Přehled Aktivity
V této aktivitě se studenti rozhodnou, jaký pohledu má vypravěč mluvit. Pomocí scénáře mohou studenti zobrazit textové důkazy a také je ilustrovat. Poppleton v zimě je řečeno z pohledu třetí osoby. Psaní z pohledu třetí osoby používá jméno charakteru nebo zájmen jako on, ona, nebo oni popisují hlavní postavu.
Tento příklad scénáře používá tři citáty z příběhu. V závislosti na úrovni vaší třídy můžete pouze jeden příklad.
Třetí osoba
- „Ale Poppleton neposlechl žádnému z nich. Miloval rampouchy. Každé ráno si vzal pravítko ven, aby viděli, jak dlouho by měl dospělý.“
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje úhel pohledu Poppleton v zimě.
- Po přečtení Poppleton v zimě, přemýšlet o tom, kdo vyprávěl. Byl to třetí osoba hledisko nebo první osoby pohledu?
- Zadejte svou odpověď v záhlaví okna.
- Vyberte si citát z příběhu, který ukazuje typ pohledu.
- Ukazují, že nabídku.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Vznikající 19 Points | Začátek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Úhly Pohledu | Student správně identifikoval všechny názory, které autor v románu použil. | Student identifikoval většinu úhlů pohledu. | Student nezjistil správný úhel pohledu, |
| Písemná Vysvětlení | Textové popisy jasně vysvětlují úhly pohledu použité v románu a popisují rozdíly v jejich perspektivách. | Textové popisy vysvětlují úhly pohledu, ale nemusí být jasné. | Textové popisy přesně nepopisují úhly pohledu. |
| Obrázky Scénáře | Ilustrace zobrazují scény jasně spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou a používají vizuální prvky k zobrazení rozdílu mezi perspektivami. | Ilustrace zobrazují scény spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou, ale mohou být zjednodušené nebo postrádající detaily. | Scény jasně nepopisují hlediska použitá v románu. |
| Úsilí a Úpravy | Práce je kompletní, důkladná a úhledná. Pravopis a gramatika jsou správné. | O většinu částí scénáře se alespoň pokusili a práce je reprezentativní. Text obsahuje některé pravopisné a/nebo gramatické chyby. | Storyboard je nedokončený a/nebo neuspořádaný. Text obsahuje mnoho pravopisných a/nebo gramatických chyb. |
Přehled Aktivity
V této aktivitě se studenti rozhodnou, jaký pohledu má vypravěč mluvit. Pomocí scénáře mohou studenti zobrazit textové důkazy a také je ilustrovat. Poppleton v zimě je řečeno z pohledu třetí osoby. Psaní z pohledu třetí osoby používá jméno charakteru nebo zájmen jako on, ona, nebo oni popisují hlavní postavu.
Tento příklad scénáře používá tři citáty z příběhu. V závislosti na úrovni vaší třídy můžete pouze jeden příklad.
Třetí osoba
- „Ale Poppleton neposlechl žádnému z nich. Miloval rampouchy. Každé ráno si vzal pravítko ven, aby viděli, jak dlouho by měl dospělý.“
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje úhel pohledu Poppleton v zimě.
- Po přečtení Poppleton v zimě, přemýšlet o tom, kdo vyprávěl. Byl to třetí osoba hledisko nebo první osoby pohledu?
- Zadejte svou odpověď v záhlaví okna.
- Vyberte si citát z příběhu, který ukazuje typ pohledu.
