Søg
https://www.test.storyboardthat.com/da/lesson-plans/gå-to-måner-ved-sharon-creech/tekstforbindelse
Aktivitetsoversigt
Skabelon og Klassevejledning
Rubrik
Aktivitetsoversigt Accordion Arrow

Aktivitetsoversigt


Når eleverne vælger et yndlingscitat eller en yndlingsscene fra bogen, kan de udtrykke, hvilke dele af historien, der resonerer med dem på et personligt niveau. På denne måde laver eleverne en tekst-til-selv-forbindelse, der demonstrerer deres forståelse af karaktererne og deres udvikling eller romanens temaer. Studerende kan dele deres storyboards bagefter og have en kort diskussion om, hvad citaterne betyder for dem.

Nogle studerende kan ende med at vælge det samme tilbud, men har forskellige perspektiver. Dette er altid interessant for studerende at se og kan åbne for en diskussion om, hvordan ikke alle kan læse de samme linjer på samme måde baseret på deres egne perspektiver og personlige oplevelser.


Eksempler på citater fra Walk Two Moons

"Bedøm ikke en mand, før du har gået to måner i hans mokkasiner."


Alle har sin egen dagsorden.


Hvad betyder det i løbet af livet?


Vi ved aldrig værdien af vand, før brønden er tør.


"Du kan ikke forhindre sorgens fugle i at flyve over dit hoved, men du kan forhindre dem i at rede i dit hår."


"Nogle gange ved du i dit hjerte, at du elsker nogen, men du er nødt til at gå væk, før dit hoved kan finde ud af det."


”Det, jeg siden har indset, er, at hvis folk forventer, at du er modig, foregiver du somme tider, at du er det, selv når du er bange til dine knogler. ”


”Det ser ud til, at vi ikke kan forklare alle de virkelig forfærdelige ting i verden som krig og mord og hjernetumorer, og vi kan ikke ordne disse ting, så vi ser på de skræmmende ting, der er tættere på os, og vi forstør dem, indtil de brister åbne. Inde er noget, vi kan klare, noget der ikke er så forfærdeligt, som det først syntes. Det er en lettelse at opdage, at skønt der kan være øksemordere og kidnappere i verden, de fleste mennesker ligner os meget: nogle gange bange og nogle gange modige, undertiden grusomme og undertiden venlige. ”


”En person er ikke en fugl. Du kan ikke bure en person. ”


”At være mor er som at prøve at holde en ulv i ørerne,” sagde Gram. ”Hvis du har tre eller fire –eller mere - chickabiddies, danser du hele tiden på en varm grill. Du har ikke tid til at tænke over noget andet. Og hvis du kun har en eller to, er det næsten sværere. Du har plads til overs - tomme rum, som du tror, du skal udfylde. ”


"Du kender aldrig værdien af vand, før brønden er tør."


”Jeg ville ønske, at jeg var usynlig. Udenfor faldt bladene til jorden, og jeg var uendelig trist, trist ned til mine knogler. Jeg var trist for Phoebe og hendes forældre og Prudence og Mike, trist for de blade, der døde, og trist for mig selv for noget, jeg havde mistet. ”


”Den aften, efter at Phoebe havde afgivet sin Pandora-rapport, tænkte jeg på håbet i Pandoras æske. Måske når alt virkede trist og elendigt, kunne Phoebe og jeg begge håbe på, at noget måske begyndte at gå rigtigt. ”


”Jeg spekulerede på fru Winterbottom og hvad hun mente med at leve et lille liv. Hvis hun ikke kunne lide alt det bagning og rengøring og hoppe op for at få flasker neglelakfjerner og syning af sømme, hvorfor gjorde hun det? Hvorfor bad hun ikke dem om at gøre nogle af tingene selv? Måske var hun bange for, at der ikke var noget tilbage for hende at gøre. Der ville ikke være behov for hende, og hun ville blive usynlig, og ingen ville bemærke det. ”


"Jeg er ny -" "Ny? Hvor velsignet, "sagde han.„ Der er intet i hele denne brede verden, der er bedre end en ny person! "


”Jeg havde ikke sagt noget om, hvad der var sket dagen før - om at være bange helt ned til mine knogler, da jeg troede, de havde forladt mig. Jeg ved ikke, hvad der kom over mig. Lige siden min mor forlod os den dag i april, formodede jeg, at alle skulle rejse, en efter en. ”


”Det ser ud til, at vi ikke kan forklare alle de virkelig forfærdelige ting i verden som krig og mord og hjernetumorer, og vi kan ikke ordne disse ting, så vi ser på de skræmmende ting, der er tættere på os, og vi forstør dem, indtil de brister åbne. Inde er noget, vi kan klare, noget der ikke er så forfærdeligt, som det i starten syntes. Det er en lettelse at opdage, at skønt der kan være øksemordere og kidnappere i verden, de fleste mennesker ligner os meget: nogle gange bange og nogle gange modige, undertiden grusomme og undertiden venlige. ”


”Jeg bad til træer. Dette var lettere end at bede direkte til Gud. Der var næsten altid et træ i nærheden. ”


"Hun var min mor, og hun var en del af mig."


