Aktivitetsoversigt
Objekter kommet til at symbolisere forskellige ting i forskellige sammenhænge og forstå symbolik er afgørende for en større forståelse af litteratur. Mange studerende kan erkende, at noget er forbundet med Thanksgiving, men de kan ikke forstå, hvorfor. Denne aktivitet kan give eleverne et godt fundament på symboler og symbolik , eller det kan bruges som et fokus på Thanksgiving selv.
Jeg valgte at bruge edderkoppen kortet layout, men gitteret, traditionelle storyboard, og T-diagram ville fungere så godt. Symbolet bør navngives i titlen boksen, bør en visuel repræsentation ske i storyboard celle, og en forklaring på, hvad symbolet repræsenterer bør indgå i boksen Beskrivelse.
Her er et par mulige eksempler:
- Pilgrimme og indfødte amerikanere
Både pilgrimmene og de indfødte amerikanere bidrog til fejringen fest af den succesfulde høst. At have en Pilgrim og indiansk sammen viser venskab.
- Majs, græskar, og Græskar
- Efterårsblade
Thanksgiving sker i løbet af efteråret. De farvede blade minder os om, at det rigeligt sommeren er forbi, og den kolde vinter, når lidt mad findes, er på vej.
- Hvede
Hvede er normalt høstes i løbet af efteråret. Hvede bruges til at gøre mel til brød, som har været en vigtig fødekilde for tusinder af år.
- Kalkun
Hos Thanksgiving, vi spiser kalkun: en fugl, der var til rådighed for folk i den tid af de første Thanksgivings. I England, de typisk spiste gås på høsttidspunktet.
- Cornucopia
Den overflødighedshorn er også kendt som "overflødighedshorn". Den repræsenterer rigdom og dusør af faldet høst.
- Tranebær sauce
Tranebær var én type bær, som pilgrimme var i stand til at fouragere. De brugte ahornsirup at forsøde saften.
Majs var et dagligt syn på de indfødte amerikanere og de lærte pilgrimmene at dyrke det. Græskar, squash og andre græskar er grøntsager høstet i efteråret.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write the symbol in the heading.
- Explain what each symbol represents in the description box.
- Create a visual representation of each symbol using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikation af Symboler | Alle symboler er korrekt identificeret som objekter, der repræsenterer noget andet på et højere niveau. | De fleste symboler er korrekt identificeret, men nogle objekter mangler eller er ufuldstændige. | De fleste symboler mangler, er ufuldstændige eller forkerte. | Ingen symboler er korrekt identificeret. |
| Eksempler og Beskrivelser | Eksempler er nøjagtige for de symboler, der identificeres. Beskrivelser præcist forklare symbolerne og fremhæve deres betydning. | Eksempler er nøjagtige for de symboler, der identificeres. Beskrivelser forklarer for det meste nøjagtigt symbolerne og fremhæver deres betydning. | Eksempler er minimal, ukorrekte eller uafhængige af de symboler, der identificeres. Beskrivelser indeholder unøjagtigheder i deres forklaringer, eller fremhæver ikke deres betydning. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for minimal til at score. |
| Afbildning | Afbildninger valgt for symboler er nøjagtige og afspejler tid, indsats, tanke og omsorg med hensyn til placering og oprettelse af scenerne. | Afbildninger valgt for symboler er for det meste nøjagtige. De afspejler tid og kræfter i placering og skabelse af scenerne. | Afbildninger valgt for symboler er unøjagtige. Afbildningerne kan blive forhastet eller vise minimal indsats, tid og omhu sat i placering og skabelse af scenerne. | De fleste billeder mangler for mange elementer eller er for minimal til at score. Lidt tid eller indsats er blevet sat i placering og skabelse af scenerne. |
| Engelske Konventioner | Der er ingen fejl i stavning, grammatik eller mekanik i hele storyboardet. Alle skriftlige portioner afspejler omhyggelig korrekturlæsning. | Der er et par fejl i stavning, grammatik og mekanik i hele storyboardet. Alle skriftlige portioner viser nøjagtighed og nogle korrekturlæsninger. | Der er flere fejl i stavning, grammatik og mekanik i hele storyboardet. De fleste skriftlige portioner afspejler ikke korrekturlæsning eller nøjagtighed. | Fejl i stavning, grammatik og mekanik i skriftlige dele af storyboardet forstyrrer alvorligt kommunikationen. |
Aktivitetsoversigt
Objekter kommet til at symbolisere forskellige ting i forskellige sammenhænge og forstå symbolik er afgørende for en større forståelse af litteratur. Mange studerende kan erkende, at noget er forbundet med Thanksgiving, men de kan ikke forstå, hvorfor. Denne aktivitet kan give eleverne et godt fundament på symboler og symbolik , eller det kan bruges som et fokus på Thanksgiving selv.
