Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität, zeigen die Schüler ihr Verständnis der Wortschatz Worte mit einem Frayer-Modell. Nach der Wahl eines Wortes, bieten die Schüler eine Definition, Merkmale, Beispiele (Synonyme) und Nicht-Beispiele (Antonyme) des Wortes. Studenten können die Wörter des Wortschatzes zur Verfügung gestellt werden, oder sie können Wörter verwenden, die sie durch das Lesen des Textes entdeckt haben.
In diesem Beispiel wird das Wort "tumult" verwendet .
Definition: gewalttätiges , lautes Getümmel einer Menge
Eigenschaften: "Mit einem Lächeln der christlichen Nächstenliebe glänzte Caseys Sicht; Er stillete den aufsteigenden Tumult; Er bot das Spiel gehen weiter; "
Beispiele : Störung, Aufregung, Aufruhr, Pandemonium
Nicht- Beispiele : Ruhe, Übereinstimmung, Harmonie, Frieden, Ordnung
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Erstellen Sie ein Frayer-Modell für eines der Vokabeln von Casey an der Fledermaus.
- Wählen Sie ein Vokabular Wort und geben Sie es in das mittlere Titel-Feld.
- Suchen Sie die Definition in einem Druck- oder Online-Wörterbuch und geben Sie es in das Beschreibungsfeld unter Definition ein.
- Veranschaulichen Sie die Bedeutung des Wortes in der Definition-Zelle mit einer Kombination von Szenen, Zeichen und Elementen.
- Alternativ verwenden Sie Photos for Class , um die Bedeutung der Wörter mit der Suchleiste anzuzeigen.
- Zitieren Sie die Verwendung des Wortes aus dem Buch und erstellen Sie die Szene neu.
- Geben Sie schriftliche und visuelle Beispiele für das Wort.
- Geben Sie schriftliche und visuelle Nicht-Beispiele des Wortes.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Definition | Student eine korrekte Definition für das Wort Wort und enthalten den Teil der Sprache. | Student eine korrekte Definition für das Wort Wort, aber nicht die richtige Teil der Sprache. | Student hat eine falsche Definition für das Wort Wort und / oder nicht den richtigen Teil der Sprache. |
| Charakteristik | Der Student stellte mindestens drei Merkmale des Wortschatzes oder Konzepts zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. | Der Student stellte zwei Merkmale des Wortschatzes oder Konzepts zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. | Der Student stellte nur ein Merkmal des Wortes oder Konzepts des Wortschatzes zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. |
| Beispiele | Der Student brachte mindestens drei Beispiele zum Verständnis des Wortschatzes vor. | Der Student brachte zwei Beispiele zum Verständnis des Wortschatzes vor. | Der Student stellte nur ein Beispiel zur Veranschaulichung des Vokabularwortes zur Verfügung. |
| Nicht-Beispiele | Der Student stellte mindestens drei Beispiele zur Verfügung, die das Verständnis des Wortschatzes verdeutlichen. | Student stellte zwei Nichtbeispiele dar, die das Verständnis des Wortschatzes demonstrieren. | Der Student stellte nur ein Beispiel zur Veranschaulichung des Vokabulars zur Verfügung. |
Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität, zeigen die Schüler ihr Verständnis der Wortschatz Worte mit einem Frayer-Modell. Nach der Wahl eines Wortes, bieten die Schüler eine Definition, Merkmale, Beispiele (Synonyme) und Nicht-Beispiele (Antonyme) des Wortes. Studenten können die Wörter des Wortschatzes zur Verfügung gestellt werden, oder sie können Wörter verwenden, die sie durch das Lesen des Textes entdeckt haben.
In diesem Beispiel wird das Wort "tumult" verwendet .
Definition: gewalttätiges , lautes Getümmel einer Menge
Eigenschaften: "Mit einem Lächeln der christlichen Nächstenliebe glänzte Caseys Sicht; Er stillete den aufsteigenden Tumult; Er bot das Spiel gehen weiter; "
Beispiele : Störung, Aufregung, Aufruhr, Pandemonium
Nicht- Beispiele : Ruhe, Übereinstimmung, Harmonie, Frieden, Ordnung
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Erstellen Sie ein Frayer-Modell für eines der Vokabeln von Casey an der Fledermaus.
- Wählen Sie ein Vokabular Wort und geben Sie es in das mittlere Titel-Feld.
- Suchen Sie die Definition in einem Druck- oder Online-Wörterbuch und geben Sie es in das Beschreibungsfeld unter Definition ein.
- Veranschaulichen Sie die Bedeutung des Wortes in der Definition-Zelle mit einer Kombination von Szenen, Zeichen und Elementen.
- Alternativ verwenden Sie Photos for Class , um die Bedeutung der Wörter mit der Suchleiste anzuzeigen.
- Zitieren Sie die Verwendung des Wortes aus dem Buch und erstellen Sie die Szene neu.
- Geben Sie schriftliche und visuelle Beispiele für das Wort.
