Aktivitetsoversigt
Oprindelige folk i Arktis og Subarktis er berømte ledere, kunstnere, atleter, aktivister og mange andre erhverv. Undersøgelse af rigtige mennesker hjælper eleverne med at få en mere konkret og medfølende forståelse af oprindelige folks kultur, liv og forskellige perspektiver. I denne aktivitet vil eleverne undersøge en indfødt person fra den arktiske / subarktiske region og derefter oprette en biografiplakat, der fremhæver deres liv og bedrifter .
Ved hjælp af en af skabelonerne eller fra bunden på plakatlayoutet opbygger de studerende en profil af deres valgte figur. Afhængigt af krav eller kompleksitet kan elever tilføje tidslinjer til deres plakater. Det store udvalg af karakterer, scener og genstande gør det dog meget let for studerende at tilpasse deres projekt til at passe til alle retningslinjer.
Find flere biografi plakatskabeloner til at tilføje til denne opgave, hvis det ønskes!
Nogle eksempler på mennesker, der skal undersøges:
- Thanadelthur (død 1717)
- Taqulittuq (1838-1876)
- Ada Blackjack (1898-1983)
- Pitseolak Ashoona (1904-1983)
- Pudlo Pudlat (1916-1992)
- Kenojuak Ashevak (1927-2013)
- John Baker (1962-)
- Annie Pootoogook (1969-2016)
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Undersøg en berømt eller bemærkelsesværdig person, der har oprindelig arv fra den arktiske eller subarktiske region. Opret en biografiplakat, der fremhæver deres største præstationer.
Elevinstruktioner:
- Vælg en person.
- Brug skolens ressourcer til at undersøge noget og lære mere om din valgte person.
- På plakaten skal du medtage din persons navn og fødselsdatoer (og eventuelt død). Vælg et tegn, der ligner din person. Tilføj ord og billeder for at beskrive din persons præstationer.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Personens billede, navn, fødsels- / dødsdato, præstationer.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|
| Beskrivelse | Beskrivelsen indeholder mindst fem vigtige fakta om den berømte eller historiske figur. | Beskrivelsen indeholder mindre end fem vigtige fakta, eller den indeholder oplysninger, der ikke er relevante for den berømte eller historiske figur. | Beskrivelsen er ufuldstændig og indeholder ikke vigtige oplysninger om den berømte eller historiske figur. |
| Kunstneriske Skildringer | Kunsten valgt til at skildre de scener, karakterer og genstande, der er passende for den berømte eller historiske figur. De fremhæver plakaten ved at symbolisere eller illustrere vigtige fakta om figuren. Der tages tid og omhyggeligt at sikre, at scenerne er pæne, iøjnefaldende og kreative. | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, karaktererne og genstandene, er for det meste nøjagtige, men der kan være nogle friheder, der distraherer fra opgaven. Scenekonstruktioner er pæne og lever op til de grundlæggende forventninger. | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, karaktererne og genstandene, er for begrænset eller ufuldstændig. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Der er få eller ingen grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Idéer er for det meste organiserede. Der er nogle grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Storyboardtekst er svær at forstå. |
Aktivitetsoversigt
Oprindelige folk i Arktis og Subarktis er berømte ledere, kunstnere, atleter, aktivister og mange andre erhverv. Undersøgelse af rigtige mennesker hjælper eleverne med at få en mere konkret og medfølende forståelse af oprindelige folks kultur, liv og forskellige perspektiver. I denne aktivitet vil eleverne undersøge en indfødt person fra den arktiske / subarktiske region og derefter oprette en biografiplakat, der fremhæver deres liv og bedrifter .
Ved hjælp af en af skabelonerne eller fra bunden på plakatlayoutet opbygger de studerende en profil af deres valgte figur. Afhængigt af krav eller kompleksitet kan elever tilføje tidslinjer til deres plakater. Det store udvalg af karakterer, scener og genstande gør det dog meget let for studerende at tilpasse deres projekt til at passe til alle retningslinjer.
Find flere biografi plakatskabeloner til at tilføje til denne opgave, hvis det ønskes!
Nogle eksempler på mennesker, der skal undersøges:
- Thanadelthur (død 1717)
- Taqulittuq (1838-1876)
- Ada Blackjack (1898-1983)
- Pitseolak Ashoona (1904-1983)
- Pudlo Pudlat (1916-1992)
- Kenojuak Ashevak (1927-2013)
- John Baker (1962-)
- Annie Pootoogook (1969-2016)
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Undersøg en berømt eller bemærkelsesværdig person, der har oprindelig arv fra den arktiske eller subarktiske region. Opret en biografiplakat, der fremhæver deres største præstationer.
Elevinstruktioner:
- Vælg en person.
- Brug skolens ressourcer til at undersøge noget og lære mere om din valgte person.