Jeg valgte at bruge edderkoppen kortet layout, men gitteret, traditionelle storyboard, og T-diagram ville fungere så godt. Symbolet bør navngives i titlen boksen, bør en visuel repræsentation ske i storyboard celle, og en forklaring på, hvad symbolet repræsenterer bør indgå i boksen Beskrivelse.
Her er et par mulige eksempler:
- Pilgrimme og indfødte amerikanere
Både pilgrimmene og de indfødte amerikanere bidrog til fejringen fest af den succesfulde høst. At have en Pilgrim og indiansk sammen viser venskab.
- Majs, græskar, og Græskar
- Efterårsblade
Thanksgiving sker i løbet af efteråret. De farvede blade minder os om, at det rigeligt sommeren er forbi, og den kolde vinter, når lidt mad findes, er på vej.
- Hvede
Hvede er normalt høstes i løbet af efteråret. Hvede bruges til at gøre mel til brød, som har været en vigtig fødekilde for tusinder af år.
- Kalkun
Hos Thanksgiving, vi spiser kalkun: en fugl, der var til rådighed for folk i den tid af de første Thanksgivings. I England, de typisk spiste gås på høsttidspunktet.
- Cornucopia
Den overflødighedshorn er også kendt som "overflødighedshorn". Den repræsenterer rigdom og dusør af faldet høst.
- Tranebær sauce
Tranebær var én type bær, som pilgrimme var i stand til at fouragere. De brugte ahornsirup at forsøde saften.
Majs var et dagligt syn på de indfødte amerikanere og de lærte pilgrimmene at dyrke det. Græskar, squash og andre græskar er grøntsager høstet i efteråret.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write the symbol in the heading.
- Explain what each symbol represents in the description box.
- Create a visual representation of each symbol using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikation af Symboler | Alle symboler er korrekt identificeret som objekter, der repræsenterer noget andet på et højere niveau. | De fleste symboler er korrekt identificeret, men nogle objekter mangler eller er ufuldstændige. | De fleste symboler mangler, er ufuldstændige eller forkerte. | Ingen symboler er korrekt identificeret. |
| Eksempler og Beskrivelser | Eksempler er nøjagtige for de symboler, der identificeres. Beskrivelser præcist forklare symbolerne og fremhæve deres betydning. | Eksempler er nøjagtige for de symboler, der identificeres. Beskrivelser forklarer for det meste nøjagtigt symbolerne og fremhæver deres betydning. | Eksempler er minimal, ukorrekte eller uafhængige af de symboler, der identificeres. Beskrivelser indeholder unøjagtigheder i deres forklaringer, eller fremhæver ikke deres betydning. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for minimal til at score. |
| Afbildning | Afbildninger valgt for symboler er nøjagtige og afspejler tid, indsats, tanke og omsorg med hensyn til placering og oprettelse af scenerne. | Afbildninger valgt for symboler er for det meste nøjagtige. De afspejler tid og kræfter i placering og skabelse af scenerne. | Afbildninger valgt for symboler er unøjagtige. Afbildningerne kan blive forhastet eller vise minimal indsats, tid og omhu sat i placering og skabelse af scenerne. | De fleste billeder mangler for mange elementer eller er for minimal til at score. Lidt tid eller indsats er blevet sat i placering og skabelse af scenerne. |
| Engelske Konventioner | Der er ingen fejl i stavning, grammatik eller mekanik i hele storyboardet. Alle skriftlige portioner afspejler omhyggelig korrekturlæsning. | Der er et par fejl i stavning, grammatik og mekanik i hele storyboardet. Alle skriftlige portioner viser nøjagtighed og nogle korrekturlæsninger. | Der er flere fejl i stavning, grammatik og mekanik i hele storyboardet. De fleste skriftlige portioner afspejler ikke korrekturlæsning eller nøjagtighed. | Fejl i stavning, grammatik og mekanik i skriftlige dele af storyboardet forstyrrer alvorligt kommunikationen. |
Sådan gør du med Thanksgiving-symboler
Opret en takkemånesymbol skattejagt til dit klasselokale
Engager elever ved at designe en skattejagt, hvor de leder efter takkemånesymboler rundt omkring i dit klasselokale eller skole. Denne interaktive aktivitet hjælper med at styrke genkendelse af symboler og deres betydning, samtidig med at eleverne bevæger sig og samarbejder.
