Aktivitetsoversigt
Tragedien af Richard III er fuld af fælles litterære elementer, der er vigtige for eleverne at udforske. Et af disse elementer er den tragiske helte, en hovedperson, der synes at være forfalsket og bestemt til dømmekraft. I dette spil, mens Richard selv indrømmer, at han er en skurk og begår onde handlinger, passer han til alle de traditionelle attributter af en tragisk helt. Den græske filosof, Aristoteles, artikulerede først de særlige egenskaber eller principper for en tragisk helt. For fortællingen ovenover kan eleverne bruge en skabelon til storyboard de kvaliteter, der gør Richard til en tragisk helt. Det færdige produkt beskriver hver af Aristoteles principper med en detaljeret forklaring af de specifikke egenskaber.
Kong Richard III som en tragisk helt
| parametrer | BESKRIVELSE | Eksempel fra Richard III |
|---|---|---|
| Hamartia | Heltens fejl, der forårsager undergang | Richard er drevet af hans ambition om at blive konge, uanset omkostninger. |
| hybris | Overdreven stolthed | Richard mener, at han er uovervindelig; han er arrogant og mener, at han med held vil svigte Lady Anne for at gifte sig med ham, og han vil dræbe alle på vej for at få kronen. |
| Peripeteia | Tilbagevenden af Fortune | Buckingham flyver til Wales og rejser en hær mod Richard; Richard opdager at earl of Richmond bringer en hær mod ham i en sidste udfordring til tronen. Richard indser, at de fleste af hans allierede er døde eller vendt mod ham. |
| Anagnorisis | Moment of Critical Discovery | Richard er besøgt af spøgelserne hos dem, han er blevet myrdet, og opdager, at han er en ond skurk, der hader sig selv. For første gang er han bange. |
| Nemesis | Skæbne, der ikke kan undgås | Spøgelserne forudsiger Rikers nederlag og Richmonds sejr, og solen nægter at rejse sig. Richard og Richmond møder på slagmarken, hvor Richard dræbes. |
| Catharsis | Publikums følelse af skam eller frygt efter heltens fald | Publikum føler sig lidt bange for, når Richard forstår, hvor dårligt han har syndet ved at dræbe så mange mennesker. Han viser også frygt for hans forestående nederlag og dømmekraft. |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret et storyboard, der viser, hvordan Richard kan betragtes som en tragisk Helt.
- Identificer begivenheder i spil eller andre kendetegn Richard, der passer ind aristoteliske attributterne for en tragisk Helt.
- Viser eksempler for Hamartia, Hybris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis, og Catharsis.
- Skrive en kort beskrivelse under hver celle, der specifikt angår Richard som en tragisk Helt.
- Gem og indsende opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Tragiske Helt Kendetegn | De seks tragiske Helt egenskaber identificeres og portrætteret fra historien korrekt. Forklaringen forudsat forklarer, hvordan scenerne skildre hver karakteristisk, og viser effektiv analyse. | Fire eller fem tragiske Helt egenskaber identificeres korrekt og portrætteret fra historien, eller nogle af de elementer kan ikke identificeres korrekt. Forklaringerne giver sammenhæng til den scene, men kan være minimal, og der er nogle forsøg på analyse. | To eller tre tragiske Helt karakteristika identificeres korrekt og skildret fra historien, eller de fleste af elementerne unøjagtigt afbildet. Citaterne og / eller forklaringer er for minimal. | En eller færre tragiske Helt egenskaber identificeres korrekt og portrætteret fra historien, eller de fleste af de elementer er unøjagtigt afbildet. Citaterne og / eller forklaringer er minimale eller mangler helt. |
| Kunstneriske Skildringer | Den valgte at skildre scener kunst er nøjagtige til arbejdet i litteratur. Tid og omhu for at sikre, at scenerne er pæne, iøjnefaldende, og kreativ. | Den valgte at skildre scener kunst skal være nøjagtige, men der kan være nogle friheder taget, der distraherer fra opgaven. Scene konstruktioner er pæne, og opfylde grundlæggende forventninger. | Den valgte at skildre scener kunst er uhensigtsmæssig. Scene konstruktioner er rodet og kan skabe en vis forvirring. | Den valgte at skildre scener kunst er for begrænset eller ufuldstændige. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Der er få eller ingen grammatiske, mekanisk, eller stavefejl. | Idéer er for det meste organiseret. Der er nogle grammatiske, mekanisk, eller stavefejl. | Ideer kan være uorganiseret eller malplaceret. Manglende kontrol med grammatik, mekanik, og stavning afspejler en mangel på korrekturlæsning. | Storyboard tekst er svær at forstå. |
Aktivitetsoversigt
Tragedien af Richard III er fuld af fælles litterære elementer, der er vigtige for eleverne at udforske. Et af disse elementer er den tragiske helte, en hovedperson, der synes at være forfalsket og bestemt til dømmekraft. I dette spil, mens Richard selv indrømmer, at han er en skurk og begår onde handlinger, passer han til alle de traditionelle attributter af en tragisk helt. Den græske filosof, Aristoteles, artikulerede først de særlige egenskaber eller principper for en tragisk helt. For fortællingen ovenover kan eleverne bruge en skabelon til storyboard de kvaliteter, der gør Richard til en tragisk helt. Det færdige produkt beskriver hver af Aristoteles principper med en detaljeret forklaring af de specifikke egenskaber.