- På plakaten skal du medtage din persons navn og fødselsdatoer (og eventuelt død). Vælg et tegn, der ligner din person. Tilføj ord og billeder for at beskrive din persons præstationer.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Personens billede, navn, fødsels- / dødsdato, præstationer.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|
| Beskrivelse | Beskrivelsen indeholder mindst fem vigtige fakta om den berømte eller historiske figur. | Beskrivelsen indeholder mindre end fem vigtige fakta, eller den indeholder oplysninger, der ikke er relevante for den berømte eller historiske figur. | Beskrivelsen er ufuldstændig og indeholder ikke vigtige oplysninger om den berømte eller historiske figur. |
| Kunstneriske Skildringer | Kunsten valgt til at skildre de scener, karakterer og genstande, der er passende for den berømte eller historiske figur. De fremhæver plakaten ved at symbolisere eller illustrere vigtige fakta om figuren. Der tages tid og omhyggeligt at sikre, at scenerne er pæne, iøjnefaldende og kreative. | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, karaktererne og genstandene, er for det meste nøjagtige, men der kan være nogle friheder, der distraherer fra opgaven. Scenekonstruktioner er pæne og lever op til de grundlæggende forventninger. | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, karaktererne og genstandene, er for begrænset eller ufuldstændig. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Der er få eller ingen grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Idéer er for det meste organiserede. Der er nogle grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Storyboardtekst er svær at forstå. |
Hvad gør man om bemærkelsesværdige personer fra de arktiske første nationer?
Hvordan fremmer man meningsfulde klassediskussioner om arktiske indfødte personer
Opfordr eleverne til at dele, hvad de har lært, og reflektere over de indfødtes perspektiver. Meningsfulde diskussioner forbedrer forståelsen og opbygger empati ved at give eleverne mulighed for at koble personligt til erfaringerne og bidragene fra Arktis's First Nations-befolkning.
Sæt klare forventninger for respektfuld dialog
Fastlæg diskussionsretningslinjer, der værdsætter hver stemme og fremmer respektfuld lytning. Dette hjælper med at skabe et støttende miljø, hvor eleverne føler sig trygge ved at dele deres tanker og spørgsmål om indfødtes historie og bedrifter.
Brug åbne spørgsmål for at starte samtale
Stil spørgsmål som “Hvad overraske dig ved denne persons liv?” eller “Hvordan påvirkede deres kultur deres bedrifter?” Åbne spørgsmål fremmer dybere tænkning og inviterer til flere perspektiver.
Knyt biografier til elevernes egne erfaringer
Bed eleverne sammenligne deres liv eller samfund med de indfødte personer, der er blevet studeret. At trække personlige forbindelser gør historien mere relaterbar og mindeværdig.
Opfordr eleverne til at stille gennem tænksomme spørgsmål
Vær nysgerrig ved at invitere eleverne til at stille spørgsmål om udfordringer og succeser hos arktiske indfødte mennesker. Dette opbygger kritisk tænkning og hjælper med at afvise stereotyper gennem undersøgelsesbaseret læring.
Ofte stillede spørgsmål om bemærkelsesværdige personer fra de arktiske første nationer
Hvad er en biografi plakataktivitet for Arktis First Nations-studerende?
En biografi plakataktivitet inviterer elever til at undersøge en bemærkelsesværdig indfødt person fra Arktis eller subarktis og lave en plakat, der fremhæver deres liv, bedrifter og kulturelle betydning. Dette praktiske projekt hjælper elever med at udvikle forsknings- og præsentationsevner, samtidig med at de lærer om rigtige personer fra indfødte samfund.
Hvordan vælger jeg en bemærkelsesværdig arktisk indfødt person til en biografi plakat?
Start med at udforske en liste over berømte Arktis First Nations-figurer som Thanadelthur, Taqulittuq, Ada Blackjack eller Kenojuak Ashevak. Overvej at vælge en person, hvis historie interesserer dig, eller som har ydet væsentlige bidrag som leder, kunstner eller aktivist.
Hvad er de vigtigste elementer, der skal inkluderes i en biografi plakat om en indfødt arktisk person?
Husk at tilføje din persons navn, billede, fødsels-/dødsdatoer og en opsummering af deres store bedrifter. Brug ord og billeder til at vise deres indflydelse, og prøv at inkludere tidslinjer eller scener for ekstra detaljer.
Hvorfor er det vigtigt for elever at undersøge rigtige indfødte personer fra Arktis?
At undersøge rigtige Indfødte arktiske personer hjælper elever med at opnå en dybere, mere empatisk forståelse af forskellige kulturer, perspektiver og historiske hændelser. Det fremmer også respekt og bevidsthed om Arktis First Nations' bedrifter.
Hvor kan jeg finde skabeloner til biografi plakater om Arktis First Nations?
Du kan få adgang til biografi plakatskabeloner online, gennem skolens ressourcer eller ved at lave dine egne. Mange uddannelseswebsteder og undervisningsplatforme tilbyder gratis, tilpasselige skabeloner specielt til elevprojekter.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Indfødte Folk i Arktis
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
