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Lokale Farbe und Dialekt
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Aktivitätsübersicht Accordion Arrow

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Ein gemeinsamer literarischer Stil, auf den sich viele amerikanische Autoren konzentrieren, ist die Verwendung lokaler Farben und Dialekte. Mit diesen Elementen malen sie eine realistische Einstellung des Alltags und der einfachen Menschen aus verschiedenen Regionen des Landes, während sie auch versuchen, menschliches Verhalten zu erklären. (Z.


Dialekt

Dialekt ist die spezifische Sprache, die von Personen eines bestimmten Bereichs, einer Klasse oder einer kulturellen Gruppe verwendet wird. Der Begriff bezeichnet die besondere Verwendung von Rechtschreibung, Klängen, Grammatik und Aussprache, die für andere Gruppen ungewöhnlich ist. Es ist ein sehr mächtiges Werkzeug zur Verbesserung der Charakterisierung.


Lokale Farbe

Lokale Farbe enthält markante Merkmale eines Ortes oder Zeitraums. Lebendige Bilder, wie sie in der Literatur dargestellt sind oder wie sie in der Wirklichkeit beobachtet werden, schaffen besondere Merkmale für eine Region.


In der Geschichte verwendet Bambara bedeutende Elemente der Sprache, um ein authentisches und wahres Gefühl zu ihrer Geschichte zu geben. Wenn sich der Leser in den Text einfügt, werden die Sprachmuster klar. Der Erzähler oft fällt ihre "g" - Beispiele sind: mockin, mornin, nuthin. Der Erzähler wählt auch weniger grammatikalisch korrekte Ausdrücke wie "ist nicht" und "mich und Cathy ging". Die große Bedeutung, die Dialekt und lokale Farbe haben ist, dass sie die Arbeit als Ganzes, indem sie Lebendigkeit und Tiefe der Schrift zu verbessern.

Lassen Sie die Schüler ein Raster erstellen, in dem sie Elemente des Dialekts oder der lokalen Farbe finden und verfolgen. Gute Ausgang Fragen zu fragen sind: Welche Worte oder Worte geben Schlußfolgerung in das südliche oder südliche Leben? Welche Muster von Dialekt oder Sprache verwendet der Erzähler, die besonders südlich klingen?


Lektion Erweiterung: Willst du eine lustige Aktivität wirklich nach Hause fahren diese Konzepte mit Ihren Studenten ? Versuchen Sie, dass sie ihre eigenen 'Local Color und Dialect' Storyboard mit Sprachpattern und Wortreferenz aus, wo sie leben oder wo sie sind! Storyboard That Welt - Hauptquartier befindet sich im Herzen der Innenstadt von Boston, Massachusetts, USA - Schauen Sie sich unsere Beispiel Storyboard, um Ihre Schüler kreative Säfte fließen!


Vorlage und Unterrichtsanweisungen Accordion Arrow

Vorlage und Klasse Anweisungen

(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)



Student Instructions

  1. Click "Start Assignment".
  2. In the column headings, write "Example 1", "Example 2", and "Example 3".
  3. Add the name of the city in the upper left heading.
  4. In the row headings, write "Local Color" and "Dialect" and explain what each means.
  5. Add illustrations using appropriate scenes, characters, items, and dialgoue.
  6. Save and Exit
Raster 1x3
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Unterrichtsreferenz

Klassenstufe 9-12

Schwierigkeitsgrad 4 (schwierig / komplex)

Art der Zuordnung Partner Oder Gruppe

Art der Aktivität: Diagrammlayout


Aktivitätsübersicht


Ein gemeinsamer literarischer Stil, auf den sich viele amerikanische Autoren konzentrieren, ist die Verwendung lokaler Farben und Dialekte. Mit diesen Elementen malen sie eine realistische Einstellung des Alltags und der einfachen Menschen aus verschiedenen Regionen des Landes, während sie auch versuchen, menschliches Verhalten zu erklären. (Z.


Dialekt

Dialekt ist die spezifische Sprache, die von Personen eines bestimmten Bereichs, einer Klasse oder einer kulturellen Gruppe verwendet wird. Der Begriff bezeichnet die besondere Verwendung von Rechtschreibung, Klängen, Grammatik und Aussprache, die für andere Gruppen ungewöhnlich ist. Es ist ein sehr mächtiges Werkzeug zur Verbesserung der Charakterisierung.


Lokale Farbe

Lokale Farbe enthält markante Merkmale eines Ortes oder Zeitraums. Lebendige Bilder, wie sie in der Literatur dargestellt sind oder wie sie in der Wirklichkeit beobachtet werden, schaffen besondere Merkmale für eine Region.


In der Geschichte verwendet Bambara bedeutende Elemente der Sprache, um ein authentisches und wahres Gefühl zu ihrer Geschichte zu geben. Wenn sich der Leser in den Text einfügt, werden die Sprachmuster klar. Der Erzähler oft fällt ihre "g" - Beispiele sind: mockin, mornin, nuthin. Der Erzähler wählt auch weniger grammatikalisch korrekte Ausdrücke wie "ist nicht" und "mich und Cathy ging". Die große Bedeutung, die Dialekt und lokale Farbe haben ist, dass sie die Arbeit als Ganzes, indem sie Lebendigkeit und Tiefe der Schrift zu verbessern.

Lassen Sie die Schüler ein Raster erstellen, in dem sie Elemente des Dialekts oder der lokalen Farbe finden und verfolgen. Gute Ausgang Fragen zu fragen sind: Welche Worte oder Worte geben Schlußfolgerung in das südliche oder südliche Leben? Welche Muster von Dialekt oder Sprache verwendet der Erzähler, die besonders südlich klingen?


