Přehled Aktivity
Mnoho revolučních politických představ osvícenství se vyvinulo ze základní neshody o tom, jak by měli být lidé ovládáni. Tento nesouhlas nejlépe ilustrují odlišné názory britských politických myslitelů John Locke a Thomas Hobbes.
V rámci této aktivity budou studenti analyzovat rozdíly mezi politickými názory Johna Lockeho a Thomase Hobbese, jak jsou uvedeny v jejich spisech. Studenti by se měli ve svém příběhu zabývat následujícími otázkami:
- Co jsou to přirozená práva?
- Co je sociální smlouva?
- Jaká je preferovaná vláda Lockeho a Hobbese? Jak je vláda založena na pohledu každého člověka na lidskou povahu?
Rozšířená aktivita
Studenti mohou tuto aktivitu rozšířit nalezením moderních příkladů vlád, které odrážejí buď Lockeanův přístup nebo Hobbesovský přístup k vládnutí. Tyto příklady by mohly být zobrazeny v dalších dvou buňkách ve spodní části tohoto scénáře.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte T graf, který porovnává ideály Johna Locka a Thomase Hobbese.
- Klikněte na "Start Assignment".
- V jednom sloupci definujte Lockovy názory, jak je vylíčil v „Přirozených právech“, a také jeho preferovanou vládu.
- V druhém sloupci udělejte totéž pro Hobbesova „Leviathana“.
- Vytvářejte ilustrace pomocí vhodných scén, předmětů a postav.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Přehled Aktivity
Mnoho revolučních politických představ osvícenství se vyvinulo ze základní neshody o tom, jak by měli být lidé ovládáni. Tento nesouhlas nejlépe ilustrují odlišné názory britských politických myslitelů John Locke a Thomas Hobbes.
V rámci této aktivity budou studenti analyzovat rozdíly mezi politickými názory Johna Lockeho a Thomase Hobbese, jak jsou uvedeny v jejich spisech. Studenti by se měli ve svém příběhu zabývat následujícími otázkami:
- Co jsou to přirozená práva?
- Co je sociální smlouva?
- Jaká je preferovaná vláda Lockeho a Hobbese? Jak je vláda založena na pohledu každého člověka na lidskou povahu?
Rozšířená aktivita
Studenti mohou tuto aktivitu rozšířit nalezením moderních příkladů vlád, které odrážejí buď Lockeanův přístup nebo Hobbesovský přístup k vládnutí. Tyto příklady by mohly být zobrazeny v dalších dvou buňkách ve spodní části tohoto scénáře.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte T graf, který porovnává ideály Johna Locka a Thomase Hobbese.
- Klikněte na "Start Assignment".
- V jednom sloupci definujte Lockovy názory, jak je vylíčil v „Přirozených právech“, a také jeho preferovanou vládu.
- V druhém sloupci udělejte totéž pro Hobbesova „Leviathana“.
- Vytvářejte ilustrace pomocí vhodných scén, předmětů a postav.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Jak na to: John Locke vs. Thomas Hobbes
Organizujte ve třídě diskuzi o Lockeovi vs. Hobbesovi
Uspořádejte strukturovanou diskuzi, ve které budou studenti argumentovat z perspektivy Johna Locke nebo Thomase Hobbese. Přidělte role, stanovte pravidla a vedte studenty k využívání důkazů z primárních zdrojů. Tato aktivita rozvíjí kritické myšlení a pomáhá studentům internalizovat názory jednotlivých filozofů.
Přiřaďte studentům výzkum a přípravu argumentů
Nechte každého studenta nebo tým sbírat klíčové body, citace a příklady, které podporují jejich přiřazeného filozofa. Povzbuzujte využívání učebnic, online zdrojů a třídních poznámek. Tím se zajistí, že jsou studenti dobře připraveni a sebejistí během diskuze.
Stanovte jasné postupy diskuze a časové limity
Vysvětlete formát diskuze, včetně úvodních prohlášení, protiargumentů a závěrečných tvrzení. Uveďte časové limity pro každou část, aby byla aktivita soustředěná a spravedlivá. Jasná struktura udrží studenty zapojené a na správném místě.
Podporujte respektující poslech a zapisování poznámek
Připomeňte studentům, aby aktivně poslouchali protiargumenty a zapisovali poznámky pro potenciální protiřečení. Respektující dialog a pečlivé naslouchání podporují pozitivní prostředí ve třídě.
Usnadněte reflexní diskusi po diskuzi
Vedení následné diskuze, kde studenti reflektují o tom, co se naučili a jak diskuze změnila nebo posílila jejich porozumění. Toto prohlubuje porozumění a podporuje promyšlenou analýzu politických filozofií.
Často kladené otázky o Johnu Lockovi vs. Thomasu Hobbesovi
Jaký je hlavní rozdíl mezi politickými filozofiemi Johna Locka a Thomase Hobbese?
John Locke věřil v přirozená práva a vládu, která chrání individuální svobody, zatímco Thomas Hobbes prosazoval silného, absolutního vládce pro udržení pořádku, protože považoval lidi za přirozeně sobecké. Jejich názory se liší hlavně ve vnímání lidské přirozenosti a ideální formy vlády.
Jak mohu efektivně naučit studenty srovnávat Johna Locka a Thomase Hobbese?
Použijte Tabulku T, která studentům vizuálně pomůže porovnat Lockova a Hobbese myšlenky o přirozených právech, společenské smlouvě a preferovaných formách vlády. Povzbuďte studenty, aby citovali příklady z děl každého filozofa a diskutovali, jak jejich názory souvisejí s lidskou přirozeností.
Co jsou přirozená práva podle Johna Locka?
John Locke definoval přirozená práva jako základní práva, která mají všichni lidé od narození, včetně života, svobody a majetku. Věřil, že vlády musí tato práva chránit a měly by být svrhnuty, pokud tak neučiní.
Co je společenská smlouva v kontextu Hobbese a Locka?
Společenská smlouva je dohoda, ve které se lidé vzdávají některých svobod výměnou za ochranu vlády. Hobbes to viděl jako předání moci silnému vládci, zatímco Locke věřil, že jde o ochranu individuálních práv, a může být porušena, pokud se vláda chová zneužívajícím způsobem.
Mohou studenti spolupracovat na lekci John Locke vs. Thomas Hobbes pomocí Storyboard That?
Ano! Storyboard That nabízí spolupráci v reálném čase, umožňující studentům společně pracovat na srovnání Locka a Hobbese. Tato spolupráce může prohloubit porozumění a pomoci studentům rychleji dokončit jejich příběhové tabule.
Více Storyboard That Aktivity
Osvícenství a Vědecké Revoluce
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