”Hjemme den aften arbejdede jeg på min mytologirapport, da Phoebe ringede. Hun hviskede. Da hun gik nedenunder for at sige god nat til sin far, sad han i sin yndlingsstol og stirrede på fjernsynet, men fjernsynet var ikke tændt. Hvis hun ikke kendte sin far bedre, ville hun have skønt han havde grædt. 'Men min far græder aldrig,' sagde hun. '


”Jeg hadede hende den dag. Jeg var ligeglad med, hvor ked af hun var over sin mor, jeg hadede hende virkelig, og jeg ville have hende til at gå. Jeg spekulerede på, om det var sådan, min far havde det, da jeg kastede alle de raserianfald. Måske hadede han mig et stykke tid. ”


"Mit mellemnavn, træ, kommer fra dit grundlæggende træ, en sådan skønhed for min mor, at hun gjorde det til en del af mit navn."



Skabelon og Klassevejledning Accordion Arrow

Skabelon og Klasse Instruktioner

(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)



Afleveringsdato:

Mål: Opret et storyboard, der identificerer dit yndlingscitat eller scene i Walk Two Moons . Illustrer dit tilbud, og skriv hvad det betyder for dig.

Elevinstruktioner:

  1. Klik på "Start tildeling".
  2. Vælg et yndlingscitat eller scene fra Walk Two Moons .
  3. Opret et billede, der repræsenterer dette tilbud ved hjælp af passende scener, tegn og genstande.
  4. Skriv citatet i beskrivelsesfeltet og mindst en sætning om, hvad dette tilbud betyder for dig.
  5. Spar ofte!

Krav: Citat eller scene, illustration, 1-2 sætninger om, hvad det betyder for dig.

Lektionsplan Reference


Rubrik Accordion Arrow

Rubrik

(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)


Favorit Citat
Forklar og illustrer dit yndlingscitat fra bogen.
Dygtig
7 Points
Opstår
4 Points
Starten
1 Points
Forklaring
Forklaringen på, hvad citatet betyder for eleven, er klar og mindst to sætninger.
Forklaringen på, hvad citatet betyder for eleven, kan forstås, men det er noget uklart.
Forklaringen på, hvad citatet betyder for eleven, er uklar og er ikke mindst to sætninger.
Illustrationer
Illustrationen repræsenterer citatet eller forklaringen ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
Illustrationen relaterer til citatet eller forklaringen, men er svær at forstå.
Illustrationen relaterer ikke tydeligt til citatet eller forklaringen.
Bevis på Indsats
Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt.
Arbejdet viser nogle tegn på indsats.
Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats.


Aktivitetsoversigt


Når eleverne vælger et yndlingscitat eller en yndlingsscene fra bogen, kan de udtrykke, hvilke dele af historien, der resonerer med dem på et personligt niveau. På denne måde laver eleverne en tekst-til-selv-forbindelse, der demonstrerer deres forståelse af karaktererne og deres udvikling eller romanens temaer. Studerende kan dele deres storyboards bagefter og have en kort diskussion om, hvad citaterne betyder for dem.

Nogle studerende kan ende med at vælge det samme tilbud, men har forskellige perspektiver. Dette er altid interessant for studerende at se og kan åbne for en diskussion om, hvordan ikke alle kan læse de samme linjer på samme måde baseret på deres egne perspektiver og personlige oplevelser.


Eksempler på citater fra Walk Two Moons

"Bedøm ikke en mand, før du har gået to måner i hans mokkasiner."


Alle har sin egen dagsorden.


Hvad betyder det i løbet af livet?


Vi ved aldrig værdien af vand, før brønden er tør.


"Du kan ikke forhindre sorgens fugle i at flyve over dit hoved, men du kan forhindre dem i at rede i dit hår."


"Nogle gange ved du i dit hjerte, at du elsker nogen, men du er nødt til at gå væk, før dit hoved kan finde ud af det."