Lektion Erweiterung: Willst du eine lustige Aktivität wirklich nach Hause fahren diese Konzepte mit Ihren Studenten ? Versuchen Sie, dass sie ihre eigenen 'Local Color und Dialect' Storyboard mit Sprachpattern und Wortreferenz aus, wo sie leben oder wo sie sind! Storyboard That Welt - Hauptquartier befindet sich im Herzen der Innenstadt von Boston, Massachusetts, USA - Schauen Sie sich unsere Beispiel Storyboard, um Ihre Schüler kreative Säfte fließen!


Vorlage und Klasse Anweisungen

(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)



Student Instructions

  1. Click "Start Assignment".
  2. In the column headings, write "Example 1", "Example 2", and "Example 3".
  3. Add the name of the city in the upper left heading.
  4. In the row headings, write "Local Color" and "Dialect" and explain what each means.
  5. Add illustrations using appropriate scenes, characters, items, and dialgoue.
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Unterrichtsreferenz

Klassenstufe 9-12

Schwierigkeitsgrad 4 (schwierig / komplex)

Art der Zuordnung Partner Oder Gruppe

Art der Aktivität: Diagrammlayout


Anleitungen zu Lokalkolorit und Dialekt in „Blues Ain’t No Mockingbird“

1

Lokale Farben und Dialekte in eine Vorleseaktivität einbeziehen

Binden Sie die Schüler ein, indem Sie einen Abschnitt laut vorlesen, der den Dialekt und die regionalen Ausdrücke der Geschichte verwendet. Modellieren Sie eine expressive Lesung, damit die Schüler hören, wie lokale Farben und Dialekte klingen, und laden Sie Freiwillige ein, im Charakter zu lesen. Dies hilft den Schülern, Verbindung mit dem Text aufzubauen und ihr Vertrauen beim Interpretieren verschiedener Stimmen zu stärken.

2

Diskutieren, wie Dialekt Charaktereigenschaften offenbart

Leiten Sie die Schüler an, Dialoge zu finden, die die Persönlichkeiten oder Hintergründe der Figuren zeigen. Stellen Sie Fragen wie: “Was sagt uns die Art, wie dieser Charakter spricht, über ihn oder sie?” Dies fördert kritisches Denken darüber, wie Sprache Identität und Gemeinschaft widerspiegelt.

3

Erstellen Sie eine Klassentabelle, die Standardenglisch mit Dialektphrasen vergleicht

Arbeiten Sie mit den Schülern zusammen, um Beispiele für Dialekte neben ihren standardenglischen Entsprechungen aufzulisten. Heben Sie Unterschiede in Grammatik, Wortschatz oder Aussprache hervor. So werden Sprachmerkmale sichtbar, und die Schüler verstehen, warum Autoren bestimmte Wortwahlen treffen.

4

Ermutigen Sie die Schüler, eine kurze Szene mit ihrem eigenen lokalen Dialekt zu schreiben

Fordern Sie die Schüler heraus, eine kurze Dialog- oder Szene zu verfassen, die Wörter, Phrasen oder Ausdrücke aus ihrem eigenen Hintergrund verwendet. Teilen Sie Beispiele und diskutieren Sie, wie diese Entscheidungen Stimme und Authentizität hinzufügen. Dies fördert die Wertschätzung sprachlicher Vielfalt und Kreativität.

Häufig gestellte Fragen zu Lokalkolorit und Dialekt in „Blues Ain’t No Mockingbird“

Was ist lokale Farbe und Dialekt in der Literatur?

Lokale Farbe bezieht sich auf die charakteristischen Merkmale, Bräuche und Sprechmuster einer bestimmten Region, während Dialekt die spezielle Sprache oder Sprechweise ist, die von den Menschen dieser Gegend verwendet wird. Beide werden in der Literatur genutzt, um authentische, realistische Handlungsorte und Charaktere zu schaffen.

Wie nutzt "Blues Ain't No Mockingbird" lokale Farbe und Dialekt?

"Blues Ain't No Mockingbird" verwendet lokale Farbe und Dialekt, indem es südliche Sprachmuster einbindet, das Weglassen von 'g's und Ausdrücke wie "ain't" und "me and Cathy went". Diese Elemente lassen die Handlung und die Figuren lebendiger und realistischer wirken.

Was sind Beispiele für Dialekt in "Blues Ain't No Mockingbird"?

Beispiele für Dialekt in der Geschichte sind Wörter und Ausdrücke wie "mockin'," "mornin'," "nuthin'," und die Verwendung weniger formeller Grammatik wie "ain't" und "me and Cathy went". Diese spiegeln südamerikanisches Englisch wider.

Warum ist es wichtig, lokale Farbe und Dialekt zu unterrichten?

Das Unterrichten von lokaler Farbe und Dialekt hilft Schülern zu verstehen, wie Autoren realistische Handlungsorte und glaubwürdige Charaktere erschaffen. Es fördert auch die Wertschätzung kultureller Vielfalt und regionaler Sprachunterschiede.

Was ist eine einfache Unterrichtsaktivität für lokale Farbe und Dialekt?

Lassen Sie die Schüler eine Tabelle oder Storyboard erstellen, um Beispiele von lokaler Farbe und Dialekt aus ihrer Region oder der Geschichte zu verfolgen. Diese praktische Aktivität vertieft das Verständnis und macht das Lernen spannend.




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Referenzen

„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“
–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“
–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“
–Lehrer der dritten Klasse
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