Søg
https://www.test.storyboardthat.com/da/lesson-plans/ministerens-black-veil-af-nathaniel-hawthorne/oscar-karakterisering
OSCAR og Mr. Hooper med Ministerens Black Veil
Flere muligheder
Aktivitetsoversigt
Skabelon og Klassevejledning
Rubrik
Aktivitetsoversigt Accordion Arrow

Aktivitetsoversigt




Når eleverne læser, kan et fortællingsbord tjene som en nyttig tegnreferencerlog. Denne logbog (også kaldet et tegnkort) giver eleverne mulighed for at hente relevante oplysninger om vigtige tegn. Når man læser en roman, bliver små attributter og detaljer ofte vigtige, da plottet skrider frem. Med karakterkortlægning registrerer eleverne disse oplysninger, hjælper dem med at følge med og fanger de finesser, der gør læsningen mere fornøjelig!

For dette karakterkort skal du prøve at bruge " OSCAR ", så eleverne kan analysere flere aspekter af et tegn.

DEFINITION EKSEMPEL
O
O ther Karakterens kommentarer

Hvad siger andre tegn om karakteren? 		"Jeg kan ikke lide det," mumlede en gammel kvinde, da hun hobblede ind i mødelokalet. »Han har ændret sig til noget forfærdeligt, kun ved at gemme sit ansigt.« "
S
Tale

Hvad siger karakteren om andre eller sig selv? Hvordan kan vi udlede mening og træk fra, hvad et tegn siger? 		"Det er kun et dødeligt slør - det er ikke for evigt! O! du ved ikke, hvor ensom jeg er, og hvor bange for at være alene bag mit sorte slør. Forlad mig ikke i denne elendige uklarhed for evigt! '"
C
Fysiske egenskaber

Hvordan ser tegnet ud? Hvilke beskrivende ord bruges til at beskrive dem? 		"Selvom han regnede med en melankolsk mand, har hr. Hooper en rolig munterhed til sådanne lejligheder, som ofte spændte et sympatisk smil, hvor den livligere glæde ville være blevet smidt væk. Der var ingen kvalitet af hans disposition, der gjorde ham mere elskede end dette. "
EN
Forfatterens holdning

Hvordan føler forfatteren sig om denne karakter? 		Fortælleren fremhæver hr. Hooper's sorg for, hvordan hans slør adskiller ham fra venskab og gør ham frygtet blandt byens borgere og især børn. Men hans kald til den højere pligt til at bære sløret opvejer sin ensomhed.
R
Læserens reaktion

Hvordan føler du som læseren om karakteren? 		Den måde, som hr. Hooper er beskrevet, gør ham lydig ulige; Men han synes også meget trist. Sløret adskiller ham fra alle, herunder hans forlovede, og han dør uden nogen levende slægtninge omkring ham.


Skabelon og Klassevejledning Accordion Arrow

Skabelon og Klasse Instruktioner

(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)



Student Instruktioner

Opret en karakter kort for de store tegn.


  1. Identificere de vigtigste tegn i "Ministerens Black Veil" og skrive deres navne ind i de forskellige titel bokse.
  2. Vælg et Storyboard That karakter til at repræsentere hver af de litterære figurer.
    • Vælg farver og en positur hensigtsmæssigt at historien og karaktertræk.
  3. Vælg en scene eller baggrund, der giver mening for den karakter.
  4. Udfyld Textables for OSCAR: Anden Karakter kommentarer, Tegn tale, fysiske karakteristika, Forfatterens Attitude, og Reader reaktion.
  5. Gem og indsende opgaven.
OSCAR - SKABELON
Flere muligheder

Lektionsplan Reference

Karakter Niveau 6-8

Sværhedsgrad 3 (Udvikling til Mastery)

Type af Assignment Individuel

Type af Aktivitet: OSCAR - Direkte og Indirekte Karakterisering


Rubrik Accordion Arrow

Rubrik

(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)


OSCAR
Indirekte og Direkte Karakterisering
Dygtig
33 Points 		Emerging
25 Points 		Starten
17 Points
Direkte Karakterisering citater
Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 3 eller flere citater, der eksemplificerer direkte karakterisering. Den studerende havde også dem korrekt mærket ved siden af ​​den tilsvarende bogstav.
Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 1 eller 2 citater, der eksemplificerer direkte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af ​​den tilsvarende bogstav.
Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde finde et par eksempler på direkte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af ​​den tilsvarende bogstav.
Indirekte Karakterisering citater
Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 3 eller flere citater, der eksemplificerer indirekte karakterisering. Den studerende havde også dem korrekt mærket ved siden af ​​den tilsvarende bogstav. For ekstra kredit eleven forklarede betydningen af ​​deres eksempler og udledte betydning.
Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 1 eller 2 citater, der eksemplificerer indirekte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af ​​den tilsvarende bogstav.
Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 1 eller 2 citater, der eksemplificerer direkte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af ​​den tilsvarende bogstav.
Anvendelse af tegn og billeder
Student afsluttet storyboardet hjælp tegn, der matcher deres fulde beskrivelse. Omhyggelig tanker og overvejelser blev brugt i alle detaljer, herunder fysiske udseende, tøj, højde, vægt, osv
Student afsluttet storyboardet hjælp tegn, der i nogen grad matcher den fulde beskrivelse. Tanker og overvejelser blev brugt i detaljer herunder fysisk udseende, tøj, højde, vægt, osv
Student afsluttet storyboardet hjælp tegn, der ikke matcher den fulde beskrivelse. Tanker og overvejelser blev ikke brugt i at vælge detaljer såsom fysiske udseende, tøj, højde, vægt, osv


