Aktivitetsoversigt
En anden god måde at engagere dine elever er ved at oprette storyboards, der undersøger Tone, Word Choice, billedsprog, stil, og tema. Denne aktivitet er henvist til med akronymet ” TWIST ”. I en TWIST, eleverne fokusere på et bestemt punkt eller et par sider, for at se dybere på forfatterens mening.
Ved hjælp af et uddrag fra Patrick Henry tale, kan eleverne skildre, forklare og diskutere, hvad formålet med Henrys tale er, mens analysere hans stemme.
TWIST Eksempel på ”Tale i Virginia-konventionen”
Vores andragender er blevet krænket; vores Forestillinger har produceret ekstra vold og fornærmelse; er blevet tilsidesat vore bønner; og vi har været afvist med foragt fra foden af tronen! Forgæves, efter disse ting, kan vi forkæle den glade håb om fred og forsoning. Der er ikke længere nogen plads til håb. Hvis vi mener at bevare ukrænkelige disse uvurderlige privilegier, som vi har været så længe stridende, hvis vi mener ikke basely at opgive den ædle kamp, hvor vi har været så længe engageret, og som vi har lovet os selv aldrig at opgive indtil den herlige objekt af skal indhentes vores konkurrence - vi skal kæmpe! Jeg gentager det, sir, må vi kæmpe! En appel til våben og Hærskarers Gud er alt der er tilbage til os!
| T |
TONE | Henrys tone er lidenskabelig, intens, og indlægget. |
|---|---|---|
| W |
ordvalget | forbigået, vold, fornærmelse, set bort fra, forsmået, ædel kamp, kamp |
| jeg |
IMAGERY | " ... og vi er blevet afvist med foragt fra foden af tronen!” |
| S |
STIL | Henry bruger gentagelse i begyndelsen af afsnittet for at fremhæve alle de svar kolonisterne indsats er blevet mødt med i deres anbringender til tronen. Hans udråb køre hjem lidenskab for det eneste valg, de har tilbage. |
| T |
TEMA | Denne passage fremhæver umiddelbarhed af situationen, at kolonisterne er i De har appelleret til Kongen, og han har afvist dem.; hvis de ønsker at bevare deres frihed og ikke lade deres kamp være forgæves, så må de gå i krig og kæmpe for deres ”ædle kamp.” |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Udfør en TWIST analyse af et udvalg fra ”Tale i Virginia konventionen”. Husk, at TWIST står for Tone, Word Choice, billedsprog, stil, tema.
- Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
- Vælg en kombination af scener, figurer, genstande og tekst til at repræsentere hvert bogstav i TWIST.
- Skriv et par sætninger, der beskriver betydningen eller betydningen af billederne.
- Færdiggøre billeder, redigere og korrekturlæse dit arbejde.
- Gem og indsende storyboard til opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 27 Points | Starten 22 Points | Prøv Igen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Hvert aspekt af TWIST analyseres grundigt og omhyggeligt. Tonen (er) / identificeres korrekt og forklaret og er understøttet af beviser. Ordet valg bruger en sund prøve af ord fra uddrag, der er fyldt med konnotation, foreninger, eller følelsesmæssige konsekvenser. De valgte billedsprog højdepunkter sanseindtryk skabt af forfatteren og angiver forfatterens holdning eller fremkalder en bestemt reaktion fra læseren. Forfatterens stil diskuteres med hensyn til billedsprog, synspunkt, litterære teknikker, tegnsætning osv Temaet identificerede fremhæver betydningen af passagen og giver indblik, og den understøttes af beviser fra teksten. | De fleste af de aspekter af TWIST analyseres grundigt og eftertænksomt. I diskuterer aspekter, kan den studerende har glemt nøgle beviser, eller de kan være uklart i deres analyse. Den studerende viser en grundlæggende forståelse af de enkelte dele af akronym, men kan ikke anvende dem fuldt ud til den valgte passage. | De fleste aspekter af TWIST er forsynet med basale beviser og citater fra passagen. Den studerende kan være i stand til at identificere de elementer korrekt, men ikke være i stand til at forklare dem helt eller afsløre indsigt. Diskussionen er rudimentær og / eller kan synes forhastet. | Nogle aspekter af TWIST mangler eller for begrænset til score, eller de fleste af de aspekter af TWIST er forkerte. Den studerende gør intet forsøg på at afsløre indsigt i hans eller hendes analyse. |
| Skildringer | De afbildninger af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige for passagen, eller giver en interessant, kreativ, eller indsigtsfulde visuel fortolkning af elementet i passagen. Det er klart, at den studerende har brugt en masse tid, kreativitet og kræfter på omhyggeligt crafting hver kunstnerisk skildring. | De fleste af afbildninger af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige for passagen, eller giver en interessant, kreativ, eller indsigtsfulde visuel fortolkning af elementet i passagen. Det er klart, at den studerende opholdt sig på opgaven og sætte tid og kræfter på crafting hver kunstnerisk skildring. | De fleste af de skildringer af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige til passagen, men de er minimale. Der kan være nogle unøjagtigheder eller dokumentation for, at den studerende forvildet fra den aktuelle opgave. Den studerende kan ikke har betalt meget opmærksomhed på detaljer i crafting hver skildring, og der kan være tegn på farende eller begrænset indsats. | Nogle af de skildringer af hvert aspekt af TWIST er urigtige, mangler, eller for begrænsede til at score. Det er klart, at den studerende ikke har bragt en masse tid, kræfter og kreativitet i crafting hver kunstnerisk skildring. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Viser kontrol af grammatik, brug og mekanik. Viser omhyggelig korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder få fejl i grammatik, brug og mekanik. Viser nogle korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder fejl i grammatik, brug og mekanik, som forstyrrer kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. | Indeholder alt for mange fejl i grammatik, brug og mekanik; (Og / eller) fejl alvorligt forstyrre kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. |
Aktivitetsoversigt
En anden god måde at engagere dine elever er ved at oprette storyboards, der undersøger Tone, Word Choice, billedsprog, stil, og tema. Denne aktivitet er henvist til med akronymet ” TWIST ”. I en TWIST, eleverne fokusere på et bestemt punkt eller et par sider, for at se dybere på forfatterens mening.