- Geben Sie schriftliche und visuelle Nicht-Beispiele des Wortes.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Definition | Student eine korrekte Definition für das Wort Wort und enthalten den Teil der Sprache. | Student eine korrekte Definition für das Wort Wort, aber nicht die richtige Teil der Sprache. | Student hat eine falsche Definition für das Wort Wort und / oder nicht den richtigen Teil der Sprache. |
| Charakteristik | Der Student stellte mindestens drei Merkmale des Wortschatzes oder Konzepts zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. | Der Student stellte zwei Merkmale des Wortschatzes oder Konzepts zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. | Der Student stellte nur ein Merkmal des Wortes oder Konzepts des Wortschatzes zur Verfügung, um die Definition zu erweitern oder zu klären. |
| Beispiele | Der Student brachte mindestens drei Beispiele zum Verständnis des Wortschatzes vor. | Der Student brachte zwei Beispiele zum Verständnis des Wortschatzes vor. | Der Student stellte nur ein Beispiel zur Veranschaulichung des Vokabularwortes zur Verfügung. |
| Nicht-Beispiele | Der Student stellte mindestens drei Beispiele zur Verfügung, die das Verständnis des Wortschatzes verdeutlichen. | Student stellte zwei Nichtbeispiele dar, die das Verständnis des Wortschatzes demonstrieren. | Der Student stellte nur ein Beispiel zur Veranschaulichung des Vokabulars zur Verfügung. |
Anleitungen zum neuen Vokabular in „Casey at the Bat“
Organisieren Sie eine kollaborative Wandschatz im Klassenzimmer
Steigern Sie die Schülerbeteiligung, indem Sie einen gemeinsamen Raum schaffen, in dem jeder Vokabelwörter und deren Bedeutungen beitragen kann. Dies fördert die Eigenverantwortung und festigt das Lernen, wenn die Schüler ihre Arbeiten ausgestellt und im Verlauf der Einheit referenziert sehen.
Weisen Sie den Schülern Rollen zu, um neue Wörter beizutragen
Ermächtigen Sie die Schüler, indem sie rotierende Vokabel-Detektive sind, die unbekannte Wörter aus dem Text finden und vorstellen. Dies fördert aktives Lesen und stellt sicher, dass eine Vielzahl von Wörtern erkundet wird.
Zeigen Sie, wie man visuelle Darstellungen für jedes Wort erstellt
Zeigen Sie, wie man Bilder zeichnet oder findet, die die Bedeutung der Vokabelbegriffe erfassen. Visuelle Hilfsmittel helfen den Schülern, sich an neue Wörter zu erinnern und diese besser zu verknüpfen.
Erleichtern Sie Peer-Unterrichtssitzungen mit Vokabelerklärungen
Paare Schüler, um ihre gewählten Wörter und Frayer-Modelle ihren Klassenkameraden zu erklären. Peer-Unterricht stärkt das Selbstvertrauen und vertieft das Verständnis für alle Beteiligten.
Überprüfen und feiern Sie regelmäßig das Vokabularwachstum
Reservieren Sie wöchentlich Zeit, um neue Ergänzungen zu überprüfen, die Verwendung zu besprechen und kreative Beiträge zu feiern. Dies erhält das Interesse und betont die Bedeutung der Wortschatzentwicklung.
Häufig gestellte Fragen zu neuen Vokabeln in „Casey at the Bat“
What is a Frayer Model and how can it help teach vocabulary from 'Casey at the Bat'?
A Frayer Model is a graphic organizer that helps students understand new vocabulary by defining the word, listing its characteristics, providing examples (synonyms), and non-examples (antonyms). Using it with words from 'Casey at the Bat' encourages deeper comprehension and engagement with the text.
How do I create a visual vocabulary board for 'Casey at the Bat'?
To create a visual vocabulary board, select a word from 'Casey at the Bat', fill out a Frayer Model with its definition, characteristics, examples, and non-examples, and include illustrations or relevant images to support each section for better understanding.
What are some effective vocabulary words to teach from 'Casey at the Bat'?
Effective vocabulary words from 'Casey at the Bat' include tumult, charity, visage, pandemonium, and harmony. These words offer rich opportunities for discussion and visual representation.
Why should students use examples and non-examples when learning new words?
Using examples and non-examples helps students distinguish a word's meaning more clearly, reinforcing understanding and enabling them to use the word accurately in context.
What is the best way for 4th or 5th grade students to illustrate vocabulary from literature?
The best way is to combine scenes, characters, and items from the story with images or drawings, or use resources like Photos for Class, to visually demonstrate the meaning of each vocabulary word.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Casey bei der Fledermaus
![Casey at the Bat von Ernest Lawrence Thayer - Identifizierung von Themen in "Casey at the Bat"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3416675/cell-row-0-col-2-w400.png "Casey at the Bat von Ernest Lawrence Thayer - Identifizierung von Themen in "Casey at the Bat"")
![Casey at the Bat von Ernest Lawrence Thayer - Strukturelemente von "Casey at the Bat"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3416678/cell-row-0-col-0-w400.png "Casey at the Bat von Ernest Lawrence Thayer - Strukturelemente von "Casey at the Bat"")
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle Rechte vorbehalten.
StoryboardThat ist eine Marke von Clever Prototypes , LLC und beim US-Patent- und Markenamt eingetragen