List de symboler, du vil have eleverne til at finde
Vælg 5–8 takkemånesymboler (f.eks. kalkun, kornkapsel, hvede, efterårsblade), der er relevante for dine læringsmål. At vælge velkendte og nye genstande hjælper eleverne med at forbinde tidligere viden med nye indsigter.
Skjul eller vis symbolerne kreativt rundt i rummet
Udskriv eller tegn hvert symbol, og placér dem på synlige eller semi-skjulte steder. Overvej at tape dem under borde, på opslagstavler eller nær bogreoler for at gøre skattejagten sjov og udfordrende.
Giv eleverne en tjekliste eller arbejdsark til at registrere fund
Udlever et enkelt ark med hvert symbols navn og plads til, at eleverne skriver, hvad det repræsenterer. Dette fremmer hukommelse og dybere forståelse af hver symbols betydning.
Gennemgå hvert symbol som en klasse efter skattejagten
Diskuter hvad eleverne fandt, og inviter dem til at dele deres ideer om hver symbols betydning. Deling hjælper med at styrke læring og opbygge klassefællesskab.
Ofte stillede spørgsmål om Thanksgiving-symboler
Hvad er almindelige symboler på Thanksgiving, og hvad repræsenterer de?
Almindelige symboler på Thanksgiving inkluderer pilgrimme og indfødte amerikanere (venskab og enhed), majs, græskar og grene (høst og overflod), efterårsblade (årstidernes skifte), hvede (næring), kalkun (traditionelt måltid), horn af overflod (overflod) og tranebærssauce (resursefuldhed). Hvert symbol repræsenterer vigtige aspekter af feriedagens historie og betydning.
Hvordan kan jeg undervise elever om Thanksgiving-symbolik i en hurtig lektion?
Brug en spindelkortaktivitet: Lad eleverne navngive et Thanksgiving-symbol i midten, tegne et billede, og forklare dets betydning med egne ord. Denne enkle struktur fremmer forståelsen af både symbolet og dets betydning.
Hvorfor er horn af overflod vigtigt for Thanksgiving-undervisning?
Horn af overflod, eller "horn of plenty," er et vigtigt Thanksgiving-symbol, der repræsenterer overflod og rigdom af efterårets høst, hvilket gør det ideelt til at undervise om taknemmelighed og den historiske kontekst af ferien.
Hvad er den bedste måde at hjælpe elever med at forstå meningen bag Thanksgiving-objekter?
Den bedste måde er at kombinere visuelle elementer, beskrivelser og diskussion. Lad eleverne tegne eller bygge symboler, dele hvad hvert symbol repræsenterer, og forbinde dem med historie og personlige erfaringer for dybere forståelse.
Hvordan forbinder undervisning i symbolik sig med litteraturundervisning for K-12-elever?
Undervisning i symbolik gennem Thanksgiving-objekter hjælper eleverne med at genkende symbolsk mening i historier og litteratur, hvilket opbygger færdigheder til at tolke temaer og dybere budskaber i tekster gennem hele året.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Thanksgiving Aktiviteter
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
