Aktivitetsoversigt
Denne aktivitet giver eleverne mulighed for at nedbryde de forskellige komponenter i den udvidede metafor i ”O Captain! Min kaptajn!”. Digtet kan ikke helt forstået mindre man er klar over den historiske baggrund er repræsenteret af kaptajnen, hans skib, og deres skæbner. Som studerende læser strofe af strofe, vil de nødt til at identificere de figurative betydninger bag Whitmans ordvalg. Eleverne skal være i stand til at citere en linje fra digtet og forstå sin bogstavelige betydning (som den vedrører kaptajnen og hans skib) og dens figurative betydning (som den vedrører Abraham Lincoln og borgerkrigen). Med denne storyboard, kan eleverne demonstrere en solid forståelse af teksten og dens metaforiske betydning, som vil give et grundlag for dybere analyse af digtet.
O Captain! Min kaptajn! Udvidet Metafor
| Tekst | metaforisk betydning |
|---|---|
| Kaptajnen er en metafor for Abraham Lincoln, formand for USA fra 1861-1865. Lincoln var som en kaptajn, fordi han var leder af landet på samme måde, som en kaptajn fører hans besætning. Betydeligt, Whitman kapitaliserer altid dette ord, hvilket indikerer, at det henviser til en bestemt kaptajn og en, der er højt respekteret. |
| Skibet refererer til nationen, eller USA. Udtrykket "skib tilstand" er ofte brugt til at henvise til en nations regering. |
| Stativet, eller storm, betyder borgerkrigen mellem Unionen og Sydstaterne, som truede med at ødelægge USA og rive den i to. "Forvitring" stormen betyder, at USA har overlevet på trods af krig, eller ”bange tur”. |
| Alle disse linjer henviser til Unionens sejr. Konføderationen overgav den 9. april 1865. Det betød, at de sydlige stater ville forblive i unionen og USA vil fortsætte med at eksistere som nation. |
| Kaptajnen død refererer til mordet på Lincoln af John Wilkes Booth den 15. april, blev 1865. Han skudt, mens i teatret og døde et par timer senere. |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Literal Text" in the left heading, and "Historical Connection" in the right heading.
- In each description box in the left column, write a line or a part of the poem.
- In the right column, write the metaphorical meaning in its historical context.
- Illustrate each cell using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Lektionsplan Reference
Aktivitetsoversigt
Denne aktivitet giver eleverne mulighed for at nedbryde de forskellige komponenter i den udvidede metafor i ”O Captain! Min kaptajn!”. Digtet kan ikke helt forstået mindre man er klar over den historiske baggrund er repræsenteret af kaptajnen, hans skib, og deres skæbner. Som studerende læser strofe af strofe, vil de nødt til at identificere de figurative betydninger bag Whitmans ordvalg. Eleverne skal være i stand til at citere en linje fra digtet og forstå sin bogstavelige betydning (som den vedrører kaptajnen og hans skib) og dens figurative betydning (som den vedrører Abraham Lincoln og borgerkrigen). Med denne storyboard, kan eleverne demonstrere en solid forståelse af teksten og dens metaforiske betydning, som vil give et grundlag for dybere analyse af digtet.
O Captain! Min kaptajn! Udvidet Metafor
| Tekst | metaforisk betydning |
|---|---|
| Kaptajnen er en metafor for Abraham Lincoln, formand for USA fra 1861-1865. Lincoln var som en kaptajn, fordi han var leder af landet på samme måde, som en kaptajn fører hans besætning. Betydeligt, Whitman kapitaliserer altid dette ord, hvilket indikerer, at det henviser til en bestemt kaptajn og en, der er højt respekteret. |
| Skibet refererer til nationen, eller USA. Udtrykket "skib tilstand" er ofte brugt til at henvise til en nations regering. |
| Stativet, eller storm, betyder borgerkrigen mellem Unionen og Sydstaterne, som truede med at ødelægge USA og rive den i to. "Forvitring" stormen betyder, at USA har overlevet på trods af krig, eller ”bange tur”. |
| Alle disse linjer henviser til Unionens sejr. Konføderationen overgav den 9. april 1865. Det betød, at de sydlige stater ville forblive i unionen og USA vil fortsætte med at eksistere som nation. |
| Kaptajnen død refererer til mordet på Lincoln af John Wilkes Booth den 15. april, blev 1865. Han skudt, mens i teatret og døde et par timer senere. |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Literal Text" in the left heading, and "Historical Connection" in the right heading.