”Det, jeg siden har indset, er, at hvis folk forventer, at du er modig, foregiver du somme tider, at du er det, selv når du er bange til dine knogler. ”


”Det ser ud til, at vi ikke kan forklare alle de virkelig forfærdelige ting i verden som krig og mord og hjernetumorer, og vi kan ikke ordne disse ting, så vi ser på de skræmmende ting, der er tættere på os, og vi forstør dem, indtil de brister åbne. Inde er noget, vi kan klare, noget der ikke er så forfærdeligt, som det først syntes. Det er en lettelse at opdage, at skønt der kan være øksemordere og kidnappere i verden, de fleste mennesker ligner os meget: nogle gange bange og nogle gange modige, undertiden grusomme og undertiden venlige. ”


”En person er ikke en fugl. Du kan ikke bure en person. ”


”At være mor er som at prøve at holde en ulv i ørerne,” sagde Gram. ”Hvis du har tre eller fire –eller mere - chickabiddies, danser du hele tiden på en varm grill. Du har ikke tid til at tænke over noget andet. Og hvis du kun har en eller to, er det næsten sværere. Du har plads til overs - tomme rum, som du tror, du skal udfylde. ”


"Du kender aldrig værdien af vand, før brønden er tør."


”Jeg ville ønske, at jeg var usynlig. Udenfor faldt bladene til jorden, og jeg var uendelig trist, trist ned til mine knogler. Jeg var trist for Phoebe og hendes forældre og Prudence og Mike, trist for de blade, der døde, og trist for mig selv for noget, jeg havde mistet. ”


”Den aften, efter at Phoebe havde afgivet sin Pandora-rapport, tænkte jeg på håbet i Pandoras æske. Måske når alt virkede trist og elendigt, kunne Phoebe og jeg begge håbe på, at noget måske begyndte at gå rigtigt. ”


”Jeg spekulerede på fru Winterbottom og hvad hun mente med at leve et lille liv. Hvis hun ikke kunne lide alt det bagning og rengøring og hoppe op for at få flasker neglelakfjerner og syning af sømme, hvorfor gjorde hun det? Hvorfor bad hun ikke dem om at gøre nogle af tingene selv? Måske var hun bange for, at der ikke var noget tilbage for hende at gøre. Der ville ikke være behov for hende, og hun ville blive usynlig, og ingen ville bemærke det. ”


"Jeg er ny -" "Ny? Hvor velsignet, "sagde han.„ Der er intet i hele denne brede verden, der er bedre end en ny person! "


”Jeg havde ikke sagt noget om, hvad der var sket dagen før - om at være bange helt ned til mine knogler, da jeg troede, de havde forladt mig. Jeg ved ikke, hvad der kom over mig. Lige siden min mor forlod os den dag i april, formodede jeg, at alle skulle rejse, en efter en. ”


”Det ser ud til, at vi ikke kan forklare alle de virkelig forfærdelige ting i verden som krig og mord og hjernetumorer, og vi kan ikke ordne disse ting, så vi ser på de skræmmende ting, der er tættere på os, og vi forstør dem, indtil de brister åbne. Inde er noget, vi kan klare, noget der ikke er så forfærdeligt, som det i starten syntes. Det er en lettelse at opdage, at skønt der kan være øksemordere og kidnappere i verden, de fleste mennesker ligner os meget: nogle gange bange og nogle gange modige, undertiden grusomme og undertiden venlige. ”


”Jeg bad til træer. Dette var lettere end at bede direkte til Gud. Der var næsten altid et træ i nærheden. ”


"Hun var min mor, og hun var en del af mig."


”Hjemme den aften arbejdede jeg på min mytologirapport, da Phoebe ringede. Hun hviskede. Da hun gik nedenunder for at sige god nat til sin far, sad han i sin yndlingsstol og stirrede på fjernsynet, men fjernsynet var ikke tændt. Hvis hun ikke kendte sin far bedre, ville hun have skønt han havde grædt. 'Men min far græder aldrig,' sagde hun. '


”Jeg hadede hende den dag. Jeg var ligeglad med, hvor ked af hun var over sin mor, jeg hadede hende virkelig, og jeg ville have hende til at gå. Jeg spekulerede på, om det var sådan, min far havde det, da jeg kastede alle de raserianfald. Måske hadede han mig et stykke tid. ”


"Mit mellemnavn, træ, kommer fra dit grundlæggende træ, en sådan skønhed for min mor, at hun gjorde det til en del af mit navn."



Skabelon og Klasse Instruktioner

(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)



Afleveringsdato:

Mål: Opret et storyboard, der identificerer dit yndlingscitat eller scene i Walk Two Moons . Illustrer dit tilbud, og skriv hvad det betyder for dig.

Elevinstruktioner:

  1. Klik på "Start tildeling".
  2. Vælg et yndlingscitat eller scene fra Walk Two Moons .
  3. Opret et billede, der repræsenterer dette tilbud ved hjælp af passende scener, tegn og genstande.
  4. Skriv citatet i beskrivelsesfeltet og mindst en sætning om, hvad dette tilbud betyder for dig.
  5. Spar ofte!

Krav: Citat eller scene, illustration, 1-2 sætninger om, hvad det betyder for dig.

