Aktivitetsoversigt
Evnen til at genkende usunde forhold kan virke som en nem ting for studerende at gøre, indtil de finder sig selv offeret. At være et offer for manipulation får nogen til at stille blindere op og undskylde for adfærd. De kan endda føle sig skyldige og med skyld for at have forårsaget aggressorens opførsel. At få elever til at skabe mål og forventninger til forhold er en god forebyggende foranstaltning for at blive et offer.
I denne aktivitet skaber de studerende et sundt og usundt forholdsscenarie til tre forskellige oplevelser . Eksemplet ovenfor viser forskellige par på en date, der gennemgår en krise og oplever noget, der sker med teenagere dagligt. Studerende opfordres til at udvikle deres egne scenarier, men du kan ændre aktiviteten ved at give et par scenarier for studerende at vælge imellem.
At bede eleverne bruge forskellige karakterer til hvert forhold vil hjælpe med at skabe nye ideer uden at gøre én person til offer i enhver situation. Derudover giver det studerende mulighed for at forstå, at enhver kan være et offer eller en aggressor. Det er vigtigt for studerende at ikke skabe sig selv eller deres kammerater som et offer eller en aggressor i nogen af situationerne.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret et storyboard, der viser tre eksempler på sunde og usunde forholdsscenarier.
- Klik på "Start tildeling".
- Titlen på kolonnerne "Sundt" og "Usundt".
- Brainstorm tre scenarier, som mennesker kan blive konfronteret med i løbet af deres forhold og mærke rækken korrekt.
- Opret tre scenarier i kolonnen "Sund" med positive mål eller forventninger ved hjælp af en kombination af passende scener, karakterer og genstande i skolen.
- Sammenlign de tre sunde eksempler med tre usunde eksempler ved hjælp af de samme scenarier.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsoversigt
Evnen til at genkende usunde forhold kan virke som en nem ting for studerende at gøre, indtil de finder sig selv offeret. At være et offer for manipulation får nogen til at stille blindere op og undskylde for adfærd. De kan endda føle sig skyldige og med skyld for at have forårsaget aggressorens opførsel. At få elever til at skabe mål og forventninger til forhold er en god forebyggende foranstaltning for at blive et offer.
I denne aktivitet skaber de studerende et sundt og usundt forholdsscenarie til tre forskellige oplevelser . Eksemplet ovenfor viser forskellige par på en date, der gennemgår en krise og oplever noget, der sker med teenagere dagligt. Studerende opfordres til at udvikle deres egne scenarier, men du kan ændre aktiviteten ved at give et par scenarier for studerende at vælge imellem.
At bede eleverne bruge forskellige karakterer til hvert forhold vil hjælpe med at skabe nye ideer uden at gøre én person til offer i enhver situation. Derudover giver det studerende mulighed for at forstå, at enhver kan være et offer eller en aggressor. Det er vigtigt for studerende at ikke skabe sig selv eller deres kammerater som et offer eller en aggressor i nogen af situationerne.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret et storyboard, der viser tre eksempler på sunde og usunde forholdsscenarier.
- Klik på "Start tildeling".
- Titlen på kolonnerne "Sundt" og "Usundt".
- Brainstorm tre scenarier, som mennesker kan blive konfronteret med i løbet af deres forhold og mærke rækken korrekt.
- Opret tre scenarier i kolonnen "Sund" med positive mål eller forventninger ved hjælp af en kombination af passende scener, karakterer og genstande i skolen.
- Sammenlign de tre sunde eksempler med tre usunde eksempler ved hjælp af de samme scenarier.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Hvad skal man gøre med et usundt vs. et sundt forhold?
Introducer klasseundervisning om sunde grænser
Start hver lektion med en kort snak om, hvordan grænser ser ud og lyder i venskaber og relationer. Inviter eleverne til at dele eksempler eller spørgsmål i et trygt og støttende rum.
Brug rollespil til at øve sig i at håndtere usunde adfærdsmønstre
Del eleverne i par og tildel scenarier, hvor én person sætter en sund grænse, mens den anden tester den. Vejled eleverne i at bruge respektfuldt sprog og opmuntre til refleksion efter hver rollespilssituation.
Lav ankerdiagrammer om signaler for sunde vs. usunde relationer
Arbejd sammen som klasse for at lave lister over tegn på sunde og usunde relationer på store plakater. Vis disse diagrammer som visuelle påmindelser for eleverne gennem hele enheden.
Tildel hurtige refleksionsjournaler efter scenarier
Bed eleverne skrive en kort indføring om, hvordan de ville føle og reagere i hvert scenarie. Brug prompts som "Hvad ville jeg gøre, hvis jeg så dette ske for en ven?" for at uddybe forståelsen.
Opfordr elever til at sætte personlige relationsmål
Vejled hver elev i at identificere ét eller to mål for sunde relationer, som f.eks. "Kommunikér ærligt" eller "Respekter andres grænser." Revider disse mål ved slutningen af enheden for at diskutere vækst.
Ofte stillede spørgsmål om usunde vs. sunde forhold
Hvordan kan jeg lære gymnasieelever at identificere sunde vs. usunde relationer?
Start med at diskutere forskellene mellem sunde og usunde relationer, ved brug af livagtige scenarier. Opmuntr eleverne til at lave storyboards, der viser begge typer, med fokus på respekt, tillid og kommunikation i sunde eksempler, og kontrol, manipulation eller respektløshed i usunde.
Hvad er nogle eksempler på sunde og usunde teen-relationer til klasseaktiviteter?
Eksempler inkluderer par, der håndterer uenigheder respektfuldt (sundt) versus at bruge skyld eller skam (usundt), støtte hinandens mål (sundt) versus at afvise eller kontrollere adfærd (usundt), og positiv kommunikation (sundt) versus tavshed eller trusler (usundt).
Hvorfor er det vigtigt for elever at sætte mål og forventninger for deres relationer?
At sætte relationesmål og forventninger hjælper elever med at genkende positive adfærdsmønstre og undgå manipulation. Det giver dem mulighed for at etablere grænser, træffe informerede valg og forhindre at blive ofre for usunde dynamikker.
Hvad er den bedste måde at strukturere en lektion om sunde vs. usunde relationer for 9.-12. klasse?
Brug interaktive aktiviteter som storyboards, hvor elever sammenligner sunde og usunde scenarier. Sørg for variation ved at have forskellige karakterer for hver, og undgå at bruge rigtige elever i eksemplerne for at skabe et trygt læringsmiljø.
Hvordan kan jeg hjælpe elever med at undgå at blive ofre eller aggressorer i relationstimer?
Opfordr elever til at bruge fiktive karakterer i deres scenarier og understreg, at alle kan opleve usunde relationer. Denne tilgang fremmer empati, samtidig med at den opretholder et respektfuldt og ikke-dømmende klassemiljø.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Usunde Forhold
Denne Aktivitet er en del af Mange Lærervejledninger
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
