Aktivitetsoversigt
Til denne vulkanaktivitet identificerer studerende årsags- og virkningsforhold. Mange begivenheder udspiller sig, eller der opstår problemer på grund af tidligere begivenheder og situationer. Identificering af årsags- og virkningsforhold i informationstekster kan hjælpe studerende med at forstå naturlige processer, historiske begivenheder, sociale ændringer og tendenser med mere. Eksemplet nedenfor trækker tre eksempler ud fra teksten, vulkaner, der viser forskellige mønstre af vulkansk aktivitet.
| ÅRSAG | EFFEKT | |
|---|---|---|
Eksempel 1 | ||
Eksempel 2 | ||
Eksempel 3 |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret et storyboard, der viser årsag og virkning relationer i vulkaner. Hver årsag og virkning par vil blive vist i den samme række.
- På venstre side af T-figur, illustrerer begivenheder, der viser årsag (hvorfor).
- På højre side af T-figur, illustrerer begivenheder, der er den direkte virkning af denne årsag.
- Skriv en beskrivelse under hver årsag.
- I beskrivelsen under hver effekt, viser, hvordan årsag og virkning hænger sammen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Årsag | Alle begivenheder på venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager. Disse begivenheder er hvorfor noget andet skete. | De fleste begivenheder på den venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager eller hvorfor noget andet skete. | Få eller ingen arrangementer på den venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager eller hvorfor noget andet skete. |
| Effekt | Alle begivenheder på højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter. Disse begivenheder er direkte resultater på noget andet. | De fleste begivenheder på den højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter eller direkte resultater på noget andet. | Få eller ingen arrangementer på den højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter eller direkte resultater på noget andet. |
| Billeder | Billederne viser tydeligt begivenhederne i den historie, der er blevet identificeret som årsager og virkninger. | Billederne viser begivenheder fra historien, men ikke alle billeder opfylder årsag og virkning begivenheder. | Billeder repræsenterer ikke historien eller mangler. |
| Årsagssammenhæng | Alle rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. | De fleste rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. | Få eller ingen rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. |
Aktivitetsoversigt
Til denne vulkanaktivitet identificerer studerende årsags- og virkningsforhold. Mange begivenheder udspiller sig, eller der opstår problemer på grund af tidligere begivenheder og situationer. Identificering af årsags- og virkningsforhold i informationstekster kan hjælpe studerende med at forstå naturlige processer, historiske begivenheder, sociale ændringer og tendenser med mere. Eksemplet nedenfor trækker tre eksempler ud fra teksten, vulkaner, der viser forskellige mønstre af vulkansk aktivitet.
| ÅRSAG | EFFEKT | |
|---|---|---|
Eksempel 1 | ||
Eksempel 2 | ||
Eksempel 3 |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret et storyboard, der viser årsag og virkning relationer i vulkaner. Hver årsag og virkning par vil blive vist i den samme række.
- På venstre side af T-figur, illustrerer begivenheder, der viser årsag (hvorfor).
- På højre side af T-figur, illustrerer begivenheder, der er den direkte virkning af denne årsag.
- Skriv en beskrivelse under hver årsag.
- I beskrivelsen under hver effekt, viser, hvordan årsag og virkning hænger sammen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Årsag | Alle begivenheder på venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager. Disse begivenheder er hvorfor noget andet skete. | De fleste begivenheder på den venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager eller hvorfor noget andet skete. | Få eller ingen arrangementer på den venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager eller hvorfor noget andet skete. |
| Effekt | Alle begivenheder på højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter. Disse begivenheder er direkte resultater på noget andet. | De fleste begivenheder på den højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter eller direkte resultater på noget andet. | Få eller ingen arrangementer på den højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter eller direkte resultater på noget andet. |
| Billeder | Billederne viser tydeligt begivenhederne i den historie, der er blevet identificeret som årsager og virkninger. | Billederne viser begivenheder fra historien, men ikke alle billeder opfylder årsag og virkning begivenheder. | Billeder repræsenterer ikke historien eller mangler. |
| Årsagssammenhæng | Alle rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. | De fleste rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. | Få eller ingen rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. |
Sådan handler det om årsag og virkning i vulkaner af Seymour Simon
Introducer årsag og virknings-ankerdiagrammer for vulkaner
Brug et stort ankerdiagram til visuelt at vise årsag og virkning-eksempler om vulkaner. Dette hjælper eleverne med at se mønstre og styrker deres forståelse gennem gentagen eksponering.
Modelér tænkning højt med en vulkantekst
Læs et kort afsnit om vulkaner og tænk højt, mens du identificerer årsager og virkninger. Dette demonstrerer din ræsonneringsproces og giver eleverne et tydeligt eksempel at følge.
Vejled elever til at finde nye årsag og virkningspar
Bed eleverne om at søge efter yderligere årsag og virkning-forhold i forskellige vulkanartikler eller ikke-fiktive bøger. Opfordr dem til at registrere deres fund i en notesbog eller digitalt dokument.
Organiser en klassediskussion for at dele fund
Invitér eleverne til at dele deres nyligt opdagede årsag og virkning-par med klassen. Drøft, hvordan hvert par uddyber deres forståelse af vulkansk aktivitet og naturlige processer.
Skab forbindelser til den virkelige verden med aktuelle begivenheder
Find nylige nyhedshistorier om vulkanudbrud, og få eleverne til at identificere de årsager og virkninger, der er beskrevet. Dette gør læringen mere relevant og meningsfuld ved at forbinde klasseindhold med den virkelige verden.
Ofte stillede spørgsmål om årsag og virkning i vulkaner af Seymour Simon
Hvad er en årsags- og virkningsforhold i vulkaner?
Et årsags- og virkningsforhold i vulkaner forklarer, hvordan én begivenhed (årsagen), såsom et udbrud, direkte fører til en anden begivenhed (virkningen), som for eksempel dannelse af nyt land eller ødelæggelse af ejendom. Forståelse af disse forbindelser hjælper eleverne med at se, hvordan naturlige processer former vores verden.
Hvordan kan elever identificere årsag og virkning ved vulkanske udbrud?
Elever kan identificere årsag og virkning ved vulkanske udbrud ved at lede efter handlinger og deres resultater i teksten. For eksempel, at læse "en undervandsvulkan udbrød" (årsag), hvilket førte til "en ny ø blev dannet" (virkning). Brugen af T-diagrammer og storyboards hjælper med at visualisere disse forbindelser.
Hvad er nogle eksempler på årsag og virkning fra vulkaner?
Eksempler inkluderer: Mount St. Helens udbrød (årsag), hvilket resulterede i ødelagte hjem og tab af liv (virkning); en undervandsvulkan i Island udbrød (årsag), hvilket skabte Surtsey-øen (virkning); og gentagne vulkanske udbrud (årsag), der dannede Hawaii-øerne (virkning).
Hvorfor er forståelsen af årsag og virkning vigtig i naturfagsundervisning om volcanoer?
Forståelse af årsag og virkning hjælper elever med at forstå, hvordan vulkaner ændrer landskaber, påvirker samfund, og former Jordens træk. Det bygger også kritisk tænkning til at analysere naturlige hændelser og videnskabelige tekster.
Hvad er en let klasseaktivitet til at undervise i årsag og virkning med vulkaner?
En enkel aktivitet er at lade elever lave et T-diagram eller storyboard, hvor de illustrerer og beskriver vulkanske årsager og deres virkninger. Denne visuelle metode gør det nemt for elever i 4.-5. klasse at forstå disse forbindelser, mens de forbinder dem med virkelige eksempler.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Vulkaner
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
