"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
En almindelig anvendelse til Storyboard That er at hjælpe eleverne skabe et plot diagram af begivenhederne fra en historie. Ikke alene er dette en fantastisk måde at lære de dele af plottet, men det styrker større begivenheder og hjælper eleverne med at udvikle større forståelse af litterære strukturer.
Studerende kan skabe et storyboard opfange fortælleplan i et værk med en seks-celle storyboard indeholdende de store dele af plottet diagrammet. For hver celle skal eleverne skabe en scene, der følger historien i rækkefølge med: Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Handling, og resolution.
Fortælleren står på prøve og modtage en dødsdom. Han afslører ikke de forbrydelser, som han har været ladt og fundet skyldige. Han ser sort-robed dommere udsteder deres vurdering inden han passerer ud.
Fortælleren er ind og ud af bevidsthed, men i øjeblikket befinder sig i et kammer af en slags. Det er i første omgang kulsort så han er desorienteret og ude af stand til at få en forståelse af sine omgivelser. Han ved ikke, hvor han er, eller hvorfor han er der, selv om han sikker er er relateret til hans straf. Han formoder, at han er i et fangehul i Toledo, Spanien.
Fortælleren forsøger at udforske dybderne i hans kammer, og næsten glider og falder ned i en kløft i den ene ende af kammeret. Efter at være faldet i søvn, fortælleren vækker at finde brød og vand ved siden af ham, så han ved en person til stede til ham. Efter at være faldet i søvn igen, fortælleren vækker og kammeret let glødende. Han ser, at det er firkantet, og metal vægge har hæslige ansigter i dem.
Fortælleren befinder sig spændt fast til et bord, så kun hans hoved og venstre arm fri. Han kigger op og ser en figur af tid malet på loftet, men i stedet for sin le, er han i besiddelse af en knivskarp pendul. Pendulet svinger frem og tilbage, og som hver vibration, kommer tættere på den trængte fortællerens bryst. Han indser, at pendulet i sidste ende vil dræbe ham.
Fortælleren næsten accepterer sin uundgåelige død, når han får en idé at tage den duftende kød fra kurven ved siden af ham, og at gnide det hele remmen holder ham nede. Rotterne, tiltrukket af duften af kødet, hoppe op og gnave på remmen, indtil fortælleren er fri. Så snart han er befriet, men væggene i kammeret begynder at bevæge sig og blive varm, så de skubbe ham mod afgrunden.
Som fortælleren igen står over for forestående død, han skriger i fortvivlelse. Ligesom væggene er ved at skubbe ham ud over kanten, hører han buldrende trompeter. Væggene trække, og han bliver reddet af General Lasalle, som fører de franske tropper ind Toledo.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret en visuel plot diagram over ”The Pit og Pendulum”.
Karakter Niveau 9-10
Sværhedsgrad 2 (styrkelse / Udvikling)
Type af Assignment Individuel Eller Gruppe
Type af Aktivitet: Plotte Diagrammer og Narrative Arcs
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 25 Points | Emerging 21 Points | Starten 17 Points | Prøv Igen 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Beskrivende og Visuelle Elementer | Celler har mange beskrivende elementer, og give læseren en levende repræsentation. | Celler har mange beskrivende elementer, men strømmen af celler kan have været svært at forstå. | Celler har par beskrivende elementer, eller har visuals, der gør arbejdet forvirrende. | Celler har få eller ingen beskrivende elementer. |
| Grammatik / Stavning | Textables har tre eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har fire eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har fem eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har seks eller flere stave / grammatiske fejl. |
| Bevis for Effort | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. Studerende har gjort både peer og lærer redigering. | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. Studerende har enten lærer eller peer-redigering, men ikke begge dele. | Studerende har gjort hverken peer, eller lærer redigering. | Arbejdet viser ingen tegn på nogen indsats. |
| Grund | Alle dele af plottet er inkluderet i diagrammet. | Alle dele af plottet er inkluderet i diagrammet, men en eller flere er forvirrende. | Dele af plottet mangler fra diagrammet, og / eller nogle aspekter af diagrammet gør plottet vanskeligt at følge. | Næsten alle dele af plottet mangler fra diagrammet, og / eller nogle aspekter af diagrammet gør plottet meget vanskeligt at følge. |
En almindelig anvendelse til Storyboard That er at hjælpe eleverne skabe et plot diagram af begivenhederne fra en historie. Ikke alene er dette en fantastisk måde at lære de dele af plottet, men det styrker større begivenheder og hjælper eleverne med at udvikle større forståelse af litterære strukturer.
Studerende kan skabe et storyboard opfange fortælleplan i et værk med en seks-celle storyboard indeholdende de store dele af plottet diagrammet. For hver celle skal eleverne skabe en scene, der følger historien i rækkefølge med: Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Handling, og resolution.
Fortælleren står på prøve og modtage en dødsdom. Han afslører ikke de forbrydelser, som han har været ladt og fundet skyldige. Han ser sort-robed dommere udsteder deres vurdering inden han passerer ud.
Fortælleren er ind og ud af bevidsthed, men i øjeblikket befinder sig i et kammer af en slags. Det er i første omgang kulsort så han er desorienteret og ude af stand til at få en forståelse af sine omgivelser. Han ved ikke, hvor han er, eller hvorfor han er der, selv om han sikker er er relateret til hans straf. Han formoder, at han er i et fangehul i Toledo, Spanien.
Fortælleren forsøger at udforske dybderne i hans kammer, og næsten glider og falder ned i en kløft i den ene ende af kammeret. Efter at være faldet i søvn, fortælleren vækker at finde brød og vand ved siden af ham, så han ved en person til stede til ham. Efter at være faldet i søvn igen, fortælleren vækker og kammeret let glødende. Han ser, at det er firkantet, og metal vægge har hæslige ansigter i dem.
Fortælleren befinder sig spændt fast til et bord, så kun hans hoved og venstre arm fri. Han kigger op og ser en figur af tid malet på loftet, men i stedet for sin le, er han i besiddelse af en knivskarp pendul. Pendulet svinger frem og tilbage, og som hver vibration, kommer tættere på den trængte fortællerens bryst. Han indser, at pendulet i sidste ende vil dræbe ham.
Fortælleren næsten accepterer sin uundgåelige død, når han får en idé at tage den duftende kød fra kurven ved siden af ham, og at gnide det hele remmen holder ham nede. Rotterne, tiltrukket af duften af kødet, hoppe op og gnave på remmen, indtil fortælleren er fri. Så snart han er befriet, men væggene i kammeret begynder at bevæge sig og blive varm, så de skubbe ham mod afgrunden.
Som fortælleren igen står over for forestående død, han skriger i fortvivlelse. Ligesom væggene er ved at skubbe ham ud over kanten, hører han buldrende trompeter. Væggene trække, og han bliver reddet af General Lasalle, som fører de franske tropper ind Toledo.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret en visuel plot diagram over ”The Pit og Pendulum”.
Karakter Niveau 9-10
Sværhedsgrad 2 (styrkelse / Udvikling)
Type af Assignment Individuel Eller Gruppe
Type af Aktivitet: Plotte Diagrammer og Narrative Arcs
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 25 Points | Emerging 21 Points | Starten 17 Points | Prøv Igen 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Beskrivende og Visuelle Elementer | Celler har mange beskrivende elementer, og give læseren en levende repræsentation. | Celler har mange beskrivende elementer, men strømmen af celler kan have været svært at forstå. | Celler har par beskrivende elementer, eller har visuals, der gør arbejdet forvirrende. | Celler har få eller ingen beskrivende elementer. |
| Grammatik / Stavning | Textables har tre eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har fire eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har fem eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har seks eller flere stave / grammatiske fejl. |
| Bevis for Effort | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. Studerende har gjort både peer og lærer redigering. | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. Studerende har enten lærer eller peer-redigering, men ikke begge dele. | Studerende har gjort hverken peer, eller lærer redigering. | Arbejdet viser ingen tegn på nogen indsats. |
| Grund | Alle dele af plottet er inkluderet i diagrammet. | Alle dele af plottet er inkluderet i diagrammet, men en eller flere er forvirrende. | Dele af plottet mangler fra diagrammet, og / eller nogle aspekter af diagrammet gør plottet vanskeligt at følge. | Næsten alle dele af plottet mangler fra diagrammet, og / eller nogle aspekter af diagrammet gør plottet meget vanskeligt at følge. |
Øg engagement ved at udforske forskellige formater til analyse af plot, såsom tegneserier, podcasts eller digitale storyboard. Disse alternativer giver eleverne mulighed for at demonstrere forståelse på innovative måder og kan tilpasses forskellige læringsstile.
Fang opmærksomheden ved at dele et spændende uddrag eller dramatisk scene fra historien, før du forklarer plot-diagramaktiviteten. Dette skaber spænding og forbereder til dybere litterær analyse.
Vis processen ved brug af en kendt historie eller eventyr. Tænk højt, mens du identificerer eksposition, konflikt, opbygning, klimaks, faldende handling og resolution. Dette hjælper eleverne visualisere, hvordan man analyserer enhver fortælling.
Opfordr til teamwork ved at lade eleverne brainstorme nøcenesener før de laver visuelle elementer. Samarbejde fremmer diskussion om historiekonstruktion og sikrer et mere fyldigt slutprodukt.
Opsæt peer feedback-sessioner, hvor eleverne deler deres plot-diagrammer og giver forslag. Konstruktiv kritik giver eleverne mulighed for at afklare misforståelser og dybere forståelse af litterære elementer.
En plotdiagram for 'Dybet og Pendulen' deler historien visuelt op i seks hoveddele: Introduktion, Konflikt, Opbygning, Klimaks, Faldende handling og Afslutning, hvilket hjælper eleverne med at forstå den narrative struktur og nøglebegivenheder.
Du kan undervise i 'Dybet og Pendulen' ved at lade eleverne lave et storyboard med seks felter, hvor hvert felt repræsenterer en fase af plottet. Denne tilgang styrker forståelsen og hjælper eleverne med at visualisere vigtige begivenheder i historien.
De vigtigste begivenheder er: fortællerens dom (Introduktion), vågner i en mørk kammer (Konflikt), udforsker og opdager farer (Opbygning), står over for den faldende pendul (Klimaks), flygter med hjælpen af rotter (Faldende handling), og bliver reddet af general Lasalle (Afslutning).
At forstå plotstrukturen hjælper eleverne med at forstå, hvordan historien udvikler sig, identificere litterære elementer og analysere spændingen og tempoet, som Edgar Allan Poe bruger for at engagere læserne.
Hurtige aktiviteter inkluderer: at lave visuelle plotdiagrammer, opsummere hver plotfase, gruppediskussioner om spænding, eller at iscenesætte vigtige scener. Disse opgaver øger engagementet og styrker forståelsen.
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer