Aktivitetsoversigt
De fleste noveller indeholder en form for årsag og virkning. En ting der sker, og det forårsager noget andet til at ske som reaktion. Det kan være noget så simpelt som ”den gamle kone tilbød pigen en perfekt, rød, skinnende æble, så hun spiste det.” Det kunne også være noget mere kompliceret, som ”pigen havde udholdt så megen smerte i hænderne på hende onde stedmor, at hun havde svært ved at stole på voksne, selv når hun var en.”
"Den heldigste Tidspunkt for alle" indeholder en række ting, man kunne argumentere ændret Elzie liv. Hun besluttede at gå til Silas Green Show. Hun holdt op med at se den dansende hund. Hun kastede sin heldig sten på den dansende hund. Alle disse valg havde konsekvenser. Eleverne skal finde et arrangement i den historie, som forårsagede noget andet til at ske. Ved hjælp af en T-figur , bør de mærke i venstre side ”Årsag”, og den højre side ”Effect”. Illustrerer både årsag og dens virkning, skal eleverne bruge beskrivelsen barer til detaljer, hvordan den første begivenhed sætte den anden i bevægelse.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret et storyboard, der viser årsag og virkning relationer i "heldigste Tidspunkt for alle". Hver årsag og virkning par vil blive vist i den samme række.
- På venstre side af T-figur, illustrerer begivenheder, der viser årsag (hvorfor).
- På højre side af T-figur, illustrerer begivenheder, der er den direkte virkning af denne årsag.
- Skriv en beskrivelse under hver årsag.
- I beskrivelsen under hver effekt, viser, hvordan årsag og virkning hænger sammen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Årsag | Alle begivenheder på venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager. Disse begivenheder er hvorfor noget andet skete. | De fleste begivenheder på den venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager eller hvorfor noget andet skete. | Få eller ingen arrangementer på den venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager eller hvorfor noget andet skete. |
| Effekt | Alle begivenheder på højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter. Disse begivenheder er direkte resultater på noget andet. | De fleste begivenheder på den højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter eller direkte resultater på noget andet. | Få eller ingen arrangementer på den højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter eller direkte resultater på noget andet. |
| Billeder | Billederne viser tydeligt begivenhederne i den historie, der er blevet identificeret som årsager og virkninger. | Billederne viser begivenheder fra historien, men ikke alle billeder opfylder årsag og virkning begivenheder. | Billeder repræsenterer ikke historien eller mangler. |
| Årsagssammenhæng | Alle rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. | De fleste rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. | Få eller ingen rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. |
Aktivitetsoversigt
De fleste noveller indeholder en form for årsag og virkning. En ting der sker, og det forårsager noget andet til at ske som reaktion. Det kan være noget så simpelt som ”den gamle kone tilbød pigen en perfekt, rød, skinnende æble, så hun spiste det.” Det kunne også være noget mere kompliceret, som ”pigen havde udholdt så megen smerte i hænderne på hende onde stedmor, at hun havde svært ved at stole på voksne, selv når hun var en.”
"Den heldigste Tidspunkt for alle" indeholder en række ting, man kunne argumentere ændret Elzie liv. Hun besluttede at gå til Silas Green Show. Hun holdt op med at se den dansende hund. Hun kastede sin heldig sten på den dansende hund. Alle disse valg havde konsekvenser. Eleverne skal finde et arrangement i den historie, som forårsagede noget andet til at ske. Ved hjælp af en T-figur , bør de mærke i venstre side ”Årsag”, og den højre side ”Effect”. Illustrerer både årsag og dens virkning, skal eleverne bruge beskrivelsen barer til detaljer, hvordan den første begivenhed sætte den anden i bevægelse.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret et storyboard, der viser årsag og virkning relationer i "heldigste Tidspunkt for alle". Hver årsag og virkning par vil blive vist i den samme række.
- På venstre side af T-figur, illustrerer begivenheder, der viser årsag (hvorfor).
- På højre side af T-figur, illustrerer begivenheder, der er den direkte virkning af denne årsag.
- Skriv en beskrivelse under hver årsag.
- I beskrivelsen under hver effekt, viser, hvordan årsag og virkning hænger sammen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Årsag | Alle begivenheder på venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager. Disse begivenheder er hvorfor noget andet skete. | De fleste begivenheder på den venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager eller hvorfor noget andet skete. | Få eller ingen arrangementer på den venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager eller hvorfor noget andet skete. |
| Effekt | Alle begivenheder på højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter. Disse begivenheder er direkte resultater på noget andet. | De fleste begivenheder på den højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter eller direkte resultater på noget andet. | Få eller ingen arrangementer på den højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter eller direkte resultater på noget andet. |
| Billeder | Billederne viser tydeligt begivenhederne i den historie, der er blevet identificeret som årsager og virkninger. | Billederne viser begivenheder fra historien, men ikke alle billeder opfylder årsag og virkning begivenheder. | Billeder repræsenterer ikke historien eller mangler. |
| Årsagssammenhæng | Alle rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. | De fleste rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. | Få eller ingen rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. |
Hvad siger du til årsag og virkning på "Det heldigste tidspunkt nogensinde"?