Aktivitetsoversigt




Når eleverne læser, kan et fortællingsbord tjene som en nyttig tegnreferencerlog. Denne logbog (også kaldet et tegnkort) giver eleverne mulighed for at hente relevante oplysninger om vigtige tegn. Når man læser en roman, bliver små attributter og detaljer ofte vigtige, da plottet skrider frem. Med karakterkortlægning registrerer eleverne disse oplysninger, hjælper dem med at følge med og fanger de finesser, der gør læsningen mere fornøjelig!

For dette karakterkort skal du prøve at bruge " OSCAR ", så eleverne kan analysere flere aspekter af et tegn.

DEFINITION EKSEMPEL
O
O ther Karakterens kommentarer

Hvad siger andre tegn om karakteren? 		"Jeg kan ikke lide det," mumlede en gammel kvinde, da hun hobblede ind i mødelokalet. »Han har ændret sig til noget forfærdeligt, kun ved at gemme sit ansigt.« "
S
Tale

Hvad siger karakteren om andre eller sig selv? Hvordan kan vi udlede mening og træk fra, hvad et tegn siger? 		"Det er kun et dødeligt slør - det er ikke for evigt! O! du ved ikke, hvor ensom jeg er, og hvor bange for at være alene bag mit sorte slør. Forlad mig ikke i denne elendige uklarhed for evigt! '"
C
Fysiske egenskaber

Hvordan ser tegnet ud? Hvilke beskrivende ord bruges til at beskrive dem? 		"Selvom han regnede med en melankolsk mand, har hr. Hooper en rolig munterhed til sådanne lejligheder, som ofte spændte et sympatisk smil, hvor den livligere glæde ville være blevet smidt væk. Der var ingen kvalitet af hans disposition, der gjorde ham mere elskede end dette. "
EN
Forfatterens holdning

Hvordan føler forfatteren sig om denne karakter? 		Fortælleren fremhæver hr. Hooper's sorg for, hvordan hans slør adskiller ham fra venskab og gør ham frygtet blandt byens borgere og især børn. Men hans kald til den højere pligt til at bære sløret opvejer sin ensomhed.
R
Læserens reaktion

Hvordan føler du som læseren om karakteren? 		Den måde, som hr. Hooper er beskrevet, gør ham lydig ulige; Men han synes også meget trist. Sløret adskiller ham fra alle, herunder hans forlovede, og han dør uden nogen levende slægtninge omkring ham.


Skabelon og Klasse Instruktioner

(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)



Student Instruktioner

Opret en karakter kort for de store tegn.


  1. Identificere de vigtigste tegn i "Ministerens Black Veil" og skrive deres navne ind i de forskellige titel bokse.
  2. Vælg et Storyboard That karakter til at repræsentere hver af de litterære figurer.
    • Vælg farver og en positur hensigtsmæssigt at historien og karaktertræk.
  3. Vælg en scene eller baggrund, der giver mening for den karakter.
  4. Udfyld Textables for OSCAR: Anden Karakter kommentarer, Tegn tale, fysiske karakteristika, Forfatterens Attitude, og Reader reaktion.
  5. Gem og indsende opgaven.
OSCAR - SKABELON
Flere muligheder

Lektionsplan Reference

Karakter Niveau 6-8

Sværhedsgrad 3 (Udvikling til Mastery)

Type af Assignment Individuel

Type af Aktivitet: OSCAR - Direkte og Indirekte Karakterisering


Rubrik

(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)