Lektionsplan Reference


Rubrik

(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)


Favorit Citat
Forklar og illustrer dit yndlingscitat fra bogen.
Dygtig
7 Points
Opstår
4 Points
Starten
1 Points
Forklaring
Forklaringen på, hvad citatet betyder for eleven, er klar og mindst to sætninger.
Forklaringen på, hvad citatet betyder for eleven, kan forstås, men det er noget uklart.
Forklaringen på, hvad citatet betyder for eleven, er uklar og er ikke mindst to sætninger.
Illustrationer
Illustrationen repræsenterer citatet eller forklaringen ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
Illustrationen relaterer til citatet eller forklaringen, men er svær at forstå.
Illustrationen relaterer ikke tydeligt til citatet eller forklaringen.
Bevis på Indsats
Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt.
Arbejdet viser nogle tegn på indsats.
Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats.


Hvad gør du med dit yndlingscitat fra Walk Two Moons?

1

Organiser en Walk Two Moons Citategalleri i dit klasseværelse

Engager dine elever i en livlig, interaktiv aktivitet ved at oprette en Citategalleri med deres yndlingslinjer fra Walk Two Moons. Denne tilgang fremmer aktiv lytning og dybere analyse mens eleverne bevæger sig rundt i lokalet, læser hinandens udvalgte citater og efterlader tankevækkende kommentarer eller spørgsmål. Det er en dynamisk måde at opbygge fællesskab i klasseværelset og fremme en kærlighed til litteratur.

2

Forbered elevcitater til nem deling

Bed hver elev om at skrive deres yndlingscitater på et stykke papir eller en lille plakat, tilføje deres illustration og inkludere deres personlige refleksion. Husk at gøre deres displays letlæselige og visuelt tiltalende, så klassekammeraterne hurtigt kan engagere sig i indholdet under gåturen.

3

Arranger citatdisplays rundt i klassen

Opsæt elevcitaterne på vægge, borde eller opslagstavler rundt i dit klasseværelse. Sørg for, at der er nok plads til, at eleverne kan bevæge sig komfortabelt og se hver del uden at trænge sig for meget sammen.

4

Vejled eleverne i rotation og respons

eleverne til at gå fra display til display, læse hvert citat og refleksion. Opmuntr dem til at skrive en kommentar, lave en forbindelse eller stille et spørgsmål på en klæbepost-it eller direkte på et forberedt svarark ved hver station.

5

Opsummer og fejre forskellige perspektiver

Facilitér en helklasse-diskussion om citaterne og de indsigter, eleverne fandt mest meningsfulde. Fremhæv, hvordan forskellige perspektiver beriger forståelsen af romanen, og hvad eleverne har lært af hinanden.

Ofte stillede spørgsmål om yndlingscitat fra Walk Two Moons

Hvad er nogle mindeværdige citater fra Walk Two Moons?

Walk Two Moons indeholder mange mindeværdige citater, såsom "Døm ikke en mand, før du har gået to måner i hans moccasins" og "Du kan ikke forhindre sorgfuglene i at flyve over dit hoved, men du kan forhindre dem i at bygge rede i dit hår." Disse linjer fremhæver romanens temaer om empati, sorg og personlig vækst.

Hvordan kan elever personligt forbinde sig med citater fra Walk Two Moons?

Elever kan forbinde sig personligt ved at vælge et yndlingscitat eller en scene, illustrere det og forklare, hvad det betyder for dem. Denne aktivitet opmuntrer til tekst-til-selv-forbindelser og uddyber forståelsen af romanens karakterer og temaer.

Hvad er en god klasseaktivitetsidé til at undervise i citater fra Walk Two Moons?

En storyboard-aktivitet fungerer godt: Lad hver elev vælge et citat eller en scene fra Walk Two Moons, lave en illustration, og skrive en kort refleksion over dens betydning. Deling af disse i klassen fremmer diskussion og forskellige perspektiver.

Hvorfor er det vigtigt for mellemtrins elever at forbinde sig med et yndlingscitat?

At vælge et yndlingscitat hjælper mellemtrinselever med at reflektere over, hvordan litteraturen relaterer sig til deres eget liv, fremmer kritisk tænkning og styrker empati ved at udforske forskellige synspunkter i historien.

Hvad betyder "Døm ikke en mand, før du har gået to måner i hans moccasins"?

Dette citat betyder, at forståelse af andre kræver at se tingene fra deres perspektiv og opleve deres udfordringer, før man dømmer. Det er et centralt budskab om empati i Walk Two Moons.




Udtalelser

"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."
–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."
-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."
-Tredje klasses lærer
*(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
https://www.test.storyboardthat.com/da/lesson-plans/gå-to-måner-ved-sharon-creech/tekstforbindelse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office