Kong Richard III som en tragisk helt
| parametrer | BESKRIVELSE | Eksempel fra Richard III |
|---|---|---|
| Hamartia | Heltens fejl, der forårsager undergang | Richard er drevet af hans ambition om at blive konge, uanset omkostninger. |
| hybris | Overdreven stolthed | Richard mener, at han er uovervindelig; han er arrogant og mener, at han med held vil svigte Lady Anne for at gifte sig med ham, og han vil dræbe alle på vej for at få kronen. |
| Peripeteia | Tilbagevenden af Fortune | Buckingham flyver til Wales og rejser en hær mod Richard; Richard opdager at earl of Richmond bringer en hær mod ham i en sidste udfordring til tronen. Richard indser, at de fleste af hans allierede er døde eller vendt mod ham. |
| Anagnorisis | Moment of Critical Discovery | Richard er besøgt af spøgelserne hos dem, han er blevet myrdet, og opdager, at han er en ond skurk, der hader sig selv. For første gang er han bange. |
| Nemesis | Skæbne, der ikke kan undgås | Spøgelserne forudsiger Rikers nederlag og Richmonds sejr, og solen nægter at rejse sig. Richard og Richmond møder på slagmarken, hvor Richard dræbes. |
| Catharsis | Publikums følelse af skam eller frygt efter heltens fald | Publikum føler sig lidt bange for, når Richard forstår, hvor dårligt han har syndet ved at dræbe så mange mennesker. Han viser også frygt for hans forestående nederlag og dømmekraft. |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret et storyboard, der viser, hvordan Richard kan betragtes som en tragisk Helt.
- Identificer begivenheder i spil eller andre kendetegn Richard, der passer ind aristoteliske attributterne for en tragisk Helt.
- Viser eksempler for Hamartia, Hybris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis, og Catharsis.
- Skrive en kort beskrivelse under hver celle, der specifikt angår Richard som en tragisk Helt.
- Gem og indsende opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Tragiske Helt Kendetegn | De seks tragiske Helt egenskaber identificeres og portrætteret fra historien korrekt. Forklaringen forudsat forklarer, hvordan scenerne skildre hver karakteristisk, og viser effektiv analyse. | Fire eller fem tragiske Helt egenskaber identificeres korrekt og portrætteret fra historien, eller nogle af de elementer kan ikke identificeres korrekt. Forklaringerne giver sammenhæng til den scene, men kan være minimal, og der er nogle forsøg på analyse. | To eller tre tragiske Helt karakteristika identificeres korrekt og skildret fra historien, eller de fleste af elementerne unøjagtigt afbildet. Citaterne og / eller forklaringer er for minimal. | En eller færre tragiske Helt egenskaber identificeres korrekt og portrætteret fra historien, eller de fleste af de elementer er unøjagtigt afbildet. Citaterne og / eller forklaringer er minimale eller mangler helt. |
| Kunstneriske Skildringer | Den valgte at skildre scener kunst er nøjagtige til arbejdet i litteratur. Tid og omhu for at sikre, at scenerne er pæne, iøjnefaldende, og kreativ. | Den valgte at skildre scener kunst skal være nøjagtige, men der kan være nogle friheder taget, der distraherer fra opgaven. Scene konstruktioner er pæne, og opfylde grundlæggende forventninger. | Den valgte at skildre scener kunst er uhensigtsmæssig. Scene konstruktioner er rodet og kan skabe en vis forvirring. | Den valgte at skildre scener kunst er for begrænset eller ufuldstændige. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Der er få eller ingen grammatiske, mekanisk, eller stavefejl. | Idéer er for det meste organiseret. Der er nogle grammatiske, mekanisk, eller stavefejl. | Ideer kan være uorganiseret eller malplaceret. Manglende kontrol med grammatik, mekanik, og stavning afspejler en mangel på korrekturlæsning. | Storyboard tekst er svær at forstå. |
Hvad gør man med Richard III, den tragiske helt?