OSCAR
Indirekte og Direkte Karakterisering
Dygtig
33 Points 		Emerging
25 Points 		Starten
17 Points
Direkte Karakterisering citater
Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 3 eller flere citater, der eksemplificerer direkte karakterisering. Den studerende havde også dem korrekt mærket ved siden af ​​den tilsvarende bogstav.
Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 1 eller 2 citater, der eksemplificerer direkte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af ​​den tilsvarende bogstav.
Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde finde et par eksempler på direkte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af ​​den tilsvarende bogstav.
Indirekte Karakterisering citater
Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 3 eller flere citater, der eksemplificerer indirekte karakterisering. Den studerende havde også dem korrekt mærket ved siden af ​​den tilsvarende bogstav. For ekstra kredit eleven forklarede betydningen af ​​deres eksempler og udledte betydning.
Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 1 eller 2 citater, der eksemplificerer indirekte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af ​​den tilsvarende bogstav.
Brug af akronym OSCAR den studerende var i stand til at finde 1 eller 2 citater, der eksemplificerer direkte karakterisering. Nogle fejl kan være opstået, da mærkning af citater ved siden af ​​den tilsvarende bogstav.
Anvendelse af tegn og billeder
Student afsluttet storyboardet hjælp tegn, der matcher deres fulde beskrivelse. Omhyggelig tanker og overvejelser blev brugt i alle detaljer, herunder fysiske udseende, tøj, højde, vægt, osv
Student afsluttet storyboardet hjælp tegn, der i nogen grad matcher den fulde beskrivelse. Tanker og overvejelser blev brugt i detaljer herunder fysisk udseende, tøj, højde, vægt, osv
Student afsluttet storyboardet hjælp tegn, der ikke matcher den fulde beskrivelse. Tanker og overvejelser blev ikke brugt i at vælge detaljer såsom fysiske udseende, tøj, højde, vægt, osv


Hvad siger du til OSCAR for "Ministerens sorte slør"?

1

Gør OSCAR-karakteranalyse interaktiv med gruppearbejde

Opfordr eleverne til at samarbejde ved at tildele hver OSCAR-kategori til en lille gruppe. Grupper diskuterer beviser fra teksten og deler deres fund med klassen, hvilket hjælper alle elever med at uddybe deres forståelse af karaktertræk gennem flere perspektiver.

2

Tildel hver gruppe en OSCAR-kategori til forskning ved hjælp af tekstbeviser

Del eleverne op i fem grupper, én for hver OSCAR-bogstav. Hver gruppe finder specifikke citater og eksempler fra historien, der passer til deres tildelte kategori, og forbereder derefter et kort resumé.

3

Faciliter gruppeedeling og klassediskussion om karakterindsigter

Få hver gruppe til at præsentere deres fund. Led en diskussion ved at opfordre eleverne til at lave forbindelser mellem kategorier og overveje, hvordan hver aspekt former deres opfattelse af karakteren.

4

Vejled elever i at opdatere deres individuelle karakterkort baseret på nye ideer

Bed eleverne om at tilføje nye detaljer eller indsigter fra gruppepresentationerne til deres personlige OSCAR-karakterkort. Dette styrker aktiv lytning og kritisk tænkning om karakteranalyse.

5

Reflekter over, hvordan gruppearbejde forbedrede forståelsen af karakterkompleksitet

Inviter eleverne til at skrive en hurtig refleksion over, hvordan diskussioner om OSCAR-kategorier i grupper gav dem et dybere eller anderledes perspektiv på Hr. Hooper. Dette hjælper eleverne med at internalisere fordelene ved samarbejdsbaseret analyse.

Ofte stillede spørgsmål om OSCAR for "Ministerens sorte slør"

Hvad er OSCAR-karakteranalysemetoden i litteraturen?

OSCAR er en karakteranalysestrategi, der står for Anden Karakters Kommentarer, Tale, Fysiske Kendetegn, Forfatterens Holdning, og Læsers Reaktion. Det hjælper eleverne med at undersøge en karakter fra flere perspektiver for dybere forståelse.

Hvordan kan lærere bruge OSCAR til at analysere karakterer i 'Ministerens Sorte Slør'?

Lærere kan vejlede eleverne til at udfylde en OSCAR-tabel for hver hovedkarakter. Eleverne registrerer citater og observationer om hvad andre siger, karakterens egen tale, fysiske træk, forfatterens tone, og deres personlige reaktioner for at få indsigt i karakters udvikling.

Hvorfor er karakterkortlægning vigtigt for mellemtrinselever?

Karakterkortlægning hjælper mellemtrinselever med at følge træk, motivationer og ændringer i nøglekarakterer. Dette gør det lettere at forstå komplekse historier, huske detaljer og engagere sig dybere i teksten.

Hvad er nogle tips til at lave et karakterkort med OSCAR i klassen?

Start med at identificere hovedkarakterer og vælge visuelle repræsentationer. Opfordr eleverne til at bruge farvekodning, udfylde hver OSCAR-kategori med tekstbeviser, og diskutere deres fund for at opbygge forståelse og analytiske færdigheder.

Hvad står hver bogstav i OSCAR for i karakteranalyse?

I karakteranalyse står OSCAR for: Anden Karakters Kommentarer, Tale, Fysiske Kendetegn, Forfatterens Holdning, og Læsers Reaktion.




Se Alle Lærerressourcer

Udtalelser

"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."
–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."
-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."
-Tredje klasses lærer
*(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
https://www.test.storyboardthat.com/da/lesson-plans/ministerens-black-veil-af-nathaniel-hawthorne/oscar-karakterisering
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office