Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet vil eleverne oprette et edderkoppekort, der skitserer kulturen og traditionen for First Nations i det østlige Woodlands-område. Deres kort vil indeholde navnene på nogle af First Nations, beskrive miljøet i det nordøstlige med fysiske træk og klima, opregne de tilgængelige naturressourcer, og hvordan disse blev brugt som mad, og til at skabe værktøj, tøj og hjem. De kan også beskrive andre kulturelle traditioner eller interessante oplysninger.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et edderkopkort, der beskriver liv og traditioner for indianere i de østlige skove
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 sætningsbeskrivelse af hver celle.
- Opret en illustration, der repræsenterer hver begivenhed ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Navne på nogle af de første nationer, miljø (fysiske træk og klima), naturressourcer, nyttige værktøjer og genstande fremstillet af naturressourcerne, herunder tøj og hjem.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 8 kategorier i skabelonen. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af kategorierne, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet vil eleverne oprette et edderkoppekort, der skitserer kulturen og traditionen for First Nations i det østlige Woodlands-område. Deres kort vil indeholde navnene på nogle af First Nations, beskrive miljøet i det nordøstlige med fysiske træk og klima, opregne de tilgængelige naturressourcer, og hvordan disse blev brugt som mad, og til at skabe værktøj, tøj og hjem. De kan også beskrive andre kulturelle traditioner eller interessante oplysninger.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et edderkopkort, der beskriver liv og traditioner for indianere i de østlige skove
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 sætningsbeskrivelse af hver celle.
- Opret en illustration, der repræsenterer hver begivenhed ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Navne på nogle af de første nationer, miljø (fysiske træk og klima), naturressourcer, nyttige værktøjer og genstande fremstillet af naturressourcerne, herunder tøj og hjem.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 8 kategorier i skabelonen. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af kategorierne, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Sådan gør du om oprindelige folk i de østlige skovområders miljø og kultur
Organiser en klassediskussion om kulturerne i de østlige skove
Engager eleverne ved at lede en guidet samtale om dagliglivet, miljøet og traditionerne for de østlige skovfolkeslag. Dette hjælper med at uddybe forståelsen og giver eleverne mulighed for at dele, hvad de har lært fra deres spindelkort.
Forbered tankevækkende spørgsmål på forhånd
Skriv en liste med åbne spørgsmål såsom “Hvordan påvirkede miljøet deres mad og boliger?” eller “Hvilke traditioner fangede din opmærksomhed?” for at fremme kritisk tænkning og livlig deltagelse.
Tildel elevroller for at øge deltagelsen
Giv eleverne roller som diskussionsleder, notattager eller opsummerer for at sikre, at alle er involverede, og at diskussionen forbliver fokuseret og produktiv.
Opfordr til respektfuld lytning og deling
Mind eleverne om at lytte aktivt og svare gennemtænkt på hinandens ideer, hvilket fremmer et inkluderende klasseværelse, hvor hver stemme bliver værdsat.
Resumé af vigtige indsigter som klasse
Efter diskussionen, arbejd sammen for at fremhæve hovedpointer om kulturen og miljøet i de østlige skove. Dette understøtter læring og hjælper eleverne med at forbinde ideer.
Ofte stillede spørgsmål om oprindelige folk i de østlige skovområders miljø og kultur
Hvad er hovedfunktionerne i miljøet i de østlige skovområder?
Regionen Østlige skovområder er kendt for sine tætte skove, floder, søer og et moderat klima med fire årstider. Disse fysiske træk gav rige naturlige ressourcer til de oprindelige folk, der bor der.
Hvem var First Nations i de østlige skovområder?
First Nations i de østlige skovområder inkluderer grupper som Iroquois (Haudenosaunee), Algonquin, Ojibwe og Mi'kmaq. Hver gruppe havde unikke traditioner, sprog og livsformer, der blev formet af miljøet.
Hvordan brugte de oprindelige folk i de østlige skovområder naturlige ressourcer?
De oprindelige folk brugte lokale ressourcer til overlevelse: træ til huse og værktøj, dyreskind til tøj og planter til mad og medicin. De tilpassede sig kreativt til deres miljø med det, der var tilgængeligt.
Hvad er en spider map aktivitet til undervisning om kulturen i de østlige skovområder?
En spider map-aktivitet beder eleverne om visuelt at organisere nøglefakta om miljøet, nationerne, ressourcerne og traditionerne i de østlige skovområder. Det hjælper eleverne med at skabe forbindelser og opsummere læringen.
Hvordan kan elever samarbejde om en spider map lektion i Storyboard That?
Undervisere kan aktivere Real Time Collaboration i Storyboard That, hvilket giver eleverne mulighed for at arbejde sammen om den samme spider map. Dette fremmer teamwork, kommunikation og problemløsningsfærdigheder under lektionen.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Oprindelige Folk i det Østlige Skovområde
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
