Aktivitetsoversigt
Når eleverne har lært om forskellene og lighederne mellem Covid 19 og 1918-pandemierne, opretter de studerende et diagram med billeder og tekst, der kan sammenligne og kontrastere de to perioder . De bør undersøge forskellige kategorier som: Symptomer, handlinger, offentlig reaktion og eftervirkninger eller statistik over de berørte. Studerende finder det interessant, at der var mange ligheder mellem pandemien i 1918 og i dag. For eksempel var symptomerne ens med åndedrætsproblemer og feber. Da WWI fandt sted på samme tid, foretrak nogle regeringer at bagatellisere influenza, så krigsindsatsen kunne fortsætte, og moral forbliver høj, mens andre indførte strenge maskemandater. Dette er en fantastisk måde for studerende at forstå, hvordan historien ofte kan gentage sig selv, og hvad vi kan lære af fortiden.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Sammenlign og kontrast Covid 19 og 1918 pandemier.
Elevinstruktioner:
- Brug skolens ressourcer til at undersøge noget og lære mere om lighederne og forskellene mellem den spanske influenza fra 1918 og den nuværende Covid-19-pandemi.
- På et diagram kan du sammenligne og kontrastere de to tidsperioder med information om hver i kategorier, såsom symptomer på sygdomme, handlinger, offentlig reaktion og eftervirkningerne.
- Tilføj passende ord og billeder for at beskrive hver kategori.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Minimum 1-2 sætningsbeskrivelse og passende illustrationer til hver af kategorierne.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Aktivitetsoversigt
Når eleverne har lært om forskellene og lighederne mellem Covid 19 og 1918-pandemierne, opretter de studerende et diagram med billeder og tekst, der kan sammenligne og kontrastere de to perioder . De bør undersøge forskellige kategorier som: Symptomer, handlinger, offentlig reaktion og eftervirkninger eller statistik over de berørte. Studerende finder det interessant, at der var mange ligheder mellem pandemien i 1918 og i dag. For eksempel var symptomerne ens med åndedrætsproblemer og feber. Da WWI fandt sted på samme tid, foretrak nogle regeringer at bagatellisere influenza, så krigsindsatsen kunne fortsætte, og moral forbliver høj, mens andre indførte strenge maskemandater. Dette er en fantastisk måde for studerende at forstå, hvordan historien ofte kan gentage sig selv, og hvad vi kan lære af fortiden.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Sammenlign og kontrast Covid 19 og 1918 pandemier.
Elevinstruktioner:
- Brug skolens ressourcer til at undersøge noget og lære mere om lighederne og forskellene mellem den spanske influenza fra 1918 og den nuværende Covid-19-pandemi.
- På et diagram kan du sammenligne og kontrastere de to tidsperioder med information om hver i kategorier, såsom symptomer på sygdomme, handlinger, offentlig reaktion og eftervirkningerne.
- Tilføj passende ord og billeder for at beskrive hver kategori.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Minimum 1-2 sætningsbeskrivelse og passende illustrationer til hver af kategorierne.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Sådan sammenligner du COVID-19 og den spanske syge-pandemi i 1918
Engager elever med en aktivitet for primære kildeanalyser
Forbedr kritisk tænkning ved at lade eleverne undersøge ægte avisartikler, billeder eller regeringsplakater fra begge pandemier. Primære kilder gør historien virkelig og hjælper eleverne med at drage deres egne konklusioner om den offentlige reaktion og de trufne foranstaltninger.
Vælg alderspassende primære kilder
Vælg visuelt materiale og tekster, der er tilgængelige og relevante for dit klassetrin. Forhåndsvis indhold for følsomhed og giv kontekst, inden du deler det med eleverne for at sikre forståelse og engagement.
Vejled eleverne til at stille gennemtenkte spørgsmål
Opfordr eleverne til at analysere kilder ved at stille spørgsmål som: Hvem har skabt dette? Hvad er budskabet? Fremkald nysgerrighed og hjælp eleverne med at forbinde kilderne med den bredere historiske kontekst.
Faciliter små gruppe Diskussioner
Organiser eleverne i små grupper for at dele deres observationer og fortolkninger. Samarbejdende samtaler hjælper med at uddybe forståelsen og giver eleverne mulighed for at lære af hinanden.
Knyt resultaterne til din sammenlignings- og kontrasttabel
Få eleverne til at bruge indsigter fra primære kilder til at tilføje nye detaljer eller perspektiver til deres tabeller. Link beviser direkte til kategorier som offentlig reaktion eller trufne foranstaltninger for en mere dybdegående analyse.
Ofte stillede spørgsmål om sammenligning af COVID-19 og den spanske syge-pandemi i 1918
Hvad er de væsentligste forskelle mellem COVID-19 og den spanske influenza-pandemi i 1918?
COVID-19 og den spanske influenza i 1918 adskiller sig i deres virus, tilgængelig medicinsk teknologi og den globale respons. COVID-19 skyldes en coronavirus, mens influenzaen i 1918 var forårsaget af en influenzavirus. Behandlinger, vacciner og kommunikationsmetoder er blevet væsentligt forbedret siden 1918, hvilket har ført til forskellige folkesundhedsstrategier og resultater.
Hvordan kan elever sammenligne og kontrastere COVID-19 og pandemien i 1918 i klassen?
Elever kan oprette et sammenligningsdiagram ved hjælp af kategorier som symptomer, tiltag, offentlig reaktion og eftervirkninger. At tilføje korte beskrivelser og billeder for hver kategori hjælper med at visualisere ligheder og forskelle mellem de to pandemier.
Hvad er nogle ligheder mellem COVID-19 og den spanske influenza i 1918?
Begge pandemier delte åndedrætsymptomer som hoste og feber, og regeringer implementerede foranstaltninger som
Hvorfor er det vigtigt for elever at studere både COVID-19 og 1918-pandemien?
At studere begge pandemier hjælper elever med at forstå, hvordan historien gentager sig, og lære af tidligere erfaringer for at forbedre fremtidige folkesundhedsindsatser og personlige beslutninger.
Hvilke kategorier bør inkluderes ved sammenligning af COVID-19 og 1918-pandemien?
Vigtige kategorier at inkludere er symptomer, tiltag (som maskeordninger), offentlig reaktion, eftervirkninger og statistikker om de berørte.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Covid19-pandemi
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
