Aktivitetsoversigt
At starte en enhed eller lektion med det centrale ordforråd, som de studerende vil se i deres læsninger eller præsentationer, hjælper med generel forståelse og fastholdelse. I denne aktivitet vil eleverne oprette et edderkoppekort, der definerer og illustrerer nøgleordforråd relateret til den arktiske / subarktiske region og dens første nationer . Hver celle indeholder et udtryk, dets definition og en illustration, der skildrer betydningen. Når studerende definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de anvendelsen af det og bevarer det som en del af deres leksikon.
Foreslået ordforråd for første arktiske arktiske lande
- Athabascan
- Aleut (Unangan)
- Yupik
- Inuit (Iñupiat)
- I Canada:
- Athabaskan (Dene)
- Gwich'in
- Inuit (Inuvialuit)
- I Grønland:
- Inuit (Kalaallit)
- Ojibwa
- Atikamekw
- Innu
- Beothuk
- Igloo
- Hudtelt
- Umiak
- Kajak
- Tundra
- Permafrost
- Taiga eller boreal skov
- Iditarod
- Isskimmer
- Tuuq
- Is sonde
- Musher
- Gletscher
- Mukluks eller kamik
- Sne beskyttelsesbriller
- Snesko
- Ulu
- Nordlys
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard that demonstrates your understanding of different words using both an illustration and a definition.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the title boxes, identify the key terms you have chosen.
- In the description boxes, write the definition of the term.
- Create an illustration for each term using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Must have 3 terms, correct definitions and appropriate illustrations for each that demonstrate your understanding of the words.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aktivitetsoversigt
At starte en enhed eller lektion med det centrale ordforråd, som de studerende vil se i deres læsninger eller præsentationer, hjælper med generel forståelse og fastholdelse. I denne aktivitet vil eleverne oprette et edderkoppekort, der definerer og illustrerer nøgleordforråd relateret til den arktiske / subarktiske region og dens første nationer . Hver celle indeholder et udtryk, dets definition og en illustration, der skildrer betydningen. Når studerende definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de anvendelsen af det og bevarer det som en del af deres leksikon.
Foreslået ordforråd for første arktiske arktiske lande
- Athabascan
- Aleut (Unangan)
- Yupik
- Inuit (Iñupiat)
- I Canada:
- Athabaskan (Dene)
- Gwich'in
- Inuit (Inuvialuit)
- I Grønland:
- Inuit (Kalaallit)
- Ojibwa
- Atikamekw
- Innu
- Beothuk
- Igloo
- Hudtelt
- Umiak
- Kajak
- Tundra
- Permafrost
- Taiga eller boreal skov
- Iditarod
- Isskimmer
- Tuuq
- Is sonde
- Musher
- Gletscher
- Mukluks eller kamik
- Sne beskyttelsesbriller
- Snesko
- Ulu
- Nordlys
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard that demonstrates your understanding of different words using both an illustration and a definition.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the title boxes, identify the key terms you have chosen.
- In the description boxes, write the definition of the term.
- Create an illustration for each term using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Must have 3 terms, correct definitions and appropriate illustrations for each that demonstrate your understanding of the words.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Sådan gør du om ordforrådet for oprindelige folk i Arktis/Subarktis
Organiser et samarbejdende ordskab for Arktis/Subarktiske termer
Opret et fælles klasseværelsesområde, hvor elever kan poste og opdatere nøgleord om Arktis/Subarktiske termer. Dette fremmer peer-læring, giver mulighed for løbende tilføjelser og hjælper elever med at visualisere nye ord i kontekst.
Tildel roller til forskning og illustration af ukendte ord
Del eleverne op i små grupper og tildel hver gruppe et sæt ukendte ord til at undersøge. Lad dem finde definitioner og lave enkle illustrationer, og præsentere deres fund for klassen.
Fremme hurtige ordforrådsgenopfriskningslege med flashcards
Brug flashcards med billeder på den ene side og termer eller definitioner på den anden til at lege matchnings- eller hukommelsesspil. Dette gør ordpraksis engagerende og styrker fastholdelsen.
Integrer ordforråd i daglige Arktis/Subarktiske diskussioner
Opmuntr eleverne til at bruge nye ord under klassediskussioner eller morgenmøder. Giv point eller ros for korrekt brug for at øge selvtillid og fortrolighed.
Vurder forståelsen med en ordjagt
Design en skattejagt, hvor elever finder og forklarer ord, der er gemt rundt i klasselokalet eller i læsematerialer. Denne aktive tilgang uddyber forståelsen og gør læring sjovt.
Ofte stillede spørgsmål om ordforråd for oprindelige folk i Arktis/Subarktis
Hvad er et visuelt ordforrådsbræt for Arktis og Subarktiske oprindelige folk?
Et visuelt ordforrådsbræt er et læringsværktøj, hvor elever definerer og illustrerer vigtige termer relateret til de arktiske/subarktiske oprindelige folk, hvilket hjælper dem med bedre at forstå og huske vigtige begreber.
Hvordan kan jeg undervise Arktis' First Nations-ordforråd til 4. eller 5. klasses elever?
For at undervise Arktis' First Nations-ordforråd til 4. eller 5. klasses elever, skal du lade eleverne lave edderkoppediagrammer med hvert begreb, dets definition og en illustration. Dette engagerer dem visuelt og hjælper med at uddybe forståelsen.
Hvad er nogle vigtige ordforrådsord for lektioner om oprindelige folk i Arktis?
Vigtige ordforrådsord inkluderer Athabascan, Inuit, Igloo, Umiak, Tundra, Kajak, Permafrost, Mukluks og Aurora Borealis, blandt andre relevante for Arktis' og Subarktis' kulturer.
Hvorfor er det vigtigt for elever at definere og illustrere oprindelige arktiske termer?
At lade elever definere og illustrere oprindelige arktiske termer styrker forståelse, fastholdelse og kulturel forståelse, hvilket gør ordforrådet mere meningsfuldt og lettere at huske.
Hvad er den bedste måde at strukturere en hurtig aktivitet med oprindeligt ordforråd for folkeskolen?
Den bedste måde er at tildele 3 nøglebegreber, bede om korrekte definitioner og passende illustrationer, og bruge visuelle organiseringsværktøjer som edderkoppediagrammer for at styrke forståelsen i en kort, engagerende lektion.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Indfødte Folk i Arktis
Denne Aktivitet er en del af Mange Lærervejledninger
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