- In each description box in the left column, write a line or a part of the poem.
- In the right column, write the metaphorical meaning in its historical context.
- Illustrate each cell using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Lektionsplan Reference
Hvad med "O Kaptajn! Min Kaptajn!" Udvidet metaforanalyse
Præsenter den udvidede metafor, før du læser digtet
Opsæt scenen ved kort at forklare, hvad en udvidet metafor er, og hvordan den fungerer i litteraturen. Dette hjælper eleverne med aktivt at lede efter forbindelser, når de læser, og gør det lettere at opdage billedligt sprog knyttet til historiske begivenheder.
Vejled eleverne til at identificere bogstavelige og metaforiske betydninger sammen
Arbejd som klasse eller i par for at læse hver linje højt. Pause efter vigtige linjer for at spørge eleverne, hvad der bogstaveligt sker, og brainstorm derefter, hvad linjen kan repræsentere i historien. Denne samarbejdsmetode styrker forståelsen og engagementet.
Brug visualer til at kortlægge forbindelser mellem digtelementer og historie
Tegn et enkelt to-kolonners diagram på tavlen eller brug post-its—den ene side for digtets tekst, den anden for dets historiske betydning. Når eleverne deler ideer, tilføj dem til diagrammet, så alle kan se de direkte forbindelser mellem Whitmans ord og historiske begivenheder.
Opfordr eleverne til at skabe deres egen udvidede metafor
Inviter elever til at skrive et kort digt eller afsnit ved brug af en udvidet metafor om en aktuel begivenhed eller klasseværelsestema. Denne aktivitet styrker deres forståelse og giver dem en chance for at øve kreativ tænkning!
Ofte stillede spørgsmål om O Kaptajn! Min Kaptajn! Udvidet metaforanalyse
Hvad er den udvidede metafor i 'O Captain! Min Captain!'?
Den udvidede metafor i 'O Captain! Min Captain!' sammenligner Abraham Lincoln med kaptajnen på et skib, og USA med et skib. Diktet bruger denne metafor til at repræsentere Lincolns lederskab under borgerkrigen og nationens rejse gennem krise.
Hvordan relaterer 'O Captain! Min Captain!' sig til Abraham Lincoln og borgerkrigen?
'O Captain! Min Captain!' er en allegori for Abraham Lincolns lederskab under borgerkrigen. Kaptajnen symboliserer Lincoln, skibet repræsenterer USA, og den 'frygtindgydende rejse' refererer til krigen. Diktet sørger over Lincolns attentat, præcis som nationen kommer ud af konflikten.
Hvordan kan elever analysere de bogstavelige og figurative betydninger i 'O Captain! Min Captain!'?
Elever kan analysere diktet ved at identificere linjer med bogstavelige betydninger (om kaptajnen og skibet) og derefter forklare deres figurative betydninger (om Lincoln og nationen). For eksempel betyder 'skibet har gennemgået hver storm' bogstaveligt at have overlevet en storm, figurativt at have overlevet borgerkrigen.
Hvilke vigtige linjer i 'O Captain! Min Captain!' er, og hvad er deres metaforiske betydninger?
Vigtige linjer inkluderer 'Captain' (Lincoln), 'skib' (USA), 'frygtindgydende rejse' (borgerkrigen), og 'Fallen cold and dead' (Lincolns attentat). Hver linje forbinder en bogstavelig scene med en historisk begivenhed for dybere forståelse.
Hvad er en hurtig klasseaktivitet for at undervise i den udvidede metafor i 'O Captain! Min Captain!'?
En hurtig aktivitet er at bruge en T-Chart: den ene side for bogstavelig tekst fra diktet, den anden for dets historiske/metaforiske betydning. Dette hjælper eleverne med visuelt at forbinde Whitmans ord med den historiske kontekst, hvilket fremmer kritisk tænkning og diskussion.
Flere Storyboard That Aktiviteter
O Captain! Min Kaptajn!
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