Ved hjælp af et uddrag fra Patrick Henry tale, kan eleverne skildre, forklare og diskutere, hvad formålet med Henrys tale er, mens analysere hans stemme.
TWIST Eksempel på ”Tale i Virginia-konventionen”
Vores andragender er blevet krænket; vores Forestillinger har produceret ekstra vold og fornærmelse; er blevet tilsidesat vore bønner; og vi har været afvist med foragt fra foden af tronen! Forgæves, efter disse ting, kan vi forkæle den glade håb om fred og forsoning. Der er ikke længere nogen plads til håb. Hvis vi mener at bevare ukrænkelige disse uvurderlige privilegier, som vi har været så længe stridende, hvis vi mener ikke basely at opgive den ædle kamp, hvor vi har været så længe engageret, og som vi har lovet os selv aldrig at opgive indtil den herlige objekt af skal indhentes vores konkurrence - vi skal kæmpe! Jeg gentager det, sir, må vi kæmpe! En appel til våben og Hærskarers Gud er alt der er tilbage til os!
| T |
TONE | Henrys tone er lidenskabelig, intens, og indlægget. |
|---|---|---|
| W |
ordvalget | forbigået, vold, fornærmelse, set bort fra, forsmået, ædel kamp, kamp |
| jeg |
IMAGERY | " ... og vi er blevet afvist med foragt fra foden af tronen!” |
| S |
STIL | Henry bruger gentagelse i begyndelsen af afsnittet for at fremhæve alle de svar kolonisterne indsats er blevet mødt med i deres anbringender til tronen. Hans udråb køre hjem lidenskab for det eneste valg, de har tilbage. |
| T |
TEMA | Denne passage fremhæver umiddelbarhed af situationen, at kolonisterne er i De har appelleret til Kongen, og han har afvist dem.; hvis de ønsker at bevare deres frihed og ikke lade deres kamp være forgæves, så må de gå i krig og kæmpe for deres ”ædle kamp.” |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Udfør en TWIST analyse af et udvalg fra ”Tale i Virginia konventionen”. Husk, at TWIST står for Tone, Word Choice, billedsprog, stil, tema.
- Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
- Vælg en kombination af scener, figurer, genstande og tekst til at repræsentere hvert bogstav i TWIST.
- Skriv et par sætninger, der beskriver betydningen eller betydningen af billederne.
- Færdiggøre billeder, redigere og korrekturlæse dit arbejde.
