Přehled Aktivity
Jak věk osvícení, tak vědecká revoluce vyvolaly silné reakce občanů a institucí. Je nezbytné pochopit rozsah těchto reakcí, protože jsou jasným důkazem toho, jak mocné a revoluční byly tyto nové politické a vědecké myšlenky.
Nechte studenty vytvořit T-graf, který vysvětluje reakce jednotlivců a institucí na osvícení a nové vědecké myšlení . Scénář by měl vysvětlit myšlenky v jednom sloupci a reakce ve druhém sloupci. Zde je několik příkladů:
- Interakce Galilea s církví
- Rousseauovy myšlenky na náboženství
- Voltaire a osvícení despoty
Rozšířená aktivita
Snadným rozšířením této činnosti by bylo zeptat se studentů: „Jaké nedávné politické, sociální nebo vědecké nápady vyvolaly v posledních deseti letech silné reakce?“ Mohlo by to být výzvou k diskusi, písemnému zadání nebo jiné scénáři!
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte T diagram identifikující reakce jednotlivců a institucí na nové vědecké myšlení a osvícení.
- Klikněte na "Start Assignment".
- V prvním sloupci identifikujte osvícenské myslitele a vědce a jejich nové teorie a způsoby myšlení.
- Ve druhém sloupci identifikujte reakci na inovace a teorie.
- Vytvářejte ilustrace pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Přehled Aktivity
Jak věk osvícení, tak vědecká revoluce vyvolaly silné reakce občanů a institucí. Je nezbytné pochopit rozsah těchto reakcí, protože jsou jasným důkazem toho, jak mocné a revoluční byly tyto nové politické a vědecké myšlenky.
Nechte studenty vytvořit T-graf, který vysvětluje reakce jednotlivců a institucí na osvícení a nové vědecké myšlení . Scénář by měl vysvětlit myšlenky v jednom sloupci a reakce ve druhém sloupci. Zde je několik příkladů:
- Interakce Galilea s církví
- Rousseauovy myšlenky na náboženství
- Voltaire a osvícení despoty
Rozšířená aktivita
Snadným rozšířením této činnosti by bylo zeptat se studentů: „Jaké nedávné politické, sociální nebo vědecké nápady vyvolaly v posledních deseti letech silné reakce?“ Mohlo by to být výzvou k diskusi, písemnému zadání nebo jiné scénáři!
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte T diagram identifikující reakce jednotlivců a institucí na nové vědecké myšlení a osvícení.
- Klikněte na "Start Assignment".
- V prvním sloupci identifikujte osvícenské myslitele a vědce a jejich nové teorie a způsoby myšlení.
- Ve druhém sloupci identifikujte reakci na inovace a teorie.
- Vytvářejte ilustrace pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Jak na to, jak reagovat na osvícenství a vědeckou revoluci
Začleňte primární zdroje pro prohloubení porozumění studentů
Autentické dokumenty, jako jsou dopisy, projevy nebo obrázky z období osvícenství a vědecké revoluce, pomáhají studentům navázat spojení s historií. Primární zdroje poskytují přímé pohledy a činí abstraktní myšlenky konkrétnější, čímž zvyšují zapojení a kritické myšlení.
Vyberte věkově vhodné primární zdroje pro vaši třídu
Vyberte krátké úryvky z dopisů, přelíčení z soudních procesů nebo brožur, které odpovídají úrovni čtení vašich studentů. Předběžně si projděte materiály, aby byly dostupné a relevantní, a umožnily všem studentům smysluplně se zapojit do výuky.
Nasměrujte studenty k analýze perspektivy zdroje
Povzbuzujte studenty, aby identifikovali, kdo zdroj napsal, kdy byl napsán a proč. To jim pomůže pochopit kontext a analyzovat, zda reakce na nové myšlenky byla podpůrná, obávající se nebo odolná.
Usnadněte skupinovou diskusi o reakcích v zdrojích
Nechte studenty sdílet své poznatky s vrstevníky a diskutovat, jak různí jednotlivci nebo instituce reagovali na nové vědecké nebo politické myšlenky. Spolupracující diskuse prohlubují porozumění a podporují různé pohledy.
Začleňte zjištění do aktivity T-Chart
Požádejte studenty, aby přidali důkazy z primárních zdrojů do svých T-Chartů, spojili konkrétní reakce s historickými dokumenty. Toto zakotví jejich analýzu v reálné historii a posiluje jejich schopnosti kritického myšlení.
Často kladené otázky o reakcích na osvícenství a vědeckou revoluci
Jaké byly běžné reakce na věk osvícenství a vědeckou revoluci?
Běžné reakce zahrnovaly jak podporu, tak odpor. Mnoho náboženských a politických institucí se postavilo proti novým myšlenkám, obávajíc se ztráty autority, zatímco jiné přijaly změny, které podporovaly pokrok a reformy.
Jak mohu studentům vysvětlit reakce na myslitele osvícenství pomocí T-Chartu?
Nechte studenty vytvořit T-Chart s jedním sloupcem pro myslitele nebo vědce osvícenství a jejich nové ideje, a druhým sloupcem pro individuální nebo institucionální reakce. Povzbuďte je k ilustracím pro hlubší porozumění.
Příklad reakce církve na objev Galileo je jaký?
Církev odsoudila Galileo za podporu heliocentrismu, postavila ho do domácího vězení a označila jeho nápady za kacířské, což zdůrazňuje konflikt mezi vědou a náboženskou autoritou.
Proč je spolupráce výhodná při tvorbě storyboardů o historických reakcích?
Spolupráce pomáhá studentům prohloubit porozumění, zlepšit komunikaci a společně řešit problémy. Práce ve skupinách na storyboardech může urychlit dokončení a podnítit bohatší diskuse.
Jak mohu rozšířit lekci o reakcích na osvícenství tak, aby zahrnovala i moderní příklady?
Požádejte studenty, aby identifikovali nedávné politické, sociální nebo vědecké myšlenky, které vyvolaly silné reakce. To může vést k diskusím, písemným úkolům nebo novým storyboardům spojujícím minulost s přítomností.
Více Storyboard That Aktivity
Osvícenství a Vědecké Revoluce
- Neuschwanstein Castle • robef • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