Involver eleverne i en kreativ karakteranalyseaktivitet
Involver dine elever i at analysere Richard III ved at gå ud over skabeloner—bed dem om at skabe karaktermemoarer eller sociale medieprofiler ud fra Richards perspektiv. Denne tilgang fremmer dybere empati og forståelse for hans motivationer og tragiske fejl.
Tildel roller til dramatisk klasselæsningsopførsel
Vælg elever til at spille nøglekarakterer og læse centrale scener højt. Denne strategi giver energi til klasseværelset, støtter forståelsen og giver eleverne mulighed for at opleve Richards følelsesmæssige skift som en tragisk helt.
Diskuter Richard’s valgs indvirkning ved hjælp af en årsag- og virkningsdiagram
Guid eleverne til at kortlægge Richards beslutninger og deres følger ved brug af et visuelt diagram. Dette hjælper eleverne med at se forbindelser mellem karaktertræk og plot, hvilket styrker forståelsen af centrale tragiske helt-koncept.
Faciliter en debat om Richards status som tragediehelt
Organiser en klassedebat, hvor eleverne forsvarer eller udfordrer ideen om, at Richard III passer til Aristoteles’ tragiske helt-model. Debatter fremmer kritisk tænkning og giver eleverne mulighed for at citere tekstbeviser.
Opfordr til personlige forbindelser gennem refleksiv journaling
Bed eleverne om at skrive korte journalindlæg, der reflekterer over en tid, hvor de stod over for et svært valg eller fejl, og forbinder deres oplevelse med Richards rejse. Personlig refleksion fordyber forståelsen og gør materialet mere relaterbart.
Ofte stillede spørgsmål om Richard III, den tragiske helt
Hvad gør Richard III til en tragisk helt i Shakespeares skuespil?
Richard III betragtes som en tragisk helt, fordi han viser vigtige aristoteliske træk: hamartia (fatal fejl—hans ambition), hubris (overdreven stolthed), en omvendelse af skæbnen, anagnorisis (kritisk selvopdagelse), nemesis (uundgåelig skæbne), og han inspirerer katarse (medlidenhed og frygt) hos publikum.
Hvordan kan elever identificere Richard III's tragiske helt-egenskaber ved hjælp af Aristoteles' principper?
Elever kan undersøge stykket for scener, der illustrerer hver aristotelisk egenskab: identificer Richards ambition som hans fejl, øjeblikke af
Hvad er nogle eksempler på hamartia og hubris i Richard III?
Richards hamartia er hans brutale ambition om at erobre tronen til enhver tid. Hans hubris viser sig, når han arrogance tror, at han kan manipulere alle—inklusive Lady Anne—and eliminere alle rivaler uden konsekvenser.
Hvorfor er katarse vigtig i historien om Richard III?
Katarse er vigtig, fordi det giver publikum mulighed for at opleve
Hvilke aktiviteter hjælper elever med at forstå egenskaberne ved en tragisk helt i Richard III?
Effektive aktiviteter inkluderer at lave et storyboard, der kortlægger Richards handlinger til aristoteliske egenskaber, diskutere nøglescener for hver egenskab, og skrive korte beskrivelser, der forbinder Richards rejse med begrebet en tragisk helt.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Tragedien i Richard III
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