- Gem og indsende storyboard til opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 27 Points | Starten 22 Points | Prøv Igen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Hvert aspekt af TWIST analyseres grundigt og omhyggeligt. Tonen (er) / identificeres korrekt og forklaret og er understøttet af beviser. Ordet valg bruger en sund prøve af ord fra uddrag, der er fyldt med konnotation, foreninger, eller følelsesmæssige konsekvenser. De valgte billedsprog højdepunkter sanseindtryk skabt af forfatteren og angiver forfatterens holdning eller fremkalder en bestemt reaktion fra læseren. Forfatterens stil diskuteres med hensyn til billedsprog, synspunkt, litterære teknikker, tegnsætning osv Temaet identificerede fremhæver betydningen af passagen og giver indblik, og den understøttes af beviser fra teksten. | De fleste af de aspekter af TWIST analyseres grundigt og eftertænksomt. I diskuterer aspekter, kan den studerende har glemt nøgle beviser, eller de kan være uklart i deres analyse. Den studerende viser en grundlæggende forståelse af de enkelte dele af akronym, men kan ikke anvende dem fuldt ud til den valgte passage. | De fleste aspekter af TWIST er forsynet med basale beviser og citater fra passagen. Den studerende kan være i stand til at identificere de elementer korrekt, men ikke være i stand til at forklare dem helt eller afsløre indsigt. Diskussionen er rudimentær og / eller kan synes forhastet. | Nogle aspekter af TWIST mangler eller for begrænset til score, eller de fleste af de aspekter af TWIST er forkerte. Den studerende gør intet forsøg på at afsløre indsigt i hans eller hendes analyse. |
| Skildringer | De afbildninger af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige for passagen, eller giver en interessant, kreativ, eller indsigtsfulde visuel fortolkning af elementet i passagen. Det er klart, at den studerende har brugt en masse tid, kreativitet og kræfter på omhyggeligt crafting hver kunstnerisk skildring. | De fleste af afbildninger af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige for passagen, eller giver en interessant, kreativ, eller indsigtsfulde visuel fortolkning af elementet i passagen. Det er klart, at den studerende opholdt sig på opgaven og sætte tid og kræfter på crafting hver kunstnerisk skildring. | De fleste af de skildringer af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige til passagen, men de er minimale. Der kan være nogle unøjagtigheder eller dokumentation for, at den studerende forvildet fra den aktuelle opgave. Den studerende kan ikke har betalt meget opmærksomhed på detaljer i crafting hver skildring, og der kan være tegn på farende eller begrænset indsats. | Nogle af de skildringer af hvert aspekt af TWIST er urigtige, mangler, eller for begrænsede til at score. Det er klart, at den studerende ikke har bragt en masse tid, kræfter og kreativitet i crafting hver kunstnerisk skildring. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Viser kontrol af grammatik, brug og mekanik. Viser omhyggelig korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder få fejl i grammatik, brug og mekanik. Viser nogle korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder fejl i grammatik, brug og mekanik, som forstyrrer kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. | Indeholder alt for mange fejl i grammatik, brug og mekanik; (Og / eller) fejl alvorligt forstyrre kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. |
Sådan gør du om TWIST-analyse af Virginia Convention
Planlæg en TWIST-lektion ved hjælp af samarbejdsgrupper
Organisér eleverne i små, forskellige grupper til TWIST-analysen. Samarbejde fremmer dybere diskussion og hjælper eleverne med at mærke flere detaljer i teksten.
Tildel specifikke TWIST-elementer til hver gruppemedlem
Giv hver elev ansvar for ét TWIST-element: Tone, Ordvalg, Billede, Stil eller Tema. Denne tilgang sikrer, at alle aktivt deltager og opbygger selvtillid i litterær analyse.
Vejled eleverne til at finde støttende beviser
Opmuntr eleverne til at citere direkte citater eller levende eksempler fra talen. At understøtte hvert element med tekstbeviser styrker analytiske færdigheder og understøtter klassediskussionen.
Facilitér gruppepræsentationer med visuelle hjælpemidler
Inviter hver gruppe til at lave en visuel storyboard eller digital slide til deres TWIST-analyse. Visuelle elementer hjælper med at tydeliggøre ideer og engagerer elever, der lærer bedst gennem billeder.
Reflekter som klasse over gruppens fund
Led en helklasse refleksion for at sammenligne gruppens indsigter. Denne trin fremmer kritisk tænkning og hjælper eleverne med at værdsætte flere perspektiver i litteraturen.
Ofte stillede spørgsmål om Virginia Convention TWIST-analyse
Hvad er en TWIST-analyse for 'Tale i Virginia-konventet'?
En TWIST-analyse er en tæt læsningsstrategi, der hjælper elever med at undersøge Tone, Ordvalg, Billeder, Stil og Tema i en tekst. Til Patrick Henrys “Tale i Virginia-konventet” vejleder den eleverne i at analysere, hvordan Henrys sproglige valg formidler hans hastende budskab om at kæmpe for frihed.
Hvordan udfører man en TWIST-analyse i klasseværelset?
For at udføre en TWIST-analyse vælger man et afsnit, og får derefter eleverne til at identificere og fortolke tone, ordvalg, billeder, stil og tema. Ved hjælp af storyboards kan eleverne visuelt og verbal forklare hvert element, hvilket støtter dybere forståelse og diskussion.
Hvorfor er TWIST-metoden effektiv til analyse af taler?
TWIST-metoden deler analysen op i håndterbare dele, der hjælper eleverne med at fokusere på, hvordan en forfatters sprog bygger mening. Den er især effektiv til taler som Patrick Henrys, da den afslører overtalelsesteknikker og følelsesmæssige appeller, der ellers kunne gå tabt.
Hvilke eksempels spørgsmål kan vejlede en TWIST-analyse?
Eksempels spørgsmål inkluderer: Hvad er talerens tone? Hvilke ord er mest magtfulde? Hvilke billeder skiller sig ud? Hvordan påvirker forfatterens stil budskabet? Hvilket tema opstår ud fra afsnittet?
Kan TWIST-analyse bruges til andre tekster end Patrick Henrys tale?
Ja, TWIST-analyse fungerer til enhver litterær eller faktabaseret tekst, hvor tæt læsning er gavnligt. Den kan tilpasses til poesi, historier, essays og historiske taler på tværs af klassetrin.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Tale i Virginia-konventionen
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
