Přehled Aktivity
Vytvoření analýzy 5 Ws dokončete analýzu 5 Ws případu Tinker v. Des Moines a odpovězte na otázky Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč. Jejich odpovědi by měly být prozkoumány a tato aktivita je skvělým způsobem, jak studenti zhodnotit, co se již naučili.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit 5W analýzu případu Tinker v. Des Moines: Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Do záhlaví každé buňky zadejte Who, What, When, Where and Why.
- V popisech odpovězte na otázku.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku s příslušnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
---|---|---|---|
Vysvětlení | Student jasně, důkladně, přesně vybírá a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. | Student volí a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. Některé informace jsou jasné, podrobné a přesné. | Otázky a odpovědi kdo, co, kde, kdy a proč jsou neúplné, matoucí nebo nepřesné. |
Ilustrace | Ilustrace představují psané informace pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahují k písemným informacím, ale jsou obtížně srozumitelné. | Obrázky se jasně nevztahují k písemným informacím. |
Důkazy Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Přehled Aktivity
Vytvoření analýzy 5 Ws dokončete analýzu 5 Ws případu Tinker v. Des Moines a odpovězte na otázky Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč. Jejich odpovědi by měly být prozkoumány a tato aktivita je skvělým způsobem, jak studenti zhodnotit, co se již naučili.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit 5W analýzu případu Tinker v. Des Moines: Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Do záhlaví každé buňky zadejte Who, What, When, Where and Why.
- V popisech odpovězte na otázku.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku s příslušnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
---|---|---|---|
Vysvětlení | Student jasně, důkladně, přesně vybírá a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. | Student volí a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. Některé informace jsou jasné, podrobné a přesné. | Otázky a odpovědi kdo, co, kde, kdy a proč jsou neúplné, matoucí nebo nepřesné. |
Ilustrace | Ilustrace představují psané informace pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahují k písemným informacím, ale jsou obtížně srozumitelné. | Obrázky se jasně nevztahují k písemným informacím. |
Důkazy Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Jak na to: 5 otázek ohledně případu Tinker vs. Des Moines
Stanovte jasná očekávání pro studentský výzkum
Ujasněte, jaké zdroje by měli studenti používat a jak podrobné jejich odpovědi mají být. Poskytování příkladů a seznam doporučených webových stránek nebo učebnic pomáhá studentům se soustředit a zlepšuje kvalitu výzkumu.
Modelujte proces analýzy 5W pro studenty
Ukažte, jak rozdělit soudní případ na Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč pomocí jednoduchého příkladu. Řekněte nahlas při analýze známého příběhu nebo události, aby studenti pochopili vaše uvažování.
Vést studenty k vytváření vizuálních reprezentací
Povzbuzujte studenty, aby ilustrovali každé 'W' obrázky zachycující klíčové detaily. Vizuály prohlubují porozumění a činí analýzu pro všechny žáky zapamatovatelnější.
Použijte peer review k ověření odpovědí 5W
Nechte studenty vyměnit si dokončené analýzy s partnerem a poskytnout konkrétní zpětnou vazbu o přesnosti a úplnosti. Peer review podporuje hlubší zapojení a pomáhá odhalit chyby.
Propojte 5W s širšími občanskými diskuzemi
Usnadněte třídní rozhovor o tom, jak se fakta (5W) z Tinker v. Des Moines vztahují k právům studentů a First Amendment. Vytváření vztahů s reálným světem posiluje kritické myšlení a relevanci.
Často kladené otázky k 5Ws of Tinker vs. Des Moines Case
Jaké jsou 5 W případu Tinker v. Des Moines?
5 W případu Tinker v. Des Moines jsou: Kdo (žáci, školní úředníci), Co (případ Nejvyššího soudu o svobodě projevu studentů), Kdy (1965–1969), Kde (Des Moines, Iowa) a Proč (žáci chtěli protestovat proti válce ve Vietnamu nošením náramků, což vedlo ke sporu o práva První dodatky ve školách).
Jak mohu učit případ Tinker v. Des Moines pomocí aktivity 5 W?
Pro výuku Tinker v. Des Moines pomocí aktivity 5 W nechte studenty zkoumat a vyplnit Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč o případu, vytvořit krátké shrnutí pro každý a přidat relevantní obrázky nebo scény, aby byla výuka poutavější a vizuálně atraktivní.
Proč je Tinker v. Des Moines důležitý pro práva studentů?
Tinker v. Des Moines je důležitý, protože Nejvyšší soud rozhodl, že studenti neztrácejí svá práva První dodatky ve škole, čímž stanovili důležitý precedens pro svobodu slova a projevu ve veřejném vzdělávání.
Jaké je hlavní poučení, které se studenti naučí z rozhodnutí Tinker v. Des Moines?
Hlavní poučení je, že studenti mají ústavní práva ve škole, ale tato práva mohou být omezena, pokud jejich činy narušují výuku. Případ vyvažuje svobodu projevu s udržením pořádného školního prostředí.
Jaké jsou rychlé způsoby, jak ve třídě zopakovat případ Tinker v. Des Moines?
Rychlé způsoby opakování zahrnují vyplnění tabulky 5 W studenty, diskusi o faktech a dopadu ve skupinách, tvorbu shrnujících plakátů nebo účast na simulované debatě o právech studentů na základě případu Tinker.
Více Storyboard That Aktivity
Tinker vs. Des Moines
Posudky

„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky

"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed

"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA