensteile reflektieren sorgfältiges Korrekturlesen und Genauigkeit zum Gedicht. | Es gibt ein paar Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik im gesamten Storyboard. Alle Schreibabschnitte zeigen Genauigkeit für das Gedicht und einige Korrekturlesen. | Es gibt mehrere Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik im gesamten Storyboard. Die meisten Schreiben Teile reflektieren nicht Korrekturlesen oder Genauigkeit zum Gedicht. | Fehler in der Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik beim Schreiben Teile des Storyboards ernsthaft stören Kommunikation. |
Anleitungen zur TPCASTT-Analyse von „The Bells“
Verwenden Sie visuelle Hilfsmittel, um die TPCASTT-Dichtungsanalyse zu verbessern
Visuals helfen Schülern dabei, abstrakte Konzepte zu erfassen und die Analyse greifbarer zu machen. Integrieren Sie Bilder, Diagramme oder Zeichenaktivitäten, um jeden Schritt von TPCASTT zu klären und die Lernenden aktiv einzubinden.
Führen Sie das Gedicht mit einer kurzen, ansprechenden Geschichte oder einem Klangbeispiel ein
Bereiten Sie die Bühne vor, indem Sie einen Klangclip von Glocken abspielen oder eine kurze Geschichte über Glocken teilen. Dies fesselt die Aufmerksamkeit der Schüler und bereitet sie auf eine vertiefte Analyse vor.
Modellieren Sie, wie man eine TPCASTT-Abschnitt gemeinsam als Klasse abschließt
Arbeiten Sie an einem einzelnen Abschnitt (wie Konnotation) in der Gruppe. Dies fördert Selbstvertrauen und zeigt genau, was in jedem Teil der Analyse erwartet wird.
Weisen Sie Schüler kleinen Gruppen für kollaborative Analysen zu
Lassen Sie die Schüler unterschiedliche TPCASTT-Abschnitte in kleinen Teams bearbeiten. Zusammenarbeit fördert neue Ideen und hilft ruhigeren Schülern, ihre Stimme zu finden.
Ermutigen Sie Schüler, ihre Erkenntnisse zu teilen und zu diskutieren
Bitten Sie Gruppen oder Einzelpersonen, ihre Analysen zu präsentieren und die Bildauswahl zu erklären. Dies fördert kritisches Denken und ermöglicht es den Schülern, voneinander zu lernen.
Häufig gestellte Fragen zur TPCASTT-Analyse „The Bells“
Was ist die TPCASTT-Methode zur Gedichtanalyse?
TPCASTT ist eine strukturierte Methode zur Analyse von Poesie, die für Titel, Paraphrase, Konnotation, Haltung/Ton, Wendepunkt, Titel (erneut) und Thema steht. Sie führt Schüler durch einen Schritt-für-Schritt-Prozess, um die Bedeutung und Elemente eines Gedichts tiefgehend zu verstehen und zu interpretieren.
Wie verwendet man TPCASTT, um 'Die Glocken' von Edgar Allan Poe zu analysieren?
Um 'Die Glocken' mit TPCASTT zu analysieren, überprüfe den Titel des Gedichts, paraphrasiere jeden Abschnitt, untersuche Konnotationen und Ton, erkenne Verschiebungen in Stimmung oder Bedeutung, kehre zum Titel zurück für tiefere Einsichten und bestimme das Überthema, wie den Übergang von Freude zu Tod in Poes Werk.
Was sind gute Beispiele für TPCASTT-Antworten zu 'Die Glocken'?
Starke TPCASTT-Antworten für 'Die Glocken' umfassen: Hinweise im Titel auf verschiedene Lebensphasen, Paraphrasen der fröhlichen und unheimlichen Abschnitte, Analyse der Klangbilder, Beschreibung des Tonwechsels von Freude zu Angst und die Identifizierung des zentralen Themas des Lebenswegs zum Tod.
Warum ist TPCASTT wirksam beim Unterricht von Poesie in der Mittel- und Oberstufe?
TPCASTT ist wirksam, weil es komplexe Gedichte in handhabbare Schritte zerlegt, kritisches Denken und unabhängiges Analysieren fördert. Es baut das Selbstvertrauen der Schüler in die Interpretation von Poesie auf und hilft ihnen, ein tiefgehenderes literarisches Verständnis zu entwickeln.
Welche Tipps gibt es, um den Schülern bei der Erfüllung einer TPCASTT-Gedichtanalyseaufgabe zu helfen?
Ermutigen Sie die Schüler, das Gedicht mehrfach zu lesen, jeden Schritt von TPCASTT in Gruppen zu besprechen, visuelle Hilfsmittel zur Unterstützung der Interpretationen zu verwenden und die Verschiebungen sowie Themen des Gedichts mit realen Erfahrungen zu verbinden, um eine reichhaltigere Analyse zu ermöglichen.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Die Glocken
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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