Organiser en klasse diskussion om årsag og virkning i historier
Samle eleverne og led en gruppearbejde, der fokuserer på at identificere årsags- og virkningsforhold i kendte historier. Dette hjælper eleverne med at øve kritisk tænkning og styrker deres evne til at opdage, hvordan én begivenhed fører til en anden.
Model hvordan man tænker højt, mens man identificerer årsag og virkning
Læs et afsnit fra historien og verbaliser din tankegang, mens du finder en årsag og dens virkning. At demonstrere denne færdighed hjælper eleverne med at forstå, hvordan man bryder teksten ned og finder forbindelser selvstændigt.
Vejled eleverne i at brainstorme årsag og virkning, før de laver diagrammer
Opfordr eleverne til at lave en liste over mulige begivenheder fra historien, der kan have forårsaget noget. Denne forberedende skriveproces sikrer, at eleverne har stærke eksempler til deres T-diagrammer og øger forståelsen.
Opfordr eleverne til at bruge beviser fra teksten til hvert årsags- og virkningspar
Mind eleverne om at finde og citere specifikke sætninger eller afsnit fra "Luckiest Time of All" for at understøtte hver begivenhed. At bruge tekstbeviser opbygger analytiske færdigheder og understøtter deres ræsonnering.
Fremme peer-deling af T-diagrammer for at styrke læringen
Inviter eleverne til at dele deres T-diagrammer i små grupper eller par. At diskutere forskellige årsags- og virkningseksempler hjælper eleverne med at se flere perspektiver og lære af hinanden.
Ofte stillede spørgsmål om årsag og virkning på "Det heldigste tidspunkt af alle"
Hvad er en årsags- og virkningsforhold i 'Luckiest Time of All'?
Et årsags- og virkningsforhold i 'Luckiest Time of All' er, når en begivenhed (årsagen) fører direkte til en anden begivenhed (virkningen). For eksempel, Elzie besluttede at tage til Silas Green Show (årsag), hvilket resulterede i, at hun mødte den dansende hund (virkning).
Hvordan kan jeg undervise i årsag og virkning ved hjælp af 'Luckiest Time of All'?
For at undervise i årsag og virkning med 'Luckiest Time of All', skal eleverne finde nøglebegivenheder i historien og bruge en T-tabel til at parre hver årsag med dens virkning. Opfordr til illustrationer og beskrivelser for at uddybe forståelsen.
Hvad er nogle eksempler på årsag og virkning fra 'Luckiest Time of All'?
Eksempler inkluderer: Elzie stoppede for at se den dansende hund (årsag), hvilket førte til, at hun kastede en heldig lillesten (virkning); eller at kaste lillestenen (årsag), hvilket ændrede forløbet af hendes dag (virkning).
Hvorfor er det vigtigt for elever at identificere årsag og virkning i historier?
At identificere årsag og virkning hjælper elever med at forstå, hvordan handlinger og begivenheder er forbundet, hvilket forbedrer læseforståelsen og kritisk tænkning omkring plottets udvikling.
Hvad er den bedste måde at opbygge en årsag- og virknings T-tabel for mellemtrinsstuderende?
Den bedste måde er at mærke venstre side 'Årsag' og højre side 'Virkning'. Eleverne bør illustrere hver par og skrive en kort beskrivelse under hver, der forklarer, hvordan begivenhederne er forbundet.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Den Heldigste Tidspunkt for Alle
![Luckiest Time of All af Lucille Clifton - Sammendrag af "The Luckyiest Time of All"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4142003/src-sets/cell-row-0-col-1-w400.png "Luckiest Time of All af Lucille Clifton - Sammendrag af "The Luckyiest Time of All"")
![Lykkeligste Time of All af Lucille Clifton - "The Luckiest Time of All" Theme Activity](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4141795/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Lykkeligste Time of All af Lucille Clifton - "The Luckiest Time of All" Theme Activity")
![Luksukkeste Time of All af Lucille Clifton - Forudsigelser i "Den Lykkeligste Tid for Alle"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4141802/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Luksukkeste Time of All af Lucille Clifton - Forudsigelser i "Den Lykkeligste Tid for Alle"")
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