- Ukazují, že nabídku.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Vznikající 19 Points | Začátek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Úhly Pohledu | Student správně identifikoval všechny názory, které autor v románu použil. | Student identifikoval většinu úhlů pohledu. | Student nezjistil správný úhel pohledu, |
| Písemná Vysvětlení | Textové popisy jasně vysvětlují úhly pohledu použité v románu a popisují rozdíly v jejich perspektivách. | Textové popisy vysvětlují úhly pohledu, ale nemusí být jasné. | Textové popisy přesně nepopisují úhly pohledu. |
| Obrázky Scénáře | Ilustrace zobrazují scény jasně spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou a používají vizuální prvky k zobrazení rozdílu mezi perspektivami. | Ilustrace zobrazují scény spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou, ale mohou být zjednodušené nebo postrádající detaily. | Scény jasně nepopisují hlediska použitá v románu. |
| Úsilí a Úpravy | Práce je kompletní, důkladná a úhledná. Pravopis a gramatika jsou správné. | O většinu částí scénáře se alespoň pokusili a práce je reprezentativní. Text obsahuje některé pravopisné a/nebo gramatické chyby. | Storyboard je nedokončený a/nebo neuspořádaný. Text obsahuje mnoho pravopisných a/nebo gramatických chyb. |
Jak na to s Poppletonem v zimě z pohledu
Představte pohled na věc pomocí zábavného čtení nahlas ve třídě
Začněte svou lekci přečtením krátkého příběhu nahlas a zastavte se, abyste se zeptali studentů, kdo příběh vypráví. Použijte různé hlasy nebo rekvizity, abyste zvýraznili posuny v naraci. To pomáhá studentům aktivně poslouchat stopy o pohledu na věc.
Pomozte studentům společně identifikovat indicie vypravěče
Zobrazte úryvek textu a podtrhněte zájmena nebo jména postav jako třída. Diskutujte, jak tato slova odhalují, kdo vypráví příběh. Tento spolupracující přístup buduje důvěru a modeluje analytické myšlení.
Podpořte studenty, aby napsali své vlastní krátké odstavce z různých pohledů na věc
Přiřaďte studentům napsat rychlý popis známé události z první osoby a poté z třetí osoby. Porovnejte výsledky jako třída, abyste posílili porozumění a zdůraznili rozdíly v jazyce a perspektivě.
Nechte studenty vyměnit si a zkontrolovat pohled na věc
Požádejte studenty, aby si vyměnili své napsané odstavce s partnerem. Každý partner určí, který pohled na věc byl použit, a dá zpětnou vazbu. Tato aktivita peer review zvyšuje zapojení a posiluje učení prostřednictvím spolupráce.
Ukončete krátkou třídní reflexí
Uspořádejte krátkou diskusi, při níž studenti sdílejí, co bylo výzvou nebo zábavné na změně pohledu na věc. Zvýrazněte klíčové poznatky a povzbuzujte studenty, aby hledali stopy o pohledu na věc v budoucím čtení.
Často kladené otázky o Poppletonu v zimě z pohledu ...
Jaký pohled je použit ve knize "Poppleton v zimě"?
Poppleton v zimě je vyprávěn z třetí osoby. Vypravěč Poppletona popisuje pomocí zájmen jako "on" a odkazuje se na postavu jménem, místo použití "já" nebo "my".
Jak mohou studenti určit pohled vypravěče v "Poppleton v zimě"?
studenti mohou určit pohled vypravěče hledáním stopek v textu, například zda vypravěč používá "on", "ona" nebo jméno postavy (třetí osoba) versus "já" nebo "my" (první osoba).
Jaká je jednoduchá aktivita pro výuku pohledu pomocí "Poppleton v zimě"?
Jednoduchá aktivita je, aby studenti vytvořili storyboard, který ukazuje citace odhalující pohled příběhu, a poté každý citát ilustrovali. To pomáhá posílit koncept vizuálně i textově.
Proč je důležitý pohled třetí osoby v dětských knihách jako "Poppleton v zimě"?
Pohled třetí osoby umožňuje čtenářům sledovat chování a pocity hlavního hrdiny z vnějšího pohledu, což může studentům pomoci pochopit vyprávění a empatii.
Jaké jsou příklady pohledu třetí osoby z "Poppleton v zimě"?
Příklady zahrnují věty jako “Ale Poppleton neposlouchal nikoho. Miloval rampouchy.” Tyto věty používají jméno postavy a "on" k zobrazení vyprávění z třetí osoby.
Více Storyboard That Aktivity
Poppleton v Zimě
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
