Aktivitetsoversigt
Når eleverne læser, kan et fortællingsbord tjene som en nyttig tegnreferencerlog. Denne logbog (også kaldet et tegnkort) giver eleverne mulighed for at hente relevante oplysninger om vigtige tegn. Når man læser en roman, bliver små attributter og detaljer ofte vigtige, da plottet skrider frem. Med karakterkortlægning registrerer eleverne disse oplysninger, hjælper dem med at følge med og fanger de finesser, der gør læsningen mere fornøjelig!
For dette mere avancerede karakterkort skal du prøve at bruge "OSCAR", så eleverne kan analysere flere aspekter af et tegn.
| DEFINITION | EKSEMPEL | |
|---|---|---|
| O |
O ther Karakterens kommentarer
Hvad siger andre tegn om karakteren? |
"Hun er grim. Han siger." Men hun er ikke fremmed for hårdt arbejde, og hun er ren ... Faktum er, han siger, jeg skal git af hende, hun er for gammel til at bo her hjemme. en dårlig indflydelse på mine andre piger. " - Pa |
| S |
Tale
Hvad siger karakteren om andre eller sig selv? Hvordan kan vi udlede mening og træk fra, hvad et tegn siger? |
"Jeg føler mig ondt engang, Nettie gjort gå mig i lære. Men ligner ingenting, som hun siger, kan git i min hjerne og blive. Hun prøver at fortælle mig noget i jorden, ikke at være fladt. Jeg siger bare, Ja, som jeg ved det. Jeg fortæller aldrig hende, hvor flad det ser ud til mig. " |
| C |
Fysiske egenskaber
Hvordan ser tegnet ud? Hvilke beskrivende ord bruges til at beskrive dem? |
Mager, almindelig, ikke meget smuk |
| EN |
Forfatterens holdning
Hvordan føler forfatteren sig om denne karakter? |
Forfatteren maler Celie som selvbevidst og usikker på sig selv. Celie mener, at hun måske fortjener bedre, men ved ikke, hvordan han skal tro det, før Shug kommer sammen. |
| R |
Læserens reaktion
Hvordan føler du som læseren om karakteren? |
Celie er sød og venlig og uselvisk, men mændene i sit liv behandler hende som skraldespand. Selv børnene behandler Celie som hun ikke fortjener kærlighed. Det er svimlende og trist. |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret en karakter kort for de store tegn ved hjælp OSCAR.
- Identificere de vigtigste tegn i farven lilla og skrive deres navne ind i de forskellige titel bokse.
- Vælg et Storyboard That karakter til at repræsentere hver af de litterære figurer.
- Vælg farver og en positur hensigtsmæssigt at historien og karaktertræk.
- Vælg en scene eller baggrund, der giver mening for den karakter.
- Udfyld Textables for OSCAR: Anden Karakter kommentarer, Tegn tale, fysiske karakteristika, Forfatterens Attitude, og Reader reaktion.
- Gem og indsende opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Direkte Karakterisering citater | Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 3 eller flere citater, der eksemplificerer direkte karakterisering. Den studerende havde også dem korrekt mærket ved siden af den tilsvarende bogstav. | Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 1 eller 2 citater, der eksemplificerer direkte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af den tilsvarende bogstav. | Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde finde et par eksempler på direkte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af den tilsvarende bogstav. |
| Indirekte Karakterisering citater | Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 3 eller flere citater, der eksemplificerer indirekte karakterisering. Den studerende havde også dem korrekt mærket ved siden af den tilsvarende bogstav. For ekstra kredit eleven forklarede betydningen af deres eksempler og udledte betydning. | Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 1 eller 2 citater, der eksemplificerer indirekte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af den tilsvarende bogstav. | Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 1 eller 2 citater, der eksemplificerer direkte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af den tilsvarende bogstav. |
| Anvendelse af tegn og billeder | Student afsluttet storyboardet hjælp tegn, der matcher deres fulde beskrivelse. Omhyggelig tanker og overvejelser blev brugt i alle detaljer, herunder fysiske udseende, tøj, højde, vægt, osv | Student afsluttet storyboardet hjælp tegn, der i nogen grad matcher den fulde beskrivelse. Tanker og overvejelser blev brugt i detaljer herunder fysisk udseende, tøj, højde, vægt, osv | Student afsluttet storyboardet hjælp tegn, der ikke matcher den fulde beskrivelse. Tanker og overvejelser blev ikke brugt i at vælge detaljer såsom fysiske udseende, tøj, højde, vægt, osv |
Aktivitetsoversigt
Når eleverne læser, kan et fortællingsbord tjene som en nyttig tegnreferencerlog. Denne logbog (også kaldet et tegnkort) giver eleverne mulighed for at hente relevante oplysninger om vigtige tegn. Når man læser en roman, bliver små attributter og detaljer ofte vigtige, da plottet skrider frem. Med karakterkortlægning registrerer eleverne disse oplysninger, hjælper dem med at følge med og fanger de finesser, der gør læsningen mere fornøjelig!
For dette mere avancerede karakterkort skal du prøve at bruge "OSCAR", så eleverne kan analysere flere aspekter af et tegn.
| DEFINITION | EKSEMPEL | |
|---|---|---|
| O |
O ther Karakterens kommentarer
Hvad siger andre tegn om karakteren? |
"Hun er grim. Han siger." Men hun er ikke fremmed for hårdt arbejde, og hun er ren ... Faktum er, han siger, jeg skal git af hende, hun er for gammel til at bo her hjemme. en dårlig indflydelse på mine andre piger. " - Pa |
| S |
Tale
Hvad siger karakteren om andre eller sig selv? Hvordan kan vi udlede mening og træk fra, hvad et tegn siger? |
"Jeg føler mig ondt engang, Nettie gjort gå mig i lære. Men ligner ingenting, som hun siger, kan git i min hjerne og blive. Hun prøver at fortælle mig noget i jorden, ikke at være fladt. Jeg siger bare, Ja, som jeg ved det. Jeg fortæller aldrig hende, hvor flad det ser ud til mig. " |
| C |
Fysiske egenskaber
Hvordan ser tegnet ud? Hvilke beskrivende ord bruges til at beskrive dem? |
Mager, almindelig, ikke meget smuk |
| EN |
Forfatterens holdning
Hvordan føler forfatteren sig om denne karakter? |
Forfatteren maler Celie som selvbevidst og usikker på sig selv. Celie mener, at hun måske fortjener bedre, men ved ikke, hvordan han skal tro det, før Shug kommer sammen. |
| R |
Læserens reaktion
Hvordan føler du som læseren om karakteren? |
Celie er sød og venlig og uselvisk, men mændene i sit liv behandler hende som skraldespand. Selv børnene behandler Celie som hun ikke fortjener kærlighed. Det er svimlende og trist. |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret en karakter kort for de store tegn ved hjælp OSCAR.
- Identificere de vigtigste tegn i farven lilla og skrive deres navne ind i de forskellige titel bokse.
- Vælg et Storyboard That karakter til at repræsentere hver af de litterære figurer.
- Vælg farver og en positur hensigtsmæssigt at historien og karaktertræk.
- Vælg en scene eller baggrund, der giver mening for den karakter.
- Udfyld Textables for OSCAR: Anden Karakter kommentarer, Tegn tale, fysiske karakteristika, Forfatterens Attitude, og Reader reaktion.
- Gem og indsende opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Direkte Karakterisering citater | Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 3 eller flere citater, der eksemplificerer direkte karakterisering. Den studerende havde også dem korrekt mærket ved siden af den tilsvarende bogstav. | Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 1 eller 2 citater, der eksemplificerer direkte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af den tilsvarende bogstav. | Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde finde et par eksempler på direkte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af den tilsvarende bogstav. |
| Indirekte Karakterisering citater | Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 3 eller flere citater, der eksemplificerer indirekte karakterisering. Den studerende havde også dem korrekt mærket ved siden af den tilsvarende bogstav. For ekstra kredit eleven forklarede betydningen af deres eksempler og udledte betydning. | Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 1 eller 2 citater, der eksemplificerer indirekte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af den tilsvarende bogstav. | Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 1 eller 2 citater, der eksemplificerer direkte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af den tilsvarende bogstav. |
| Anvendelse af tegn og billeder | Student afsluttet storyboardet hjælp tegn, der matcher deres fulde beskrivelse. Omhyggelig tanker og overvejelser blev brugt i alle detaljer, herunder fysiske udseende, tøj, højde, vægt, osv | Student afsluttet storyboardet hjælp tegn, der i nogen grad matcher den fulde beskrivelse. Tanker og overvejelser blev brugt i detaljer herunder fysisk udseende, tøj, højde, vægt, osv | Student afsluttet storyboardet hjælp tegn, der ikke matcher den fulde beskrivelse. Tanker og overvejelser blev ikke brugt i at vælge detaljer såsom fysiske udseende, tøj, højde, vægt, osv |
Sådan gør du med OSCAR-analysen af Color Purple
Engager modviljede elever i karakteranalyse-diskussioner
Start med at bruge åbne spørgsmål og tank-par-del-aktiviteter for at skabe et sikkert rum for alle stemmer. Opfordr eleverne til at dele deres tanker om karaktertræk eller motivationer. Valider hver bidrag og forbind ideer tilbage til OSCAR-rammen. Denne tilgang hjælper eleverne med at opbygge selvtillid og gør karakteranalyse mere interaktiv og sjov.
Model hvordan man udfylder hver OSCAR-kategori med eksempler
Demonstrer ved at vælge en karakter og tænke højt, mens du udfylder hver OSCAR-boks. For eksempel, læs en linje fra romanen og forklar, om den passer under Andre karakterers kommentarer eller tale. Brug elever-venlig sprogbrug og visuelle hjælpemidler på tavlen for at understøtte forståelsen.
Inkorporer multimedie for at uddybe karakterforståelse
Spil korte filmklip eller lyduddrag relateret til romanen, og bed eleverne identificere OSCAR-elementer ud fra, hvad de ser eller hører. Diskuter i klassen, hvordan forskellige medier kan afsløre karaktertræk på nye måder.
Brug grafiske organiseringsværktøjer til at støtte analysen
Giv eleverne en udskrivbar OSCAR-tabel eller digital skabelon. Opfordr dem til at notere under læsning. Fremhæv, hvordan visuel organisering hjælper med at forbinde beviser med hvert karaktertræk.
Fejr elevindsigter med regelmæssig deling
Afsæt tid til, at elever kan præsentere deres karakterkort eller yndlings-OSCAR-observationer. Ros for gennemarbejdet analyse og inviter jævnligt kammerater til at stille spørgsmål. Dette fremmer en samarbejdsvillig klassekultur og motiverer til dybere læsning.
Ofte stillede spørgsmål om Color Purple OSCAR-analysen
Hvad er OSCAR-karakteranalysmetoden i litteratur?
OSCAR er et karakteranalysværktøj, der hjælper elever med at undersøge karakterer fra flere vinkler: Other karakterers kommentarer, Sprog, Charakteristika, Affatterens holdning og Readerens reaktion. Denne strukturerede tilgang uddyber forståelsen af komplekse litterære figurer.
Hvordan kan jeg oprette et karakterkart for 'The Color Purple' ved hjælp af OSCAR?
For at oprette et karakterkart, list de vigtigste karakterer og brug OSCAR-rammen: opsummer, hvad andre siger om dem, deres egen tale, fysiske træk, forfatterens synspunkt og din personlige reaktion. Visuelle værktøjer som storyboards kan gøre disse indsigter lettere at organisere og diskutere.
Hvorfor er karakterkortlægning vigtigt, når man læser romaner som 'The Color Purple'?
Karakterkortlægning hjælper elever med at følge vigtige detaljer og subtile ændringer i karaktererne over tid, hvilket gør det lettere at forstå komplekse plots og temaer. Det støtter dybere læseforståelse og analyse.
Hvad er nogle tips til at undervise i OSCAR-karakteranalyse til gymnasieelever?
Start med klare definitioner og eksempler for hver OSCAR-kategori. Brug velkendte karakterer til øvelse, og opfordr elever til at bruge visuelle hjælpemidler som storyboards. Diskuter hvordan hver aspekt afslører forskellige lag af karakterudvikling.
Hvordan forbedrer OSCAR-metoden elevengagement i litteraturundervisning?
OSCAR-metoden opfordrer elever til kritisk tænkning og empati med karakterer, hvilket gør læsningen mere interaktiv og meningsfuld. Den hjælper også elever med at organisere deres tanker til essays eller diskussioner.
Flere Storyboard That Aktiviteter
The Color Purple
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
